Читайте также:
|
Игра: «Цветные карточки»
Готовим на каждого ребенка набор цветных карточек (из картона). Желательно, чтобы там были все цвета радуги плюс черный, белый, серый, коричневый. Дети должны на вопросы воспитателя о цвете того или иного предмета показывать карточку, а не отвечать словами. (Будут варианты вопросов, где может быть несколько правильных ответов. Если дети их не знают, расскажите им.
-Какого цвета трава?
- Какого цвета небо?
-Какого цвета солнце?
-Какого цвета лепестки ромашки?
-Какого цвета иголки у ёлки?
-Какого цвета может быть зайчик?
Какого цвета лимон?
-Какого цвета апельсин?
-Какого цвета клубника?
-Какого цвета может быть море?
-Какого цвета могут быть цветы?
-Какого цвета могут быть овощи?
*Воспитатель должен иметь картинки с изображением предметов, о которых он спрашивает, для ситуации, если младшие дети будут затрудняться с ответами.
7. Палата мер и весов (Понятие: Длина предметов: измерение роста)
Игра: «Измеряем рост»
Воспитатель предлагает ситуацию:
-Вы целый год (полгода, 4 месяца и т.г) приходили заниматься в клуб: вы многое узнали, за это время вы стали сильнее, вы подросли. Мы сегодня определим рост каждого из вас и в конце занятия расскажем об этом мамам.
-На прошлом занятии мы измеряли длину предметов: давайте вспомним, какие приборы нам помогали (линейка, сантиметр, рулетка). Удобно ли будет измерять ваш рост этими приборами. Воспитатель экспериментирует на детях: делаем вывод - неудобно (линейка – коротка, сантиметр и рулетка не прикладываются точно и ровно).
- Какой прибор есть у нас в клубе специально для измерения роста? (старшие дети отвечают – РОСТОМЕР – и показывают малышам, могут рассказать об его устройстве).
-Воспитатель заранее приготовил карточки, на которых написаны имена детей и дата. Оставлено место для записи роста ребенка:
Например:, Диана. 5 июня 2010 год. Рост: ………..
-Каждый ребенок должен из набора карточек с именами найти свое имя, прочитываем дату.
Далее каждый малыш с воспитателем определяют рост (старшие дети сами называют рост, глядя на ростомер, а малыши повторяют результат за воспитателем).
-Старшие дети должны самостоятельно записать измерения на карточке со своим именем и записать рост малышей.
Переменка. Дети пьют воду из стаканов, прочитывая свои имена
8. Зарядка (А.Валявский): «Сгибание-разгибание рук»
Игра похожа на игру «Прыжки на месте». Работаем по той же схеме: 5-5,4-4,3-3,2-2,1-1,0-0. Руки при этом следует сгибать и разгибать в локтях, доставая пальцами до плеча.
ЧТЕНИЕ
1. Артикуляционная гимнастика (с элементами самомассажа).
Воспитатель произносит текст стихотворения, показывает движения, а малыши движения повторяют:
«Индейцы»
Как индейцы краснокожие,
Яркой краской красим кожу мы.
(разглаживание мышц лица)
Лоб украсят два кружка,
Три полоски на щеках,
Много точек вокруг рта-
Вот какая красота!
(самомассаж по тексту)
Видим впереди мы
Лес непроходимый.
(круговыми движениями «наводим» резкость бинокля)
Всё равно пойдём вперёд-
Пусть листва нам в лица бьёт,
(пошлёпывание подушечками пальцев)
Ветки хлещут по щекам,
(похлопывание ладонями)
Жалят пчёлы лица нам,
(надавливание ноготками)
Паутинки прилипают
(Продольные и поперечные растирания пальцами)
И пиявки нас кусают.
(пощипывание)
Не беда, что мы устали.
Джунгли к нам добрее стали.
Листья гладят наши лица,
(разглаживание мышц лица)
По щекам роса струится,
(волнообразные движения вниз по щекам)
Лепесток прильнул к губам,
(лёгкие круговые движения возле губ)
И не страшно в джунглях нам.
2. Скороговорка:
Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
Матросы две недели карамель на мели ели.
Дети продолжают разучивание и отработку по произнесению звуков в скороговорке. Дети с воспитателем 2-3 раза повторяют хором, а затем каждый малыш рассказывает скороговорку самостоятельно. Воспитатель заранее приготовил на подносе фасолины и бутылку пустую (0,6 л.). Ребенок рассказывая скороговорку должен одновременно складывать фасолины в бутыль, попадая в узкое горло и не прерывая рассказ. Воспитатель показывает образец действий.
3. Изучение отдельной буквы (закрепление ранее изученных букв)
Игра: «Буквы ищут свои картинки»
Приготовлена игра, типа «Алфавит» (серия «Учись, играя»): буква и для каждой буквы 4 картинки с предметами, чье название с этой буквы начинается. Воспитатель отбирает 3 буквы (например, «П», «Л», «У»). Буквы расположены на ковре, а карточки с картинками сложены в мешок.
Воспитатель предлагает малышам ситуацию:
Буквы потеряли свои картинки.
-Назовите буквы, которые вы видите на карточках: П, Л, У.
-Давайте брать из мешочка картинки, называть предметы и думать, кому эти картинки отдавать
-Например, малыш достает из мешка карточку с изображением утюга. Давайте определим, какой звук первый звук в слове (у-у-у-утюг), значит, эту картинку отправляем к букве «У».
-Далее дети по очереди достают картинки, определяют первый звук в словах и кладут к соответствующей букве. Игра продолжается до тех пор, пока все картинки не «нашли свои буквы».
-Старших детей просим охарактеризовать первый звук в каждом слове с точки зрения «гласный/согласный».
Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 115 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Приветствие. | | | Блок № 2 |