ССР: поиск своего места в более широкой социальной общности, начало практической самореализации. Процесс самоопределения как аффективный центр социальной ситуации развития.

Лекция 8. Психологические особенности юношеского возраста.

Старший школьный возраст (I ступень юности, ранняя юность) (15 – 17 лет), поздняя юность (17-21 год)

Закончился переходный период, зрелая Я-концепция – готов к взрослой жизни, к выбору жизненного пути. Ребенок на пороге реальной взрослой жизни, это новый этап социализации. Отечественная психология рассматривает данный возраст как период перехода к самостоятельности, период самоопределения, приобретения психической, идейной и гражданской зрелости, формирования мировоззрения, морального сознания самосознания.

Окончание школы ставит перед человеком серьезную проблему – какой путь выбрать? В какой профессиональной сфере реализовать себя? В какое учебное заведение поступать? Это очень тревожно. СА, замужество.

Р. Хавигхерст выделил задачи развития (появление способности человека решать те или иные проблемы):

1. принятие собственной внешности, осознание особенностей своего тела и умений эффективно его использовать (в труде, спорте и тд),

2. усвоение мужской или женской роли (формируется индивидуальная структура гендерного поведения, своего «образа» гендерной роли, внутренней позиции мужчины или женщины: тургеневская девушка, своя в доску, роковая красавица),

3. установление новых и более зрелых отношений со сверстниками обоих полов,

4. завоевание эмоциональной независимости от родителей и других взрослых,

5. подготовка к профессиональной карьере, обучение нацелено на получение профессии,

6. подготовка к браку и семейной жизни, приобретение знаний и социальной готовности принять на себя ответственность, связанную с партнерством и семьей,

7. формирование социально ответственного поведения, гражданской активности (в т.ч. политической, идеологической, экологической и т.д.),

8. построение внутренней системы ценностей и этического сознания как руководства для поведения

ССР: поиск своего места в более широкой социальной общности, начало практической самореализации. Процесс самоопределения как аффективный центр социальной ситуации развития.

Когда подросток становится юношей? Психологическим критерием является резкая смена внутренней позиции, связанная с изменением отношения к будущему. По Л.И. Божович, подросток смотрит на будущее с позиции настоящего, юноша смотрит на настоящее с позиции буду4щего. Изменяется, расширяется временной горизонт – главным измерением становится будущее. А вместе с этим определение дальнейшего жизненного пути, выбор профессии. Обращенность в будущее, построение жизненных планов и перспектив – «аффективный центр» жизни юноши (Божович) Проблема выбора уже в 9 классе, а у некоторых и предпрофиль – 7 класс. Создается характерная социальная ситуация развития. Ошибок выбора профессии много, помощь профконсультанта.

Дата добавления: 2015-09-06