Результаты и выводы исследования

В анкетировании приняло участие 550 человек, из них 25% юношей и 75% девушек, по 110 человек с каждого курса (Вопрос 22).

Основными причинами выбора своей специальности в целом по вузу студенты назвали «желание получить диплом о высшем образовании» (315 человек), «Приобретение навыков для профессиональной деятельности (218 человек)» и «Интерес к специальности» (132 респондента). К немаловажным факторам профессионального самоопределения студентов также можно отнести рекомендации друзей, которые учатся в ПГПУ (102 человека), желание пожить интересной студенческой жизнью (101 респондент) и желание родителей и родственников (91) (Вопрос 1).

На вопрос «Если бы студентам пришлось выбирать специальность снова, то …» 55,6% студентов ответили, что выбрали бы ту же специальность и тот же вуз (Вопрос 2). Подобный перевес характерен для студентов всех курсов и факультетов, кроме ФНСО, где на первом месте стоит вариант «Выбрал (а) бы и другу специальность и другой вуз» - 42%.

Перспективы своего дальнейшего трудоустройства студенты оценивают высоко – 40,2% опрошенных студентов думает, что сможет трудоустроиться по специальности, и 38% опрошенных респондентов думают, что смогут трудоустроиться, но не обязательно по получаемой специальности (Вопрос 3). Данные варианты ответа выбрало большинство опрошенных студентов на всех факультетах.

Основными источниками информации о специальности и возможном трудоустройстве для студентов являются друзья и родственники – 30,3%, предмет «Введение в специальность» - 23,7% и деканат – 16,6% (Вопрос 4).

Анализ основных источников получения информации о специальности и возможном трудоустройстве на каждом факультете показал, что для студентов ФФК, ФЭМИ, ЮФ, ФМФ, ФП и ФРЯЛ основным источником являются друзья и родственники, для студентов ФИЯ, ИФ, ФССР, ЕГФ и так же для студентов ФРЯЛ основным источником стал предмет «Введение в специальность». А вот для респондентов ФНСО основным источником получения информации являются государственные и муниципальные органы власти (министерства и ведомства).

Значительная часть респондентов указывают, что как только им представится возможность получения дополнительного образования, то они не откажутся от неё – 34,9%, 30,7% отмечают, что дополнительное образование не помешает (Вопрос 5). В целом, такое распределение характерно для студентов всех курсов (Рисунок 1). Среди форм получения дополнительного образования студенты указывают – второе высшее (35,8%), в виде заочного обучения – 28,2%, в виде курсов – 19,1%. (Вопрос 7).

Наиболее востребованные специальности среди опрошенных студентов, желающих получить дополнительное образование: юриспруденция (63 человека), технические специальности (58 человек), психология, перевод и переводоведение по 47 человек, и экономика – 46 респондентов. Однако 113 опрошенных респондентов пока не определились с выбором направления дополнительного образования (Вопрос 6).

Значительная часть опрошенных студентов считает, что куратор не играет особой роли в жизни студентов (45%), такого мнения придерживаются студенты всех курсов, кроме 2 (студенты которого считают, что куратор необходим каждой группе) (Рисунок 2). И в то же время 34,7% респондентов отметили необходимость деятельности куратора в каждой группе (Вопрос 8). Работа куратора, по мнению студентов, заключается, прежде всего, в оказании помощи в учёбе (262 человека), такое распределение также характерно для студентов 1,3 и 5 курсов, оказании помощи в проведении культурно-массовых мероприятий (252), так же считают и студенты 2 и 4 курсов (Рисунок 3). И третьим компонентом, нуждающемся в помощи куратора является - разрешении социально-психологических проблем в студенческой группе (225 респондентов) (Вопрос 9).

Куратор, по мнению респондентов, должен, прежде всего, обладать организаторскими способностями (338), быть и доброжелательным, отзывчивым (252 респондента), а так же быть ответственным (235) (Вопрос 11). Так же по мнению студентов куратор необходим студентам в течение всего периода обучения (43,1%) (Вопрос 10).

Так же респондентам было предложено оценить работу кураторов по представленным критериям (Вопрос 12). Большинство опрошенных отметило, что куратор не принимает участия ни в одном из предложенных в анкете направлений: оказание помощи в учёбе, разрешение социально-психологических проблем студентов, оказание помощи в проведении культурно-массовых мероприятий, контроль за посещаемостью и дисциплиной, проведение профориентационной работы, пропаганда ЗОЖ, либо дают среднюю оценку.

Большинство опрошенных студентов по всему вузу не участвуют и не хотят участвовать в организациях вуза и проводимых им мероприятиях. Исключение представляют лишь Студвесна (109 участвуют и 48 хотели бы участвовать), спорт. клуб (81 участвуют и 88 хотели бы участвовать), студенческий профсоюз (84 участвуют, 56 хотели бы участвовать). Так же существенное количество студентов участвует в мероприятиях посвящённых пропаганде ЗОЖ (83 человека), 67 респондентов состоят в студенческих научных обществах, и 59 человек занимается научно-исследовательской деятельностью (Вопрос 13).

Студенты указали, что их в большей степени интересуют общеуниверситетские внеучебные мероприятия – 30,9%, так же респондентов интересуют факультетские и межвузовские мероприятия (22,5% и 20,2% соответственно). Интересным является тот факт, что значительная часть респондентов указала, что не участвует во внеучебных мероприятиях – 23,6% (Вопрос 14). Это, прежде всего, связано с тем, что студентам просто не хватает времени (69 человек), либо это их не интересует (30 человек), либо это им интересно, но они не знают каким образом можно принять участие в организации мероприятий (20 человек) (Вопрос 15).

Наиболее опасными проблемами современной молодёжи студенты считают – наркоманию и токсикоманию (41,5%), чрезмерное употребление алкоголя (24,9%), Интернет-зависимость (14%), беспорядочные половые связи (10,5%), курение (7,1%) и игроманию (2%). (Вопрос 16). Причём наркоманию и токсикоманию, как самые опасные болезни современной молодёжи отмечают респонденты и мужского и женского пола. На втором месте среди респондентов мужского пола – Интернет-зависимоть, а на третьем – беспорядочные половые связи. На втором месте среди респондентов женского пола – чрезмерное употребление алкоголя и на третьем Интернет-зависимость (Рисунок 4).

На вопрос «Как часто проводится работа по профилактике представленных вредных привычек в университете» большинство студентов отмечало, что специальная работа по профилактике наиболее опасных проблем для современной молодёжи не проводится, либо проводятся только отдельные мероприятия, либо они просто носят формальный характер (Вопрос 17).

51% опрошенных затруднились с выбором ответа на вопрос «Учитывается ли мнение студентов при составлении плана внеучебной работы на Вашем факультете», видимо, по причине того, что, если и проводятся мероприятия в данном направлении, то респонденты в них не участвовали 29,% ответили, что мнение студентов не учитывается и 18,8% респондентов отметили, что их мнение учитывается при составлении плана внеучебной работы на факультете. (Вопрос 18). Интересно, что только студенты ФФК указывают, что их мнение обязательно учитывается при составлении плана воспитательной работы, а вот большая часть студентов ЮФ, ФМФ и ФП говорят, что их мнение не учитывается. Большая часть студентов остальных факультетов затруднилась ответить на этот вопрос (Рисунок 5).

Студентам предлагалось дать оценку организации и проведению воспитательной работы со студентами в вузе и на факультете. Так 237 опрошенных дали хорошую оценку деятельности в масштабе вуза, 151 – указали, что организация осуществляется на 5 балов, а вот 148 респондентов оценивают организацию мероприятий лишь удовлетворительно и 31 студент посчитали, что деятельность по проведению внеаудиторной работы – неудовлетворительна. Что касается проведение воспитательной работы на факультетах, то тут такие оценки – 190 респондентов дали высший бал, и в то же время 172, оценили лишь удовлетворительно работу своих факультетов во внеучебном направлении, 157 оценили на хорошо и 31 человек, указали, что работа заслуживает оценки неудовлетворительно (Вопрос 19).

Если проанализировать данные каждого факультета, то можно увидеть, что организация и проведение воспитательной работы на факультетах ведётся и оценивается по-разному. Так, например на ФИЯ, ФЭМИ, ИФ и ФРЯЛ большинство студентов дали неудовлетворительную оценку за проводимую внеаудиторную работу на факультете, а на ФНСО, ФФК и ЮФ – отличную. На ФССР, ФМФ, ЕГФ и ФП, студенты считают, что организация воспитательной работы заслуживает хорошей оценки (Рисунок 6).

Организацией внеучебной воспитательной работой, по мнению студентов, должны, прежде всего, руководить студенческий актив (28%), деканат (22,8%), куратор группы – 14,3%, и ректорат (9%) (Вопрос 20).

По мнению опрошенных студентов, в структуре университета для организации и проведения внеаудиторной воспитательной работы необходимо создать, прежде всего, клубы по интересам (263 человека), студенческое радио – 224 человека, телефон доверия (125 человек), студенческий патруль по охране порядка (75 человек) и музей университета с его достижениями, известными преподавателями и выпускниках (69 человек). (Вопрос 21).

Дата добавления: 2015-09-06