Читайте также:
|
|
Специалист любой квалификации в той или иной мере также попадает в ситуации, когда он оказывает педагогическое влияние на своих подопечных, подчиненных, коллег и т.д. Педагогические аспекты имеются в деятельности всех категорий работников и специалистов, ибо она сталкивает их с педагогическими реалиями жизни общества и граждан (например, с их образованностью, правовой воспитанностью и т.д.), других работников, побуждает их так или иначе учитывать этот факт и обнажает собственные педагогические особенности, сказывающиеся на достигаемых результатах.
Существуют четыре области соприкосновения профессиональной деятельности каждого специалиста с педагогикой [78].
Первая область соприкосновения — имеющиеся во внешней среде явления педагогической реальности. Так, например, юристы любой специализации (судьи, прокуроры, сотрудники правоохранительных органов, адвокаты, нотариусы и т.д.) в своей правоприменительной и правоохранительной деятельности часто сталкиваются с проявлениями общей и правовой воспитанности граждан (отдельных лиц и групп населения), их обученное™ соблюдению правовых норм в жизни, труде, общественных местах, в гражданском обороте и др.
Вторая область соприкосновения — возникающие при осуществлении профессиональной деятельности проблемы и необходимость их решения на основе рекомендаций педагогики. Значительная часть возникающих проблем требует от специалиста понимания им тех или иных явлений педагогической реальности, связанных с проблемой, принятия их во внимание при решении и изменения их для лучшего решения профессиональной проблемы. Приходится применять убеждения, разъяснять, обогащать знаниями этических и правовых норм, переубеждать, показывать пример, исправлять поступки и др. Например, сотрудники правоохранительных органов, судьи, прокуроры, адвокаты всем своим видом и поведением оказывают социально-педагогическое влияние на граждан.
Третья область соприкосновения — влияние на деятельность специалиста и ее результаты его собственных педагогических особенностей — общей и профессиональной образованности, воспитанности, обученности и развитости. Эта зависимость очевидна и прямо пропорциональна: чем лучше подготовлен сотрудник, тем выше достигаемые им результаты.
Четвертая область соприкосновения — влияние на деятельность специалистов и ее результаты профессионализма {образованности, обученности, воспитанности, развитости) других работников {сотрудников, специалистов и др.) и их групп, с которыми они взаимодействуют, а также их собственное мастерство взаимодействия с ними.
Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 128 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Родитель | | | Учитель. Преподаватель. Воспитатель. |