Психологические новообразования

1. Асинхронность развития – неравномерное скачкообразное физическое развитие опережает интеллектуальное
2. Возможность возникновения акцентуации характера и дезадаптивных форм поведения
3. Интенсивное половое развитие и созревание, бурная физиологическая перестройка организма
4. Конфликтность в отношении со взрослыми
5. Неустойчивая эмоциональная сфера, всплески и неуправляемость эмоциями и настроением
6. Отсутствие подлинной самостоятельности, повышенная внушаемость и конформизм
7. Появление референтных групп
8. Появление сексуальных влечений
9. Развитие логического мышления, повышение способности к логическим рассуждениям и самоанализу, оперирование абстрактными понятиями
10. Самоутверждение своей самостоятельности и индивидуальности, появление первого чувства взрослости
11. Сенситивный возраст для развития общих и специальных способностей
12. Склонность к риску, агрессивности
13. Формирование самоопределения и самоотношения
14. Формирование самооценки
15. Формирование самосознания, своего «Я» - эгоидентичности
16. Формирование собственных взглядов, протест против диктата взрослых, самостоятельный выбор референтной группы

ИТОГИ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА (от 16 до 20)

Юность – это время выбора жизненного пути. Юноши строят планы, которым суждено или не суждено будет сбыться в зрелости. Начинается реализация поставленных целей - работа по выбранной специальности, учёба в вузе, иногда создание семьи.

Юность – всего лишь начало взрослой жизни, и иногда воспринимается как черновик, который можно отложить в сторону и начать всё писать заново. Ощущение того, что вся жизнь впереди, даёт возможность пробовать, ошибаться и искать с лёгкой душой. Но «дороги, которые мы выбираем» в это время, обычно очень многое определяют в жизни взрослого человека.

Социальная ситуация развития в юности – ситуация выбора жизненного пути. Старший школьник стоит на пороге вступления в самостоятельную жизнь.

Ведущая деятельность – учебно-профессиональная. Мотивы, связанные с будущим, начинают побуждать учебную деятельность. Проявляется большая избирательность к учебным предметам. Основной мотив познавательной деятельности – стремление приобрести профессию.

Психологические новообразования:

1. Продолжается формирование самосознания – представления о самом себе, самооценивание своей внешности, умственных, моральных и волевых качеств.

2. Происходит соотношение себя с идеалом, появляется возможность самовоспитания.

3. Возрастает волевая регуляция.

4. Стремление приобрести профессию – основной мотив познавательной деятельности.

5. Возрастает концентрация внимания, объём памяти, логизация учебного материала, сформировалось абстрактно-логическое мышление.

6. Появляется умение самостоятельно разбираться в сложных вопросах, но при этом имеет место недостаточное осознание последствий своих поступков.

7. Формируется собственное мировоззрение как целостная система взглядов, знаний, убеждений, своей жизненной философии – увлечение псевдонаучными теориями жизни, любви, политики, максимализм суждений.

8. Стремление самоутверждению, независимости, оригинальности. Пренебрежение к советам старших.

9. Критиканство, проявление недоверия, сухой рационализм, практицизм.

10. Стремление к самоуправлению, стремление заново осмыслить всё окружающее, происходит жизненное определение человека, приобретение определённой степени психологической зрелости.

11. Отсутствие подлинной самостоятельности, подверженность влиянию сверстников, повышенная внушаемость и конформизм по отношению к сверстникам.

12. Завершается половое созревание.

13. Формируется отношение к зарождающимся сексуальным желаниям, что приводит к усилению чувства сексуальности. Появляется чувство интимности с определёнными людьми.

14. Юность считается привилегированным возрастом дружбы.

15. Открытие своего внутреннего мира, его эмансипация от взрослых. Внешний мир начинает восприниматься через себя.

16. Формируется способность строить жизненные планы и выбирать способы их реализации

Период юности характеризуется наличием кризиса – расхождение, разрыв образовательной системы и системы взросления. Кризис возникает на рубеже привычной школьной и новой взрослой жизни.

Дата добавления: 2015-09-06