Организация работы со старшеклассниками

1. Каковы особенности организации работы со старшеклассниками?

2. Каковы направления молодежной работы со старшеклассниками?

Когда мы говорим об организации работы с молодежью, то имеем в виду самый ранний возрастной этап молодости, связанный с общеобразовательной школой, техникумом или профессиональным училищем. Именно в юношеском возрасте, по мнению С.Л.Рубинштейна, происходит развитие личности и закладывается проект всей дальнейшей жизни.

Характеризуя старшеклассников, Б.З.Вульфов писал в 80-х годах прошлого века: «Старшеклассник, как и любая личность, выступает в нескольких социальных ролях: он ученик - в школе, комсомолец или не комсомолец - в комсомольском коллективе или коллективе класса, член семьи - в семье, приятель - в неофициальном общении и т.д. При этом знания, умения, навыки - весь социальный опыт, приобретаемый в ходе реализации одной социальной роли, оказывается необходимым при выполнении других».[22]

Несмотря на то, что сейчас нет комсомольских организаций, старшеклассники по-прежнему реализуют множество социальных ролей, являясь в школах активными участниками различных объединений, членами различных организаций вне школы. Именно старшеклассники являются лидерами-организаторами школьных дел.

Растущая самостоятельность старшеклассника в системе школы приводит к формированию противоречий:

· между физическим ощущением подростка себя взрослым и реальным его положением в школе;

· меду обращением со старшеклассником как с ребенком в области прав и призывами к нему взять на себя обязанности взрослого человека;

· между предложениями по развитию самостоятельности и самодеятельности и запретом на подлинные их проявления. [23]

Современные школьники старших классов достаточно хорошо информированы о жизни сверстников в разных странах, стремятся выглядеть модными и всячески подчеркивают свою оригинальность. Вместе с тем именно они составляют актив различных объединений как формальных, так и не формальных. При организации различных дел в школе педагоги опираются на лидеров-организаторов из старших классов. Именно они чаще всего составляют ядро общешкольных органов самоуправления.

Организуя различные клубы и объединения, старшеклассники стремятся занять свою нишу в системе общественных отношений и претендуют на участие в формировании общественной оценки происходящих событий.

Большинство старшеклассников переживает в этот период увлечение противоположным полом. Возникает любовь, некоторые приобретают первый опыт половой связи, и не всегда удачный. В связи с этим такие старшеклассники предпочитают проводить время на танцевальных вечерах, дискотеках и т.п.

Стремление к самоутверждению, к оригинальному поведению и даже риску может привести старшеклассников в группы молодых людей с девиантным поведением.

В связи с тем, что у старших школьников интенсивно формируется мировоззрение, дифференцируются интересы и предпочтения, они на основе этого осуществляют свой экзистенциальный, социальный и профессиональный выбор.

Среди особенностей молодежной работы со старшеклассниками можно выделить следующие:

1. Необходимо учитывать как возрастные особенности младшего юношеского возраста, так и специфику интересов различных групп школьников.

2. Целесообразно формировать поле самореализации старшеклассников с учетом их потенциала, ориентируясь на удовлетворение их актуальных интересов и потребностей.

3. Наряду с организацией групповой работы необходимо обеспечить индивидуальный подход к оказанию психологической и социально-педагогической помощи школьникам.

4. Учитывая потребность старшеклассников в самоопределении, предоставлять им возможность социальных и профессиональных проб.

Основными направлениями в работе со старшеклассниками, осуществляемой педагогами и организаторами работы с молодежью, могут быть следующие:

· организация досуговых мероприятий, общественно-политических и гуманистических акций;

· предоставление возможности в самореализации и выборе будущей профессии;

· профилактика девиантного поведения;

· оказание помощи юношам и девушкам в решении трудных жизненных проблем.

Проведение различных досуговых мероприятий может осуществляться как в школе, так и в различных клубах, объединениях. Главное, что должны учитывать организаторы - это предоставление возможности молодым людям в общении и установлении новых дружеских связей.

Участие в различных акциях происходит в рамках деятельности общественных объединений и организаций. О социально-педагогическом сопровождении массовых явлений в молодежной среде будет сказано далее в этой книге.

Особое значение для старшеклассников имеет индивидуальная работа педагогов и организаторов работы с молодежью по оказанию им педагогической поддержки в решении трудных жизненных проблем.

Исследование, проведенное Т.В.Макеевой под руководством автора этой книги, показало эффективность специальных занятий, проводимых педагогом со старшеклассниками. К занятиям такого рода можно отнести следующие:

· занятия со старшеклассниками, в основе которых заложено рассмотрение жизненной проблемы с нравственной и этической сторон с опорой на культуроведческий текст;

· ситуационно-ролевые и имитационные игры, позволяющие включать старшеклассника в модели жизненных проблем, обеспечивая их активность и самостоятельность поведения в игровой ситуации;

· социально-психологический тренинг личностного роста, который позволяет проследить готовность и успешность решения старшеклассниками жизненных проблем.

Таблица 21

Дата добавления: 2015-10-13