Введение. Содержание

В.А.Боков

Содержание

Предисловие

Введение

Глава 1.Методологические и методические (и теоретические) основы экологического картографирования

Глава 2.Геотопологический анализ в экологическом картографировании

Глава 3. Классификация экологических карт

Глава 4.Содержание, методы составления и анализ основных типов карт

Глава 5. Картографический метод исследования в экологии

Заключение

Литература

Предисловие

Составление карт есть одна из древнейших форм познания человеком Земли. Еще в палеолите появились прообразы современных карт. В Древней Греции были составлены первые карты с сеткой параллелей и меридианов. Но по-настоящему широко карты стали использоваться в ходе освоения всей поверхности земного шара, в период формирования мирового хозяйства.

Наряду с ориентированием и навигацией карты выполняли также политическую и идеологическую роль. Особенно широко стали использоваться карты в этом качестве с появлением геополитики.

Экологические карты имеют свою идеологическую и политическую составляющую. Картографическое изображение экологической ситуации содержит, включает разнообразные смыслы, пласты. На первый взгляд, пользуясь картой, читатель, пользователь получает лишь информацию об экологической ситуации. Но эта информация при более глубоком рассмотрении приобретает экономические аспекты, а затем и политические и идеологические. Экономические аспекты проявляются в том, что оценка экологической ситуации неизбежно предполагает рассуждения о затратах, необходимых для улучшения ситуации, об упущенных возможностях из-за плохого (если оно таковое) экологического состояния. Вновь выпущенная карта, говорящая о плохой экологической ситуации на рекреационной территории, неизбежно отпугнет часть потенциальных рекреантов, уменьшит доходы этой территории.

Далее возникает вопрос: а кто виноват в плохом экологическом состоянии района? Начинает выстраиваться целая система политических доказательств и обвинений.

На некоторых экологических картах Украины многие районы получили крайне негативную оценку состояния, при этом нет обоснованных доказательств. Возникает вопрос – имеют ли право составители карт представлять информацию, носящую тенденциозный характер, прямо затрагивающую интересы тех или иных лиц или целых регионов и стран, к тому же в ситуации, когда информация об экологическом состоянии неточна, приблизительна или получена экспертным путем.

Отсюда видно, что составление экологических карт заключает большую ответственность создателей. В последние годы наблюдается бум в экологическом картографировании. Одной из причин бума в экологическом картографировании стало широкое использование космической информации, совершенствование автоматизированных приемов получения информации и создания карт (в том числе с помощью ГИС-технологий). К сожалению, составление большого количества карт экологического содержания не сопровождается адекватными усилиями по оценке точности экологической информации, составления и использования карт, соответствующим осмыслением методологии и методов. Вызывает тревогу быстрое увеличение числа карт, в основе которых не находится кондиционный материал, тем более полевой.

Данное учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «экология и охрана окружающей среды». В экологии роль картографирования огромна. Карты выполняют в экологии интеграционные функции, позволяют объединить в единой модели самую разнообразную информацию.

Учебное пособие состоит из двух частей: 1.текста с рисунками (в том числе картосхемами) и таблицами; 2.приложения на CD-диске, включающего цветные карты. Включение цветных карт в твердую копию было невозможно по финансовым причинам. В тексте приведено ограниченное количество карт, схем, графиков. Это черно-белые картосхемы.

Учебных пособий по экологическому картографированию немного (Стурман, 1995, 2003; Божилина, Сваткова,1999; Трофимов и др., 2003; Адаменко и др, 2003). Но еще меньше таких пособий, где бы рассматривались методология и методы составления карт. Чаще всего рассматриваются уже готовые карты: их содержание, способы отображения информации, легенды карт. Но недостает рассмотрения всей цепочки действий: от получения информации, до ее обработки, разнесения по территории и использования.

Практически за сферой рассмотрения остаются временные аспекты. Если на карте не отображены временные аспекты (период, к которому относится информация, время составления карты), экологическую карту нельзя считать кондиционной. Практически нет попыток оценить точность картографической информации. Понятно, что начинать в этом случае нужно с точности оценки исходной информации.

Все эти вопросы в той или иной мере ставятся в данном учебном пособии. Вряд ли они решаются в полной мере. Но следует хотя бы начать ставить эти вопросы.

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «экология и охрана окружающей среды». Кроме того, оно может быть использовано для повышения квалификации специалистов-экологов, в том числе преподавателей-экологов.

Формирование отряда специалистов-экологов происходило в 80-90-х годов ХХ века за счет переобучения географов, биологов, медиков, химиков, геологов, представителей технических и других видов дисциплин. Формирование единой методологии, единого мировоззрения у специалистов, получивших разное базовое образование, во многом облегчается благодаря проведению экологического картографирования, то есть это направление является сквозным и интегральным.

В учебном пособии три пласта информации. Первый образует традиционный текст с картосхемами и рисунками, предназначенный для основной части студентов (пользователей, читателей). Вторая группа сведений связана с цветными картами, помещенными в приложение в виде CD-диска. Выделение этой части учебного пособия в такой формат связано с невозможностью (по финансовым причинам) публикации цветных карт. Поскольку выведение части карт на CD-диск создает определенные проблемы для читателя, автор постарался всю основную информацию представить непосредственно в бумажном варианте, в том числе и примеры картографического изображения. Таким образом, приложение на CD-диске предполагает более углубленное изучение вопроса для тех читателей, которым соответствующий материал необходим по роду деятельности, в связи с учебной специализацией и т.д.

Наконец, третий пласт информации выведен в пособии более мелким шрифтом и ограничен рамками. В нем рассматриваются некоторые детали проблем, которые необязательны для сдачи экзамена, то есть не входят в обязательную часть учебной программы. Но эта информация может представлять интерес для части читателей в связи с их профессиональной деятельностью или с характером специализации, выполнением проектов, связанных с картографированием или по иным причинам.

Введение

Цели и задачи курса. Роль экологического и ресурсного картографирования в подготовке специалиста-эколога. Основные понятия экологического картографирования. Роль экологического картографирования в подготовке специалиста эколога. Свойства карт. Понятие «экологическая карта». Экологические карты и категория времени. Краткий очерк истории экологического картографирования. Современное состояние и перспективы развития экологического картографирования.

Дата добавления: 2015-09-06