Классификация игр.

I – по месту проведения:

§ на воде. Цель: отдых, обучение, физическое развитие ребенка, хорошее ср-во повышения настроения.

Меры безопасности: температура воды не ниже 18˚С, воздуха-25˚С, 3 дня нагрева, не должно быть ветра. Должны присутствовать: физрук, 2-е вожатых, медсестра. Ребенок купается не более 10-15 мин. Если синеют губы- срочно из воды. На берегу специальное ограждение, очищенное от мусора, есть спасательные средства. Купаются группы по 5-10 человек- остальные на берегу. Выход из воды по свистку.

Игры: «Воробьи-вороны», «салочки» (кидают мяч др в др. Нужно уворачиваться), «Ручеек», «Водное поло», «Я вижу мишку»…

§ в зале. Особенностью данных игр является то, что один или несколько человек на сцене проговаривают и проигрывают (инсценируют, заранее договорившись как) на сцене, а зал дружно повторяет. Причем, это делается несколько раз, все больше заводя зал. Предназначены для “разогрева” зала перед дружинным или отрядным делом и занятия пауз во время проведения отрядно – дружинных дел (« Ипподром», «В этом зале все друзья» и др.).

§ на дискотеке Цель: разнообразить деятельность, развеселить нетанцующих. Игры6 паровозик, бразильская палочка, ловить кругом жертву противоположного пола с целью поцеловать (игра подходит в день любви и на закрытие. Вожатые НЕ играют).

§ на воздухе Цель: живое общение, занятость ребенка, физическое развитие, сплочение коллектива. Подходят для всех.

Меры безопасности: отсутствие ям, острых режущих и колющих предметов.

Игры: «Хвост дракона», салки-обнималки. Больная кошка, цепи кованы, лапта, ниточка-иголочка, сантики-фантики-лимпопо.

· смешанного типа

II – по возрастам:

· младший (7-9 лет) – подвижность, без упора на инвентарь, короткие и понятные правила, не долго, больше игр на воздухе

· средний (9-11 лет) – половые различия, замкнутость, разная скорость восприятия, делать упор на не заумные интеллектуальные игры.

· старший девиз «делай как все!» теневых лидеров делать официальными, не допускать группировок, тренинги, тесты.

III – по времени проведения (на выявление лидера, на знакомство- начало сезона, ролевые- середина сезона). Особое место можно отнести ролевым играм, целью которых является развитие способности поставить себя на место другого, найти новые выходы из ситуации, открыть что-то новое в себе, поделиться идеями, отточить навыки принятия быстрых решений.

IV – по целям: игры на знакомство, на объединение, на эмпатию, на коммуникабельность, игры-шутки (заподлянки).

Приведем примеры некоторых игр.

1. Игра в автобусе «Петьки-Васьки».

Вожатый играет роль ведущего, а ребята делятся на две команды: одна - «Петьки», другая - «Васьки». Ведущий начинает:

На солнечной поляне
Стоит красивый дом,

А в доме том, а в доме том

Живет веселый гном.

Далее вожатый кричит: «Гном, как тебя зовут?» и показывает рукой на одну из команд, которая как можно громче отвечает скороговоркой.
«Петька»:
Пе-е-тька! У меня рубашка в лее-е-тку!
Я пришёл сюда к ребятам,
Чтобы получить конфетку!

«Васьки»:
Ва-а-ська! У меня штаны в горо-о-шек!
Я пришёл сюда к ребятам,

Потому что я хоро-о-ший!

Всё это проводится несколько раз, вожатый показывает то на одну, то на другую команду, а в конце игры – на обе команды сразу, и одна из них должна перекричать другую.

2. Игра с залом «Покупки».

Ведущий произносит сначала 1 строчку и первое слово (купим мы с бабушкой себе курочку), зал за ним повторяет. Затем говорит 2 строчку (курочка по зёрнышкам кудах-тах-тах).

Потом первую строчку и второе слово (купим мы с бабушкой себе уточку), 3 строчку, затем 2 и. т. Д.

Купим мы с бабушкой себе курочку, уточку, индюшонка, поросёнка, коровёнку, лошадёнку, телевизор, запорожец, вертолетик.

· Курочка по зёрнышкам кудах-тах-тах (пальцы рук в щепоточке и поочерёдно изображается, как – будто клюют);

· Уточка та-та-та-та (изображается движение змеи);

· Индюшонок фу-ты-ну-ты (подёргивает телом);

· Поросёнок хрюки-хрюки (рукой дотрагивается до носа);

· Коровёнка му-ки-му-ки (руками изображают рожки);

· Лошадёнка ну-ки-ну-ки (руки перед грудью, как будто дёргают поводок);

· Телевизор время-факты (то одна рука в локте сгибается, то другая), дикторша ля-ля-ля-ля (рука махает перед ртом);

· Запорожец вжики-вжики (изображается человек, держащийся за баранку автомобиля);

· Вертолётик вшики-вшики (рука вращается над головой).

3. Игра – шутка «Расчёсочка».

Участники: один человек никогда не игравший в эту игру, а второй подсадной. Они садятся на стулья и их накрывают покрывалом. У них за спиной выстраивается человек 5-6 полукругом. Один из них берёт в руку расчёску. Задача сидящих под покрывалом угадать, кто их ударяет по голове расчёсочкой. На самом деле расчёска у второго человека, сидящего под покрывалом и он, по очереди, ударяет то себя, то соседа.

4. Игра на знакомство «Один – один».

Участники становятся в круг и каждому присваивается порядковый номер (по числу участников). Игра начинается. Первый игрок называет сначала свой номер (один – один и два хлопка), а затем свой и любой номер, существующий в круге (один – три, два хлопка). Игрок под номером три должен проделать то же самое. Сначала называет свой номер (три – три + 2 хлопка), затем свой и любой другой номер (три – два + 2 хлопка). Если кто-то ошибается, то к нему уже обращаются не по номеру, а по его имени. Если игрок, к которому обращаются по имени повторно ошибается, то ему придумывают прозвище. Хлопки совершают все участники игры вместе.

5. Игра на сплочение «Тихая почта».

Группа игроков садится достаточно близко гуськом друг за другом. Первый и последний игрок получают по одному листу бумаги и маркеры. Последний игрок рисует какое-то изображение (предмет, живое существо и т.д.) на листе бумаги. При этом остальные игроки не должны видеть нарисованное. После этого последний игрок рисует пальцем на спине соседа точно такое же изображение, как и на листе бумаги. Сосед, даже если он не совсем понял, что это было, рисует пальцем на спине своего следующего соседа то, что, по его мнению, было нарисовано ему на спине. Первый игрок, после того как ему нарисовали что-то на спине, должен перенести это изображение на бумагу. В результате сравниваются два варианта.

6. Игра на сплочение «Моргалки».

Играет нечетное количество народа. Играющие образуют 2 круга: внешний – мальчики, внутренний – девочки. Каждая девочка должна стоять строго перед мальчиком. Мальчик, которому не хватило пары, становиться во внешний круг, девочки устремляют свои взоры на него. Чтобы найти себе пару, он подмигивает какой-нибудь девочке. Увидев это, она должна подбежать к нему, а мальчик, стоящий сзади неё должен её вовремя поймать. Тот, кто зазевался (проморгал), вынужден искать себе пару.

7. Игра интеллектуальная «Контакт».

Один человек загадывает слово и говорит, на какую букву оно начинается. Задача остальных отгадать это слово. Каким образом это происходит? Например, слово начинается на букву Б. Я спрашиваю: «Это не животное?». Задача загадавшего слово назвать какое-нибудь животное на букву Б, иначе ему придётся сказать следующею букву им загаданного слова. Но если кроме меня никто больше не знает животного на букву Б (никто не сказал: «Есть контакт»), то загадавший имеет право не называть никакого животного. Игра продолжается до тех пор, пока не будут открыты все буквы, либо кто-нибудь не отгадает загаданное слово.

Примечание: «Есть контакт» произносится в том случае, если у тебя есть вариант ответа на поставленный вопрос.

8. Игра подвижная «Арам шим-шим».

Водящий стоит в центре хоровода с закрытыми глазами и вытянутой вперёд рукой. Хоровод раскручивается в одну сторону, а водящий в другую. Игроки движутся со словами:

«Арам-шим-шим (2 раза), Арамия-дульсия, дульсия, дульсия. Покажи-ка на меня, на меня, на меня. И раз, и два, и три, это, верно, будешь ты». На последнем слове все останавливаются и смотрят, на кого указывает рука водящего. Этот игрок выходит в круг и становится спина к спине с водящим. Все хором произносят, хлопая в ладоши: «И раз, и два, и три». На счёт три стоящие в центре одновременно поворачивают голову. Если они повернули головы в одну сторону, то они либо целуются, либо обнимаются (зависит от возраста детей и от их менталитета), в противном случае они берутся за руки и произносят: «Будем крепко мы дружить, нашей дружбой дорожить». Далее первый водящий становится в круг, а второй начинает игру заново.

По материалам СПО «Пламя», СПО «Товарищ»,

СПО «Труверы», СПО «Фениксъ», СПО «Флибустьеры».

ТЕМА 2.18. Коллективно – творческие дела (КТД).

КТД – вид познавательно – увлекательного мероприятия, направленного на развитие творческих, интеллектуальных и физических способностей ребенка. КТД мероприятие, которое преследует не только развивающие цели, но и воспитательные, практические. Педагогические цели всегда вторичны.

Представляет собой способ организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом жизни. КТД – основное воспитательное средство.

Методика КТД родилась в Ленинграде в 1956 году. Её автор – известный педагог И.П. Иванов. В основе методики коллективного творческого воспитания лежат идеи Н.К. Крупской, С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко: целеустремленность, товарищество воспитателей и воспитанников, гуманизм.

Суть КТД состоит в следующем: дети сами ищут дела по душе, сами делают выбор и отбор этих дел, сами их планируют (придумывают, разрабатывают, режиссируют) при активном участии вожатого. Вожатый лишь подводит их к пониманию задач, к ответам на вопросы: что будем делать, как, для чего, когда, где. Кто будет участвовать, с кем вместе, передает им свой опыт по ходу дела. Дети могут на разных этапах подготовки, проведения, и анализа быть в разных микрогруппах. И это очень важно. В разных группах ребенок вступает в новые отношения, занимает новые положения. Любое дело становится коллективным и творческим, если его придумали, подготовили и провели сами дети, а не предложили со стороны в готовом виде.

Дата добавления: 2015-10-13