Индивидуально-психологические особенности личности, способствующие проявлению криминальной агрессии

Агрессивность человека и ею склонность к агрессивному поведению существенно детерминируются особенностями ею индивидуальною развития. Разговор об агрессии правомочен при комплексном подходе к анализу совокупности всех факторов, рассматривающих агрессивность как системное свойство, реализующееся при наличии личностных, в том числе психологических характеристик и провоцирующих ситуационных факторов.

К.К. Платонов выделил следующие типы личностей преступников: 1) определяется соответствующими взглядами и привычками, внутренней тягой к повторным преступлениям; 2) определяется неустойчивостью внутреннею мира, личность совершает преступления под влиянием сложившихся обстоятельств или окружающих лиц; 3) определяется высоким уровнем правосознания, но пассивным отношением к другим нарушителям правовых норм; 4) определяется не только высоким уровнем правосознания, и активным противодействием или попытками противодействия при нарушении правовых норм; 5) определяется возможностью только случайного преступления. В группу лип, с делинквентным поведением относят тех, кто характеризуется неустойчивым внутренним миром, совершает преступления под влиянием обстоятельств или окружающих его лиц; с высоким уровнем правосознания, но пассивным отношением к другим нарушителям правовых норм; склонен к случайным преступлениям. У таких личностей в рамках сознательного волевого действия в силу индивидуально-психологических особенностей нарушается или блокируется процесс предвосхищения будущего результата проступка. Такие индивиды легкомысленно, часто под влиянием внешней провокации совершают противоправное деяние, не представляя его последствий. Сила побудительного мотива к определенному действию тормозит анализ отрицательных ею последствий. Нередко делинквентные действия опосредуются ситуационно-импульсивными или аффектогенными мотивами. В основе ситуационно - импульсных преступных действий лежит тенденция к разрешению внутреннего конфликта, под которым понимается наличие неудовлетворенной потребности (С.Л. Арсентьев). Реализуются ситуационно-импульсные мотивы, как правило, без этапа предварительного планирования и выбора адекватных объектов, целей, способов и программы действия для удовлетворения актуальной потребности.

Анализ механизма преступного действия показывает, что любой составляющий его элемент в существенной степени опосредуется психическим складом лица, совершившею преступление. Поэтому личность преступника становится ключевым понятием при рассмотрении процесса преступления и меры ответственности за него. Сейчас уже не вызывает сомнения ошибочность поиска устойчивых психологических или биологических черт, которые позволили бы выделить потенциального преступника среди массы про социально настроенных людей. Для практических работников правоохранительных органов может оказаться плодотворным другой подход к проблеме личности преступника. Личность адаптируется к условиям своего существования за счет отбора тех образцов взаимодействия с окружающей средой, которые наиболее соответствуют ее психологической структуре.

Наиболее известное эмпирическое исследование психологических особенностей личности преступника, выполненное Ю.М. Антоняном и его коллегами (1996), показало некоторые ощутимые отличия этих людей от законопослушных граждан. Проведенный ими анализ психологических особенностей преступников позволил сделать вывод о том, что среди преступников имеется значительное число лиц, обладающих однородными личностными особенностями, среди которых ведущими являются импульсивность, агрессивность, асоциальность, интерчувствительность к межличностным отношениям, отчуждение и плохая социальная приспособляемость. В то же время, рассмотренные психологические черты присущи различным категориям преступников не в равной мере. Например, по мнению ученых, у корыстно-насильственных преступников самая высокая импульсивность при низком самоконтроле. Они пренебрегают правовыми нормами, имеют наиболее низкий интеллектуальный и волевой контроль, повышенную враждебность к окружению, стремятся к непосредственному удовлетворению возникающих желаний и потребностей в сочетании с нарушениями общей нормативной регуляции поведения, неуправляемостью и внезапностью поступков. Значительная отчужденность от социальной среды, общая ригидность и стойкость аффекта. Совершившие изнасилование имеют самую низкую чувствительность в межличностных отношениях при низком контроле поведения, у них, в наименьшей степени выражены склонность к самоанализу, и способность поставить себя на место другого. Преступники, совершившие убийство, отличаются высокой чувствительностью к межличностному взаимодействию, высокой тревожностью и сильной эмоциональной возбудимостью. Они больше остальных хотят выглядеть в лучшем свете, придают большое значение мнению окружающих. В поведении руководствуются только своими интересами. Отсутствует свойство эмпатии. Высокая реактивность поведения, исключительная субъективность (предвзятость) восприятия и оценки происходящего. Получены, на наш взгляд, важные результаты о роли характерологических акцентуаций у преступников, совершивших криминально-агрессивные преступления. Установлено, что среди преступников высока распространенность лиц с ярко выраженными акцентуациями и характерологическими нарушениями. Больше всего лиц, имеющих акцентуации и аномалии характера, среди насильственных преступников (убийц, грабителей, совершивших разбой) и меньше всею среди воров и расхитителей. Распространенность среди преступников акцентуаций и характерологических нарушений может иметь 'значение в связи с тем, что сильная выраженность личностных черт снижает возможность гибкого реагирования при изменении ситуации. Любая акцентуация, любое характерологическое нарушение приводит к тому, что субъект становится зависимым от привычных способов поведения, стереотипов, присущих ею личности. Более того, высокая степень выраженности личностных качеств может приводить к снижению мотивационно - потребностной сферы и является жестким, фиксированным личностным конструктом, предрасполагающим в определенных критических ситуациях к дезорганизации или неадаптивному поведению.

Обнаруженная связь между психологическими особенностями и преступностью позволяет рассматривать первые как один из потенциальных факторов преступного поведения, который при определенных воздействиях среды становится реально действующим. Причем, среда может иметь как усиливающее, так и тормозящее влияние на проявление этою фактора и это подтверждается также нашими исследованиями.

Представляет интерес исследования Е.В. Кучинской (1996), которая исследовала несовершеннолетних правонарушителей с корыстной ориентацией, различающихся по особенностям отношения к социальной среде. Полученные результаты свидетельствуют о том, что в качестве ведущею параметра внутригрупповой дифференциации испытуемых выступили показатели, связанные с криминогенной деформацией личности правонарушителя - «представление о латентной криминогенности социальной среды» и «продолжительность противоправной деятельности». Кроме того, в качестве существенных показателей данной дифференциации выступили также показатели «отношение к другому человеку как к ценности» и «самооценка». В результате были выделены четыре различные группы испытуемых. Первая группа представлена испытуемыми с наименьшей личностной деформацией. Паттерн отношения к другому человеку и самому себе здесь является наиболее развитым и характеризуется сравнительно благоприятным отношением к другому человеку в сочетании с относительно благоприятной (среднего уровня) самооценкой. Показатели криминогенности в данной типологической группе наиболее низкие, что позволяет рассматривать ее как наименее криминогенную. У испытуемых второй группы паттерн отношения к другому человеку и самому себе представлен противоречивым вариантом развития личности (по В.В. Столину), при котором отсутствие уважения к себе сочетается с антипатией к другому человеку. Этот паттерн может быть охарактеризован позицией «Я плохой, вы плохие», что в транзактном анализе рассматривается в качестве истока антисоциальной направленности. Поскольку показатели криминогенности здесь являются сравнительно низкими, можно предположить, что антисоциальное поведение несовершеннолетних правонарушителей этого типа определяется глубоким внутри личностным конфликтом, связанным с неприятием, как самих себя, так и окружающих людей. У испытуемых третьей группы паттерн отношения к другому человеку и самому себе характеризуется низким уровнем гуманистического отношения к другому человеку как к ценности и средним уровнем самооценки. Этот паттерн близок к позиции «Я хороший, вы плохие», которая в транзактном анализе рассматривается в качестве наиболее типичной для правонарушителя. Повышенные значения показателей криминогенности позволяют оценивать эту типологическую группу как более криминогенную по сравнению с двумя рассмотренными ранее группами. По-видимому, здесь проявляется эффект определенного повышения самооценки под влиянием продолжительной противоправной деятельности, экспериментально зафиксированной Г.К. Валицкасом и Ю.Б. Гиппенрейтер.

Сходной с предыдущей является четвертая группа, для представителей которой, также характерны антигуманное отношение к другому человеку как к ценности и средняя самооценка. Однако показатели криминогенности в этой группе являются наиболее высокими среди всех рассмотренных групп, что свидетельствует об устойчивой антисоциальной ориентации несовершеннолетних правонарушителей этого типа.

Изложенная типология позволяет сделать вывод о том, что во внутри групповой дифференциации юношей - делинквентов с корыстной ориентацией с показателями, отражающими особенности их отношения к социальной среде («представление о латентной криминогенности социальной среды» и «отношение к другому человеку как к ценности») важная роль принадлежит показателю «самооценка», что свидетельствует о тесной связи отношения к друг им и самоотношения.

В.В. Ковалев (1981), утверждает, что одним из наиболее интенсивных и сложных агрессивных аффектов выступает ненависть. Важнейшей целью человека, захваченного ненавистью, является уничтожение объекта агрессии. При определенных условиях ненависть и желание мести могут неадекватно усиливаться. Если они становятся стабильной характерологической установкой, можно говорить о достижении уровня психопатологии характера. Эту точку зрения разделяет О. Кернберг (1998), в тоже время он отмечет, что ненависть является одним из проявлений агрессивных влечений, которые в соответствии с психоаналитическими представлениями так же естественны для человека, как и проявления либидо - сексуального влечения в широком смысле.

Отношения с ненавистным объектом представляют особую ценность для личности агрессора. В глубине души он одновременно стремится и к разрушению объекта своей ненависти, и к сохранению отношений с ним. Автор замечает, что ненависть играет роль мстительного триумфа, как над другим человеком, так и над той частью собственного «Я», которая внушает ужас в настоящее время и требует мести за прошлые страдания. Известно, что в поздних теоретических работах З. Фрейд пытался обосновать агрессию как проявление врожденного само разрушительного влечения к смерти, однако это представление не получило широкого признания. До сих пор остается дискуссионным вопрос о том, являются ли агрессивные влечения врожденными (изначально враждебно-деструктивными) или же они формируются вследствие жизненных конфликтов и фрустраций на основе друг их активных стремлений (например, к самоутверждению).

На практике, для определения меры ответственности и вида наказания, важно различать патологическую и непатологическую формы агрессивного поведения. Не патологическая форма, как правило, характеризуется не грубой выраженностью расстройств поведения и способностью к компенсации в благоприятных условиях. Например, агрессивное поведение подростков может носить характер возрастных реакций и не нарушать в целом их взаимоотношений с окружающими. Патологическая же агрессия, напротив, связана с качественными изменениями составляющих насильственного поведения, обусловленных болезненными изменениями психической деятельности и их динамикой. Можно выделить следующие признаки патологических изменений: агрессивное поведение с изменениями в эмоциональной сфере и возникновением аффективно - злобных реакций; агрессивное поведение с наличием сверхценных идей мести, ненависти, обиды; садистическая агрессия, главным признаком которой являются нарушения в сфере влечений, проявляющиеся, в частности, в переживании положительных эмоций при причинении физической боли или нравственных страданий другому человеку. Например, в случае патологической агрессии обычное критическое замечание может спровоцировать такой уровень злобы, при котором нарушается сознание, и человек, не помня себя, совершает убийство. В более «легких» случаях психопатологии ненависть приобретает форму жестких моральных запретов и агрессивного утверждения собственных идеалов. Также ненависть может проявляться в страстном желании обладать властью, подчинять или унижать. При более тяжелых формах проявляются садистские наклонности - желание заставить свой объект страдать с получением удовольствия от этого. Крайняя форма проявления ненависти - стремление к уничтожению (убийству) или радикальное обесценивание всех и вся. Ненависть может выражаться и в самоубийстве, например, когда Я идентифицируется с ненавистным объектом и самоуничтожение становится единственным способом ею устранения.

Условно можно говорить о конструктивной и неконструктивной формах агрессии (по терминологии Э. Фромма - «доброкачественной» и «злокачественной»). Различие перечисленных форм заключается в намерениях, предшествовавших проявлению агрессивности. При конструктивной злой, преступный умысел нанести кому-либо из окружающих вред отсутствует, тогда, как при неконструктивной он является основой выбора именно данного способа взаимодействия с людьми. Конструктивная форма агрессии может быть названа также псевдо агрессией. Э. Фромм описывает в рамках псевдо агрессивного поведения непреднамеренную, игровую, оборонительную, инструментальную агрессии, агрессию как самоутверждение. Непреднамеренная агрессия может быть признаком психопатологического типа девиантного поведения, в частности, при олигофрении или иных синдромах, сопровождающихся снижением интеллекта. Суть ее заключается в нарушении способности больного с умственной отсталостью или деменцией правильно оценивать действия окружающих и собственные реакции, неумении просчитать и спланировать последствия собственных действий. Признаки инфантилизма и интеллектуальной недостаточности способны привести к тяжелым последствиям и в рамках игровой агрессии, когда человек как бы «заигрывается» в пылу эмоциональной вовлеченности и не соизмеряет силу и выраженность движений в отношении партнера по игре или совместной деятельности. Агрессивность как удовлетворение потребности в самоутверждении и самоуважении, как правило, встречается при патохарактерологическом типе девиантного поведения. Она является неотъемлемой составной частью эмоционально неустойчивого и истерического расстройств личности, при которых часто вспышки гнева, раздражения и физической агрессии не имеют преднамеренного злою умысла, а формируются как ответные реакции по механизмам «короткою замыкания» или «смешенного аффекта».

Преимущественно конструктивная агрессивность встречается при таких психопатологических синдромах, как астенический (церебро стенический, неврастенический) и истерический. В рамках астенического и истерического симптомо комплексов агрессивность проявляется раздражительностью, обидчивостью, вспышками гнева, а такжевербальной агрессией. Особенно часто вербальная агрессия и раздражительность встречаются при истерическом симптомо комплексе в рамках истерическою расстройства личности. Человек с подобными расстройствами эмоционально негативно реагирует на попытки окружающих уличить его во лжи, притворстве, срыве истерической маски, привлечения ею к ответственности за собственные поступки, т.е. на ситуации, в которых происходит блокада удовлетворения основной потребности истерика - быть в центре внимания и оказываться значимым для окружающих. Действия, которые приводят к невозможности индивида с истерическими чертами характера оказываться «заметным», «быть на виду», «управлять вниманием окружающих» способствуют бурным аффективным реакциям с элементами агрессии. Вербальные проявления агрессивности истерика в силу хорошо развитой способности говорить может быть очень яркой. В условиях конфликта он может проявлять виртуозные речевые способности, использовать красочные сравнения с негативными литературными образами или поведением животных, облекать это в форму ненормативной лексики и использовать угрозы и шантаж, прибегать к сверх обобщениям и крайним степеням оскорблений. Как правило, агрессия при истерическом симптомо комплексе не выходит за рамки вербальной. Встречается лишь битье посуды, выбрасывание и уничтожение вещей, порча мебели, но не прямая агрессия с насилием (В.Д. Менделевич, 1999).

Неконструктивная агрессивность является признаком либо криминального поведения, либо психопатологическою. В первом случае агрессивность человека опосредуется его осознаваемым деструктивным отношением к реальности и окружающим его людям, оппозиционной стратегией и тактикой взаимодействия с действительностью, которая расценивается враждебной. Во втором - она обусловлена психопатологическими симптомами и синдромами, чаше других - затрагивающими сферу восприятия, мышления, сознания и воли. Специалист должен дифференцировать два ведущих подхода к проблеме классификации поведенческих отклонений - психологический и клинический. В медицинской литературе под девиантным поведением понимается отклонение от принятых в данном обществе норм, межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и различных форм нервно-психической патологии, особенно пограничною уровня (В.В. Ковалев, 1981).

Агрессивность психически больных и лиц с психической патологией в виде психопатологического и патохарактерологического типов отклоняющеюся поведения отличается лишь особенностями мотивации и симптоматикой заболеваний. Криминогенное же значение психических аномалий заключается в том, что они при главенствующей роли социально приобретенных особенностей личности, взаимодействуя с ними, облегчают совершение преступления, выступая не причиной, а внутренним условием (Ю.M. Антонин, С.В. Бородин, 1991).

Проявления отклоняющегося поведения разнообразны и внешне мало отличаются от патологических состояний, неврозов, психосоматических расстройств. Но отклоняющееся поведение необходимо отличать от аномальною, которое в основном связано с мозговой патологией. У лиц с нормальной психикой отклоняющееся поведение социально детерминировано и в его происхождении большую роль играют дефекты личностного развития, которые сочетаются с недостатками, ошибками в воспитании и отрицательным влиянием неблагоприятной ситуации в семье, референтной группе.

В рамках клинических исследований представляет интерес комплексная систематика правонарушений В.В. Ковалева (1981), построенная по нескольким осям: социально-психологическая - антидисциплинарное, антиобщественное, противоправное правонарушение; клинико-психопатологической - непатологические и патологические формы; личностно-динамической - реакции, развитие, состояние.

Для решения таких вопросов, как определение степени выраженности делинквентности и меры воздействия на личность, важное значение имеет систематизация типов правонарушителей. В.Н. Кудрявцев, с соавт., ссылаясь на Н.И. Озерецкого (1932) отмечают, что им была предложена актуальная и сегодня типология правонарушителей по степени выраженности и характеру личностных деформаций: случайные, привычные, стойкие и профессиональные правонарушители.

Л.И. Долгова выделяет следующие три типа правонарушителей: последовательно-криминогенный - криминогенный «вклад» личности в преступное поведение при взаимодействии с социальной средой является решающим, преступление вытекает из привычною стиля поведения, оно обусловливается специфическими взглядами, установками и ценностями субъекта; ситуативно - криминогенный - нарушение моральных норм, правонарушение непреступного характера и само преступление в значительной степени обусловлены неблагоприятной ситуацией; преступное поведение может не соответствовать планам субъекта, быть с его точки зрения эксцессом; преступления часто совершаются в группе в состоянии алкогольного опьянения и индивид может не быть инициатором преступления; ситуативный тип - не значительная выраженность негативною поведения; решающее влияние ситуации, возникающей не по вине индивида; стиль жизни характеризуется борьбой положительных и отрицательных влияний.

В.Н. Кудрявцев разделяет правонарушителей на профессиональных (лицах, регулярно совершающих преступления, живущих на доходы от них), ситуативных (действующих в зависимости от обстановки), случайных (преступивших закон только однажды). Важно отметить то, что противоправное поведение по своей сути означает наличие конфликта между личностью и обществом - между индивидуальными стремлениями и общественными интересами.

Можно говорить об особой категории людей - экстремистах, проявляющих агрессию либо крайне часто, либо в крайних формах. Экстремисты, в свою очередь, отчетливо подразделяются на две группы: со сниженным и повышенным самоконтролем. Первые в силу слабо развитых сдерживающих механизмов склонны к постоянному проявлению агрессии, вторые - способны длительно воздерживаться даже от сильных провокаций, но проявлять крайние формы агрессии (вплоть до брутальных), когда внутренние ресурсы уже иссякают.

По детерминации можно выделить правонарушителей, у которых: не развиты высшие чувства; гипертрофированные возрастные реакции; те, кто устойчиво воспроизводит делинквентное поведение своего непосредственного окружения; с психическими и невротическими расстройствами; сознательно выбирающие делинквентное поведение (не страдающих психическими расстройствами, обладающих достаточным самоконтролем и понимающих последствия своего выбора).

Большинство зарубежных теорий, касающихся проблемы агрессивного поведения, допускает, что оно определяется внешними ситуационными факторами, когнитивными переменными или системами, а также внутренними факторами, отражающими характерные черты и склонности агрессора (Л. Бандура, 1986; Берковитц, 1989; Зильман, 1988). Рассматривая в контексте с друг ими факторами воздействие внешних, ситуационных, исследователи Carlson, Marcus-Newhall и Miller (1990) подтверждают, что на частоту и силу агрессивных действий, адресованных конкретному человеку, может сильно повлиять «степень ассоциации данной персоны с неприятными событиями вообще или с тем, что в прошлом или настоящем вызвало раздражение» (цит. по Р. Бэрон, Д. Ричардсон, 1997).

Агрессия может принимать самые разнообразные проявления - явные или латентные несмотря на то, что термин «агрессия» обычно употребляется для обозначения разрушительных намерений, ею распространяют и на более позитивные проявления, например активность, порождаемую честолюбием. Подобные действия обозначают как самоутверждение, чтобы подчеркнуть, что они побуждаются невраждебной мотивацией. Они проявляются в форме конкуренции, стремления к достижениям, иронии, спортивных состязаниях.

Наиболее же привычными проявлениями агрессии считаются конфликтность, злословие, давление, принуждение, негативное оценивание, угрозы или применение физической силы. Скрытые формы агрессии выражаются в уходе от контактов, бездействии с целью навредить кому-то, причинении вреда себе и самоубийстве.

Внутренними репрезентациями криминальной агрессии могут быть идеи, фантазии и аффекты. Например, человек может вынашивать идею насилия над кем - то, он может расправляться с обидчиком лишь в своих фантазиях или испытывать сильный аффект.

Агрессивное влечение может проявляться через различные агрессивные аффекты, такие, как (в порядке усиления интенсивности и глубины), раздражение, зависть, отвращение, злость, нетерпимость, неистовство, ярость, бешенство и ненависть. Интенсивность агрессивных аффектов коррелирует с их психологической функцией. Криминальная агрессия может выполнять такие важные для индивида функции, как отстаивание автономии, устранение источника угрозы или страдания, удаление препятствий на пути к удовлетворению потребностей, разрешение внутреннего конфликта, повышение самооценки. При этом агрессия может частично или полностью не осознаваться ее хозяином.

Личностные особенности, по которым различаются делинквенты от неделинквентов, определяются также развитием когнитивных функций, такие как моральное суждение и стратегия решения проблем. В целом у части делинквентов отмечается общее отставание в развитии способности к моральным суждениям, и способность делинквентов (особенно агрессивных) к разрешению проблем носит более ограниченный и враждебный характер. Семьи делинквентных детей отличаются большей хаотичностью воспитания, не дают набора ценностных и поведенческих норм, не осуществляют в достаточной степени наблюдения за детьми (Л. Валгрейв, 1992). Ряд исследователей указывают на [интерактивность, беспокойство, импульсивность и другие характеристики, что свидетельствует об отсутствии психической переработки между внешними стимулами и поведением, некоторые данные исследований показывают, что отрицательная самооценка является мощной причинной детерминантой делинквентности, а делинквентность оказывает положительное влияние на самооценку. Wells u Rankin обнаружили, что в основе сниженной самооценки лежит отрицательный социальный опыт, полученный в семье, в ходе образования, на рынке труда. Вместе взятые, эти факторы ведут к негативным перспективам интеграции в конформное общество. Наиболее неблагоприятными прогностическими признаками (в плане дальнейшего формирования антиобщественного поведения) можно считать: отсутствие совести и чувства вины, патологическую лживость, потребительское отношение к людям, равнодушие, неряшливость, выраженную психопатологию.

В результате психологических исследований Л. Валгрейв (1992) выделил ряд психологических переменных, по которым делинквенты отличаются от не делинквентов. В качестве одного из отличий автор рассматривает уровень IQ, гак как большая часть обзоров литературы свидетельствует о том, что более низкий IQ повышает риск делинквентности. Hirschi и Hindelang предполагают, что связующим звеном между сниженным IQ и делинквентностыо является школьный опыт. Низкий IQ обуславливает плохую реакцию па школьные требования, что провоцирует отрицательное отношение к школе, а позднее и к обществу в целом. H.Quay отмечает, что сниженный интеллект является одним из многих факторов, которые могут поставить ребенка в невыгодное положение с точки зрения успешного взаимодействия в многообразных ситуациях, с которыми, в процессе своего развития сталкиваются все дети. Rutter u Giller выдвигают гипотезу о том, что и когнитивный дефицит и антисоциальное поведение имеют общую этиолог ию - либо с позиций социально-семейных переменных, либо с точки зрения характеристик темперамента. По мнению Л. Валгрейв, связь IQ - делинквентность в значительной мере относима за счет психологических процессов в социологическом контексте. Низкое качество семейного опыта может стать причиной сниженной деятельности изначально нормального интеллекта. Последующий не обнадеживающий опыт в школе может привести к дальнейшему отходу от конформного общества.

В тоже время индивидуальные детерминанты противоправного поведения представляют особый интерес для психологического анализа.

По мнению Н.Д. Левитова (1967) индивидуальные особенности существенно определяются половыми различиями. Известно, что противоправное поведение более характерно для мужского пола. Несмотря на рост женской преступности, ее относительные показатели значительно ниже мужских (женские преступления в России в 1998 г. составили 15 % от общего числа зарегистрированных случаев).

Возрастной фактор определяет своеобразие поведения на разных этапах онтогенеза. Возрастная динамика частоты правонарушений проявляется следующим образом: возраст большинства преступников колеблется в пределах от 25 до 35 лет. Количество преступлений неуклонно растет от 14 до 29; максимум случаев совершения преступлений приходится па 29 лет; от 29 до 40 лет наблюдается постепенное снижение; после 40 лет преступления редки.

Е.В. Змановская (2004) считает, что имеют место «качественные» особенности проявления делинквентного поведения в различном возрасте.

Нарушения социальною поведения на ранних этапах онтогенеза представляют собой проблемы психическою развития ребенка или невротические реакции, носящие преходящий характер. Например, воровство ребенка пяти лет может быть связано с гиперактивностью, невротической потребностью во внимании и любви, реакцией на утрату близкого человека, задержкой в интеллектуальном развитии, невозможностью получить необходимые питание и вещи. В младшем школьном возрасте начинается этап интенсивной социализации личности в условиях возросших психических возможностей ребенка. С этого времени определенные действия ребенка можно рассматривать как приближенные к противоправным. Делинквентное поведение может проявляться в формах мелкого хулиганства, нарушения школьных правил и дисциплины, прогулов уроков, побегов из дома, лживости и воровства.

Характер агрессивного поведения во многом определяется возрастными особенностями человека. Каждый возрастной этап имеет специфическую ситуацию развития и выдвигает определенные требования к личности. Адаптация к возрастным требованиям нередко сопровождается различными проявлениями агрессивного поведения. В целом детская агрессивность является обратной стороной беззащитности. Если ребенок чувствует себя незащищенным (например, когда ею потребности в безопасности и любви не получают удовлетворения), в ею душе рождаются многочисленные страхи. Стремясь справиться со своими страхами, ребенок прибегает к защитно-агрессивному поведению. Другим возможным способом преодоления страха может стать направление агрессии на самого себя. Аутоагрессия может проявляться по-разному, например в саморазрушительных фантазиях, в робости или идеях самонаказания (Е.В. Змановская, 2004).

В младшем школьном возрасте агрессия чаще проявляется по отношению к более слабым («выбранной жертве») ученикам в форме насмешек, давления, ругательств, драк. Проявление агрессивного поведения школьников друг к другу в ряде случаев становится серьезной проблемой. Резко негативная реакция учителей и родителей на подобное поведение зачастую не только не уменьшает агрессивность детей, но, напротив, усиливает ее, поскольку служит косвенным доказательством силы и независимости последних. Тем не менее, именно учитель, ею авторитет и умение открыто выражать свое отношение к агрессивному поведению побуждает детей выбирать более социально одобряемые формы поведения.

Специфической особенностью агрессивного поведения в подростковом возрасте является его зависимость от группы сверстников на фоне крушения авторитета взрослых. В данном возрасте быть агрессивным часто означает «казаться или быть сильным». В отдельных случаях инициаторами агрессивного поведения могут быть отдельные подростки-аутсайдеры, дезадаптированные в силу различных причин и предпринимающие попытки самоутвердиться с помощью агрессии.

У взрослых людей проявления агрессивного поведения более разнообразны, поскольку определяются преимущественно их индивидуальными особенностями. В качестве индивидуально-личностных характеристик потенцирующих агрессивное поведение, обычно рассматривают такие черты, как боязнь общественного неодобрения, раздражительность, подозрительность, предрассудки (например, национальные), а также склонность испытывать чувство стыда вместо вины. Важную роль в поддержании склонности к насилию может играть убежденность человека в том, что он является единовластным хозяином своей судьбы (а иногда и судеб других людей), а также ею положительное отношение к агрессии (как к полезному или нормальному явлению).

Большой интерес представляет вопрос о влиянии психопатологии (в любом возрасте) на делинквентное поведение личности остается дискуссионным. По мнению В.В. Королева «проблема соотношения психических отклонений и антиобщественного поведения - одна из самых сложных и запутанных в психиатрии». В качестве наиболее распространенных аномалий, сочетающихся с делинквентным поведением, называются: психопатии; алкоголизм; невротические расстройства; остаточные явления черепно-мозговых травм и органические заболевания головного мозга; интеллектуальная недостаточность.

Люди, имеющие психические аномалии, проявляют сниженную способность осознавать и контролировать свои действия вследствие интеллектуальной или эмоционально-волевой патологии. В то же время отклонения от медицинской нормы нельзя считать конкретными причинами, вызывающими преступные действия, хотя в ряде случаев они сочетаются.

Многие авторы также рассматривают мало мотивированные, нередко неожиданные для окружающих жестокие убийства именно как проявление патологического поведения. Ю.Б. Можинский указывает, что в случае подобных преступлений, совершенных без признаков психического расстройства до убийства, прослеживаются две основные патологические тенденции: нарушение аффектов (депрессии, дистимии) и кризис личности (психопатическое развитие). Данные нарушения сочетаются с конкретным социально-психологическим контекстом. Среди них автор называет конфликтную ситуацию, длительный стресс (затяжной конфликт в семье), влияние референтной группы (групповых ценностей и правил), комплекс неполноценности, незначительную внешнюю угрозу.

X. Ремшмидт (1994) в этиологии делинквентного поведения выделяет легкие эмоциональные повреждения без признаков других психических заболеваний; выраженные эмоциональные нарушения, которые манифестируются страхами, тоской или насильственным способом поведения.

Расстройства настроения в ряде случаев сочетаются с патологией влечений. X. Ремшмидт, описывая депрессивных делинквентов, говорит о чередовании состояний «усиления влечений и агрессии» и «абсолютной утраты влечений».

Склонность психопатических личностей к агрессивным, в том числе криминальным, поступкам известна давно и выражена настолько значительно, что это послужило в свое время причиной неоправданною слияния понятия психопатий и преступности и вызвало огромный интерес к этой проблеме. В многочисленных работах судебных психиатров, криминологов, социологов неоднократно ставился вопрос о связи аномалий характера с феноменами агрессии и насилия. Приведенные в литературе данные свидетельствует о том, что среди преступников увеличивается доля лиц с психопатиями (Голоднюк М.Н., 1982; Антонян Ю.М., 1992).

G.O. Gabbard (1997) считает, что расстройства сферы личности обусловливают суициды, насилие и агрессию, аутодеструктивное поведение, частые разводы, неудавшиеся судьбы, болезненную изоляцию личности.

Американские ученые R.L.McNeely, G.Robinson-Simpson (1987), R.J. Gelles (1996) высказывают точку зрения, что насилие зависит от внутри личпостных факторов и имеет субъективную мотивацию.

Американские исследователи также убеждены, что личностные особенности, обозначаемые ими как «индивидуальные детерминанты агрессии», играют ключевую роль в развитии агрессивности. «Индивидуальные детерминанты агрессии», по их мнению, являются предпосылками для возникновения агрессии, заключены в устойчивых чертах характера и наклонностях, имеющих в отличие от кратковременных эмоциональных и аффективных реакций постоянный характер и способных переноситься индивидами из ситуации в ситуацию и воздействовать на их поведение в самом разнообразном контексте. А. Айхорн (2001) ввел понятие явной и латентной делинквентности.

Таким образом, отечественные и зарубежные исследователи имеют разные точки зрения на происхождение личностных расстройств - от биологических (J.M. Pollak, A. Lazare) до социальных (E. Aushindoss, М. Michels). Отличием динамического подхода (П.Б. Ганнугпкин, О.В. Кербиков, Б.В. Шостакович, А.Е. Личко, Ю.В. Попов) от биологического дегерминизма является рассмотрение антисоциального поведения психопатов с позиции вероятностной предрасположенности, которая отражает повышенную чувствительность психопатических личностей к различным экзо - и эндогенным воздействиям, приводящим к изменениям, как в клинической картине психопатий, так и в поведенческой сфере.

Исследовав агрессивное поведение лиц с различными психическими патологиями, Н.В. Васильева (1999) утверждает, что личностные расстройства являются фактором, чрезвычайно повышающим вероятность делинквентного поведения, в особенности высоко криминального.

До сих пор остается дискуссионным вопрос о том, являются ли агрессивные влечении врожденными или они формируются вследствие жизненных конфликтов и фрустраций. Агрессия как внутренняя побудительная тенденция - неотъемлемая часть личностной динамики.

В то же время, описывая правонарушителя, большинство авторов склоняются к выводу о решающей роли антисоциальной направленности личности в становлении делинквентного поведения. Речь идет о специфической мотивации, выступающей непосредственной причиной противоправного поведения. В.Н. Кудрявцев говорит об антиобщественной ориентации личности. Другие авторы используют сходные термины: криминогенная деформация личности, антиобщественная установка, антисоциальная направленность, противоправная мотивация. Данные термины обозначают систему наиболее устойчивых и доминирующих мотивов личности - внутренних побуждений, потребностей, установок, ценностей, интересов и убеждений.

В других психологических исследованиях (И.А. Кудрявцев, Н.А. Ратинова, 2000) типология криминальной агрессии разрабатывалась на основании соотношения характера нарушений структуры деятельности, и уровня ее регуляции, и были выделены следующие типологические группы:

- смысловая агрессия, проявляющаяся при эмоциональном напряжении или в нейтральном состоянии. Испытуемые характеризуются богатым криминальным анамнезом, ярко выраженной антисоциальной направленностью, деформацией морально-этической сферы, сниженным отношением к ценности человеческой жизни. У них отмечаются раннее проявление жестокости, насильственно-доминирующий стиль межличностного поведения, а агрессия носит характер самоценности;

- функционально-утилитарная агрессия, проявляющаяся в личностно приемлемых фрустрирующих ситуациях либо в состоянии невыраженного эмоционального напряжения. У испытуемых отмечались асоциальная направленность, более высокая способность к самоконтролю по сравнению с предыдущей группой. Агрессивное поведение у них являлось не единственным вариантом межличностных взаимоотношений, однако, наиболее предпочитаемым;

- привычно-неконтролируемая агрессия проявляется в достаточно широком спектре ситуаций, которые испытуемые расценивают как конфликтные. В этой подгруппе отмечаются дефект эмоционально-волевой сферы, самая высокая степень сочетания эмоциональной неустойчивости с чертами аффективной ригидности, низкий самоконтроль с невысоким уровнем агрессивности;

- ситуационно-оборонительная агрессия, главная роль в которой принадлежит фактору ситуации, когда угроза возникает неожиданно, затрагивает наиболее значимые личностные особенности. В результате этого происходит «сбой» саморегуляции (у лиц с осознанным стремлением контролировать свое поведение), эмоциональная неустойчивость проявляется ослаблением прогноза, а аффективная ригидность - трудностями выбора оптимального способа реагирования;

- агрессия, обусловленная аффективной целью, проявляющаяся в состоянии выраженного эмоционального напряжения. Испытуемые характеризуются выраженной просоциальной направленностью, слабой стрессовой толерантностью, криминалу, как правило, предшествует длительный конфликт, с неоднократными попытками не силового разрешения

Противоправная мотивация может иметь различные истоки, формы и степень выраженности. В.В. Лунеев предлагает рассматривать следующие ведущие мотивации противоправных действий: корыстно-алчную, насильственно-эгоистическую, анархистско-индивидуалистическую, легкомысленно безответственную, трусливо малодушную.

Противоправная мотивация, как устойчивая система доминирующих мотивов конкретной личности, непосредственно связана с ее правовым сознанием. Правовое сознание предполагает: знание законов и их понимание; принятие правил как личностно значимых, убежденность в их полезности и справедливости; готовность, умение и привычку действовать в соответствии с законами и правилами. Очевидно, что нормальное социальное развитие предполагает процесс преобразования культурных (в том числе правовых) норм в индивидуальные ценности. Преломленные через систему личностных смыслов правовые нормы в сочетании с волевой регуляцией обеспечивают такое качество личности, как законопослушание.

В.З. Змановская (2004) отмечает, что, сталкиваясь с делинквентным поведением, прежде всего, необходимо исследовать мотивы, за ним скрывающиеся. Мотивация выполнения правил или их нарушения может быть самой разнообразной. Отдельными мотивами, побуждающими к противоправным действиям, мот быть: стремление немедленно получить удовольствие, стремление самоутвердиться, стремление к комфорту или высокому социальному статусу, оппозиционное поведение (внутреннее стремление нарушать запреты), поведенческие стереотипы (опыт пребывания в криминальной среде), агрессия и садистические наклонности, следование социальным стереотипам и традициям, потребность чувствовать принадлежность к группе и получать ее одобрение, скука, стремление к риску и острым ощущениям, фрустрация, необходимость вынужденной защиты, альтруизм (правонарушение ради других людей или высокой цели).

В психоаналитических исследованиях, раскрывающих бессознательную мотивацию, делинквентность рассматривается как следствие внутреннего конфликта и примитивных защит. В случае антисоциального поведения могут действовать бессознательные мотивы делинквентности: желания, требующие немедленного удовлетворения; переживание бессильного гнева, отчаяния - агрессии, ищущей разрядки; обида, требующая мщения; зависть, побуждающая к восстановлению справедливости; недоверие и стремление сохранять дистанцию; фантазии величия и всемогущества.

Доминирующие и наиболее часто проявляющиеся у конкретной личности мотивы определяют общую направленность личности. Уровень социальной адаптации при этом может быть различным. Если в первом случае имеют место антисоциальные действия, то во втором - это состояние существует, но не проявляется внешне. Человек с антисоциальной организацией личности не обязательно совершает преступления, но ею жизнь в целом определяется специфической мотивацией. Психоанализ рассматривает делинквентов как тех, кто не в состоянии разрешить свои внутренние конфликты. Потребность оказывать давление, как указывает Мак-Вильяме, имеет преимущественное значение.

Важнейшим принципом анализа мотивации поведения, с точки зрения современных представлений, является учет взаимодействия личности и ситуации. Наряду с уровнем агрессивности как свойства личности на проявление агрессивною поведения влияет так называемое социальное научение (теория социального научения - A. Bandura, 1973). Социальное научение (протекающее как викарное научение - через наблюдение поведения других) предполагает, что у человека закрепляются те формы поведения, которые получают положительное подкрепление. В процессе развития личности внешние подкрепления, позитивные и негативные интериоризируются и переходят во внутренний план, становясь уже субъектными, внутри личностными регуляторами поведения.

Современные мотивационные теории агрессии рассматривают в качестве основополагающих личностных факторов агрессивного поведения наряду с агрессивными тенденциями (базовой агрессивностью индивида) также и тенденции торможения агрессивности, которые определяются как мотивы, оказывающее тормозящее влияние на открытое проявление агрессивности в поведении. Ф.С. Сафуанов (2002) предложил модель трехмерной типологии агрессивных действий, в которых учитывается принцип взаимодействия личностных и ситуационных факторов, а также принцип системного анализа личностных структур, взаимодействие различных сторон организации личности:

- Уровень агрессивности как свойство личности (шкала «низкая агрессивности» - высокая агрессивность»);

- Уровень фрустрации, характеристика ситуации в которой совершаются агрессивные действия (шкала «нейтральные ситуации - психотравмирующие ситуации»);

- Личностные структуры (шкала «выраженность тормозящих агрессию личностных структур»).

Другой особенностью, влияющей на агрессивное поведение личности, является ее способность переносить фрустрацию. Как известно, под фрустрацией понимают состояние, вызванное препятствием на пути удовлетворения потребности или достижения цели. Некоторые авторы (J. Dollard, 1939; L. Berkowitz, 1993 at all) рассматривают фрустрацию как одну из ведущих причин агрессивного поведения. В целом фрустрация распространенное явление, и люди существенно различаются по способности справляться с ней.

То ли же агрессивное поведение успешно способствует устранению фрустрации, то оно с большой вероятностью усиливается в соответствии с законами научения. К тому же проблемы могут возникать в том случае, если человек имеет повышенную чувствительность к фрустрации, а также, если у пего не выработаны социально приемлемые способы преодоления фрустрации.

Но детерминации поведения Е.В. Змановская (2004) выделила несколько основных групп делинквентных личностей: ситуативный правонарушитель, невротический правонарушитель (асоциальные действия которою выступают следствием интрапсихического конфликта и тревоги), «органический» правонарушитель (совершающий противоправные действия вследствие мозговых повреждений с преобладанием импульсивности, интеллектуальной недостаточности и эффективности), психотический правонарушитель (совершающий деликты вследствие тяжелого психического расстройства - психоза, помрачения сознания), антисоциальная личность (антиобщественные действия которой вызваны специфическим сочетанием личностных черт: враждебностью, неразвитостью высших чувств, неспособностью к близости).

Некоторые виды отклоняющегося поведения могут переходить с крайней границы нормы в болезнь и становиться предметом изучения медицины. Например, эпизодические употребления наркотиков в медицинских целях, которые могут приобрести форму злоупотребления (психологической зависимости) и развиться в болезненное пристрастие с признаками физической зависимости (наркоманию). Специалисты немедицинских профессий не должны выходить за рамки своей компетентности и заниматься патологическими формами поведения без участия врачей. Болезненные расстройства, в том числе и поведенческие, перечислены и описаны в классификациях болезней. Поэтому все, кто профессионально занимаются отклоняющимся поведением, должны иметь общее представление о видах поведения, регулируемых медицинскими нормами.

В других случаях агрессивное противоправное поведение может быть невротически обусловлено, например, если оно мотивируется сильной формой и неосознаваемым чувством вины. Склонность к противозаконным действиям также наблюдается в случае антисоциальной направленности личности, для которой враждебное отношение к другим людям является стилем жизни. Особый случай агрессивности представляют серийные и внешне почти не мотивированные противоправные действия. По мнению Э. Фромма они носят характер злобной разрушительности и садистской жестокости, возникают внезапно и неожиданно для окружающих и близких людей. Такая форма агрессии, но мнению автора, не имеет явных биологических или экономических причин и составляет реальную проблему человечества.

Стремясь ответить на вопрос о природе противоправной агрессии, Л. Бандура и Р. Уолтер исследовали социальные условия становления и личностные особенности индивидов с устойчивым антиобщественным поведением. По мнению ученых, индивиды с асоциальной агрессией существенно отличаются от своих более успешных в социальном плане сверстников. Они чаще и более непосредственно выражают свою агрессию (особенно дома). Авторы предполагают, что неспособность устанавливать позитивные отношения с отцом оказывается одним из решающих факторов формирования у мальчиков антиобщественной направленности.

Агрессивные индивидуумы, нарушающие законы, не доверяют окружающим, избегают ситуаций, в которых могут оказаться в эмоциональной зависимости. Они менее доброжелательно относятся к сверстникам, часто смешивают секс и агрессию, практически не чувствуют вины за агрессивное поведение. Они во многом напоминают маленьких детей, чьи импульсы подчиняются больше внешним, а не внутренним ограничениям. Подростки действуют практически во вред себе, потому что в результате своих действий еще более лишаются привязанностей и попадают под жесткий контроль представителей власти, к которым не испытывают ни доверия, ни уважения. Тем не менее, в условиях жестко регламентированного внешнего контроля (заключения) они нередко чувствуют себя комфортно, порой даже более чем на свободе.

Несмотря на повторные и серьезные наказания агрессивное антисоциальное поведение трудно изживается, приводит многих исследователей к выводу, что такой нарушитель практически не способен учиться на опыте. Возможно, это связано с тем, что заслуженное наказание практически никогда не следует немедленно за проступком или не наступает вовсе. Уверенность в том, что агрессия (преступление) останется безнаказанным играет существенную роль в поддержании антисоциального поведения.

В работах отечественных психологов агрессия структурировалась с позиции психологической организации человека, путем выделения уровней агрессии от индивидного до личностного. Психологи ленинградской школы (Т.Н. Курбатова, 1995), опираясь на позиции Б.Г. Ананьева, выделяют индивидный, субъективно - деятельностный и личностный уровни агрессии. При этом индивидный уровень связывается с природной основой человека и состоит в защите себя, потомства, имущества. Субъективно - деятельностный уровень связан со стремлением к достижению цели, успеха и является ответной реакцией на угрозу. Личностный уровень агрессии сопряжен с мотивационной сферой, самосознанием и проявляется предпочтением действий для достижения и реализации своих целей.

Психология свидетеля Свидетель в уголовном процессе – это лицо, располагающее информацией о преступлении и его участниках. Свидетель может лично воспринимать событие преступления (очевидец) либо получить информацию от других лиц. Расширительное толкование понятия «свидетель» предполагает, что в качестве источника информации может выступать любое осведомленное лицо, в том числе и не являющееся участником процесса (например, в оперативно-розыскной деятельности). При этом психологические особенности таких свидетелей в основном совпадают. Психология свидетеля (осведомленного лица) определяется следующими основными моментами. 1) Физиологическим и психофизиологическими особенностями, состоянием психики (норма или патология), половыми и возрастными характеристиками, свойствами второй сигнальной системы, т.к. связано с восприятием, запоминанием и воспроизведением информации. 2) Эмоциональным фоном до и эмоциональным реагированием в период преступления. 3) Особенностями личности (социальным положением, направленностью личности, мотивационной и ценностной сферой, профессиональной принадлежностью и т.д.). 4) Значительной долей оценочной информации, требующей тщательного анализа. 5) Внушаемостью и самовнушаемостью. 6) Процессуальным положением на предварительном следствии. 7) Психологической ролью в совершенном преступлении. 8) Характером взаимодействия с лицом, проводящим расследование.

Описанные психологические особенности учитываются в процессе получения значимой информации от свидетеля (как в уголовном процессе, так и в оперативно-розыскной деятельности). Осуществляется: 1) диагностика и оценка состояния психофизиологических, познавательных процессов, памяти, уровня и характерных особенностей мышления; 2) диагностика и оценка личностных характеристик свидетеля; 3) выбор и применение психологических способов активизации памяти, мышления, стимулирование восстановления ассоциативных связей (в том числе с помощью гипноза); 4) анализ психологической роли свидетеля в совершенном преступлении; 5) оперативный анализ и оценка невербальных реакций свидетеля, особенно при диалоговом этапе допроса; 6) оперативное изменение тактики допроса на основании вышеперечисленных факторов;) применение специальных психологических приемов распознавания и преодоления умышленного либо непроизвольного искажения фактов.

(С.А. Гонтарь)

Пенитенциарная психология

Одной из наиболее развитых отраслей юридической психологии является пенитенциарная (от лат. poenitentiarius — покаянный, исправляемый) психология. Ее также называют «исправительно-трудовой», «уголовно-исполнительной» (по названию соответствующей отрасли права) или «исправительной» психологией.

Предмет изучения пенитенциарной психологии составляют факты, закономерности и механизмы проявлений психики у отдельных осужденных, социально-психологические явления в их среде, а также эффективность средств воздействия, применяемых сотрудниками исправительных учреждений в процессе исполнения различных видов наказания.

Пенитенциарная психология изучает проблемы эффективности наказания, динамику личности осужденного в процессе в процессе исполнения наказания, формирование ее поведенческих особенностей в условиях лагерного и тюремного режимов, особенности ценностных ориентаций и стереотипов поведения малой группы в условиях социальной изоляции, соответствие текущего исправительного законодательства задачам исправления и перевоспитания осужденных. Исправительная психология исследует психологические стороны перевоспитания лиц, совершивших преступления, приобщение их к нормальному существованию в обычной социальной среде, динамику личности осужденного и факторы, влияющие на его перевоспитание, структуру коллектива осужденных, а также, разрабатывает практические рекомендации по перевоспитанию и ресоциализации осужденных.

Существенное влияние на становление и развитие пенитенциарной психологии в России оказали отечественные писатели (Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов, Г. А. Медынский, А. И. Солженицын, О. В. Волков и др.); юристы (М. Н. Гернет, С. В. Познышев, Б. С. Утевский, Н. А. Стручков, И. В. Шмаров, Г. Ф. Хохряков и др); педагоги (А. С. Макаренко, Л. А Высотина, М. П. Стурова, А. В. Пищелко, Н. А. Тюгаева и др.); психотерапевты и психиатры (В. М. Бехтерев, П. Б. Ганнушкин) и, естественно, психологи (А. Ф. Лазурский, А. Г. Ковалев, А. Д. Глоточкин, В. Ф. Пирожков, И. П. Башкатов, А. И. Папкин, В. Г. Деев, А. Н. Сухов, А. И. Ушатиков, М. Г. Дебольский и др).

В современной пенитенциарной науке феномен наказания в виде лишения свободы рассматривается в трехракурсном плане: кара, исправление и профилактика совершения осужденными новых преступлений.

В настоящее время все более настойчиво проявляются попытки внедрять в практику исправительных учреждений психологически обоснованные технологии ресоциализации осужденных. В число основных направлений ресоциализующей деятельности входят:

— психологическая диагностика личностных особенностей каждого осужденного, выявление дефектов общей и правовой социализации личности, а также дефектов в психической регуляции и наличия пограничных нервно-психических расстройств; — разработка долгосрочных программ индивидуально-личностной и групповой психолого-педагогической коррекции осужденных и поэтапная их реализация; — осуществление в специально созданных центрах необходимых мер психотерапии для осужденных, страдающих невротизацией и психопатическими проявлениями, неадекватными методами психологической защиты и личностными акцентуациями; — разработка и внедрение новых моделей и принципов исполнения и отбывания наказаний, базирующихся на психологически обоснованных критериях исправления и предоставляющих возможности для личностного роста; — всемерное восстановление нарушенных у осужденных лишением свободы социальных и других связей, мобилизация их психической активности на выработку социально положительных ценностных ориентации и норм поведения, психологической готовности к правопослушному поведению после освобождения.

Традиционно предметом исследований пенитенциарных психологов являются конфликты и групповые эксцессы в среде осужденных. Выявленные психологами закономерности и механизмы развития данных негативных явлений учитываются в проведении сотрудниками учреждений различных форм профилактической работы, а также в специальных мероприятиях по разложению или нейтрализации влияния криминальных группировок. В пенитенциарной психологии наиболее глубоко изучено влияние лишения свободы на содержание и динамику психических состояний осужденных (М. Н. Гернет, А. Д. Глоточкин, В. Ф. Пирожков, В. А. Елеонский); проблема суицидов осужденных и возможности их профилактики (А. Г. Абрумова, М. Б. Метелкин, А. И. Мокрецов, И. Б. Бойко).

Отечественными пенитенциарными психологами в последние годы разработаны научно обоснованные рекомендации по воздействию на негативные социально-психологические явления в среде осужденных, создан ряд специальных методик для изучения элементов криминальной субкультуры.

умение лгать – одна из отличительных черт рода человеческого. Психология лжи изучается многими учеными-психологами всего мира вот уже много лет, но до сих не найдены средства, позволяющие дать стопроцентный ответ: лжет человек или нет.

Психологии лжи посвящено немало книг, в том числе и нашумевшая одноименная книга знаменитого профессора психологии Калифорнийского университета Пола Экмана. Психология лжи рассматривает механизм лжи, проявление лжи в речи, жестах, мимике человека, изучает причины, побуждающие человека лгать. Безусловно, одним из интереснейших направлений психологии лжи является поиск средств для выявления лжи и обмана.

Большинство ученых сходится во мнении: нет такого человека, который мог бы на все 100% скрыть правду – просто есть люди, не замечающие проявлений лжи. А между тем знание основ психологии лжи просто необходимо в мире современного бизнеса, с его жесткими законами и правилами.

Приведем в пример несколько типичных признаков лжи, которые помогут выявить, говорит ли человек правду.

Так, лжеца очень часто выдают его глаза. О том, что «бегающие» глаза – это практически прямой сигнал о лжи, знают, наверное, даже школьники. Но вот о том, что на ложь по особому реагируют зрачки глаз, известно не столь широкому кругу людей.

Управлять своими зрачками невозможно, а потому их расширение или сужение, в зависимости от испытываемых эмоций, с головой выдает лжеца. Например, если человек испытывает радость, положительные эмоции - его зрачки расширяются, а при негативных эмоциях зрачки, наоборот, сужаются.

Поэтому полезно внимательно посмотреть собеседнику в глаза и подметить: так ли он рад, как говорит об этом? А может собеседник вялым голосом рассуждает о деловом предложении, а его глаза уже «загорелись»?

Обнаружить признаки лжи можно и по жестикуляции собеседника. Человек, который лжет, непроизвольно подносит руку ко рту, как бы пытаясь сдержать неправдивые слова.

Если собеседник прикрывает рукой рот, большой палец прижат к щеке – это один из наиболее явных признаков лжи. Менее заметный признак – почесывание или поглаживание своего носа. О лжи может свидетельствовать и потирание века.

Ложь способна вызывать легкие зудящие ощущения в мышцах лица и шеи. Этим и объясняется зачастую настойчивое желание лжеца почесать нос, оттянуть воротничок рубашки или ослабить галстук.

Ученые, изучающие психологию лжи, склонны полагать, что можно проверять искренность человека, глядя на левую сторону его лица. Дело в том, что за интеллектуальную деятельность и речь отвечает левое полушарие головного мозга, тогда как за эмоции, воображение и сенсорную деятельность – правое.

Как известно, правое полушарие головного мозга управляет левой «половиной» человека. Именно поэтому эмоции на левой половине лица контролировать сложнее. Причем наибольшая разница наблюдается при проявлении негативных эмоций – положительные обеими «половинами» лица отображаются одинаково.

Как распознать ложь, зная эти особенности? Если человек лжет, его скрытые истинные эмоции могут «прорваться» наружу именно на левой стороне.

В психологии лжи помимо мимики лжецов изучаются и движения их конечностей, характерные позы. Так, если человек говорит правду, его мимика и жесты синхронны, в противном случае человек сначала воспроизводит жест, а уже затем мимику.

Человек, говорящий неправду, не может усидеть на одном месте. Он пытается «умоститься» на стуле или диване, теребит пуговицы, перебирает мелкие предметы в руках. Курящие лжецы раз за разом прикуривают, «очкарики» - то и дело протирают свои очки.

Определяя вышеназванные признаки лжи в каждом конкретном случае, следует помнить, что некоторые жесты, движения глаз, позы могут быть всего лишь индивидуальными особенностями каждого конкретного человека. Более того, результат определения лжи будет точнее, если оценивать не отдельные ее признаки, а их совокупность.

Поэтому специалисты по психологии лжи советуют обращать внимание: характерно ли столь подозрительное поведение для собеседника? Одно дело, если собеседник – левша и жесты левой рукой для него привычны. Совсем иначе выглядит ситуация, когда человек-правша вдруг начинает активно жестикулировать левой рукой – это повод задуматься.

Кроме того, специалисты по психологии лжи рекомендуют также относиться к собеседнику непредвзято, не обвиняя его во лжи лишь потому, что он чем-то пришелся не по нраву.

Дата добавления: 2015-09-07