Ж. Пиаже 407, 417, 455, 458 В. Штерна 407, 426,427 Рудиментарные органы 70, 98

Символ 405, 406, 437, 452, 466 Синтез 169—171 Сказка 245—251 Слово 163, 357, 360, 372 Сознание 12, 210, 211, 257, 327

Бессознательное 194—196

Осознание 365, 366

Формы сознания 13,14 Сон 33, 235, 250, 261 Сотрудничество 333, 334, 346 Способности 187, 188, 326, 327 Среда

социальная 57, 59, 194—201, 216, 217,

221—224, 270, 307

влияние среды 13,14,20,30,51,52,56,

Структуры принцип 397 Сублимация 72, 73, 75, 76, 78—80 Счет 443, 444

Талантливость 106, 242 Творчество 234-^236, 245, 251, 313—

Воспитание 240—245

Закон экономии творческих сил

Спенсера 233 Темперамент 274—293

классификация Кречмера 276—

Типы темперамента 280—283 Торможение 33, 34, 42

Внутреннее 33, 34, 273

Простое внешнее 33

закон торможения и растормажива-

Ния 32—35

Условный тормоз 33 Труд 167,168, 179, 189, 200, 284

двойственный характер 54, 55, 177—

Трудовая деятельность человека

И животных 37, 38,159,160

Соединение умственного и физическо­го труда 158

трудовое воспитание 86, 87, 159,

172—192

Трудовая школа ремесленная 172—176 иллюстративная 174,175 профессиональная 175,176,191,192 профессиональный отбор 283—289, 337

Умственные дефекты 269—271

Умственно отсталые дети 211, 269, 270, 294, 295, 332, 341, 342, 376

Упражнение 253—261

Установка 109—116,118—120,138

Утомление 256, 257, 261, 262

Учебник 190,191

Учитель 52, 54, 122, 301—320

Фантазия 142—150, 247 Физические дефекты 263—269, 294

Характер 129, 274—293

формирование черт характера 289—

Художественное восприятие 230—232,

234, 235, 244

Чтение 385—387 Чувство 103—107, 236

Воспитание 103—107

Импульса 257, 258

Чувствительность 106,107

Школа 188—192

Эволюция 26, 27, 68

Эмоции 36, 94—107, 138, 144, 146, 147, 204, 234, 236, 249—251 биологическая природа 97—99 психологическая природа 99—102 схема эмоций Джемса 94—97 три измерения эмоции 102 эмоциональное воспитание 99 эмоциональное поведение 100—102

Эротизм детский 74, 75

Эстетическое

Воспитание 224—253 деятельность 230—237 реакция 231, 232, 235—240 комическое 239, 240 трагическое 239

Я

Язык 162—165

Язык животных 162,163

ОГЛАВЛЕНИЕ

Педагогическая психология

Предисловие....................................................... • • • ■ •:⁷

Глава I. Педагогика и психология............................................ 10

Глава П. Понятие о поведении и реакции........ 19

Глава Ш. Важнейшие законы высшей нервной деятельности (по­
ведения) человека............................................................................ 32

Глава IV. Биологический и социальный факторы воспитания... 50
Глава V. Инстинкты как предмет, механизм и средство воспита­
ния................................................................................................................ VI. 61

Глава VI. Воспитание эмоционального поведения.............................................. 94

Глава УП. Психология и педагогика внимания.............................. 108

Глава УШ. Закрепление и воспроизведение реакций........................... 129

Глава IX. Мышление как особо сложная форма поведения... 150

Глава X. Психологическое освещение трудового воспитания.. 172
Глава XI. Социальное поведение в связи с возрастным развитием

детей............................................................................................... 193

Глава ХП. Моральное поведение......................................................... 205

Глава ХШ. Эстетическое воспитание..................................................................... 224

Глава XIV. Упражнение и утомляемость........................................... 253

Глава XV. Ненормальное поведение......................................................... 263

Глава XVI. Темперамент и характер.......................................................... 274

Глава XVII. Проблема одаренности и индивидуальные цели вос­
питания...................................................................... 293

Глава XVIII. Основные формы изучения личности ребенка.... 297

Глава ХГХ. Психология и учитель.................................................................. 305

Умственное развитие детей в процессе обучения. Статьи

Проблема обучения и умственного развития в школьном

возрасте................................................................................. 321

Динамика умственного развития школьника в связи

с обучением................................................................................ 336

Развитие житейских и научных понятий в школьном

возрасте................................................................................. 355

О педологическом анализе педагогического процесса 373

Дата добавления: 2015-09-05