Приветствие.

ЗАНЯТИЕ 2

Блок 1

Воспитатель обсуждает с детьми время года (ЛЕТО): название месяцев, признаки данного времени года; называется день недели, число (используем летние иллюстрации)..

2. Зарядка. Музыкальная физкультминутка (Е.Железнова: на усмотрение воспитателя)

МАТЕМАТИКА

1. Числовая лента: счет от 0 до 100.

Счет сопровождаем игрой «Съедобное/несъедобное»:

-Воспитатель располагает на числовой ленте картинки: клубника, торт, береза, сок, танк, слива, пиджак, поезд, сосиски.

Дойдя до круглого десятка, воспитатель с малышами останавливают счет, называют предмет на карточке и отвечают: «Съедобное или несъедобное»

- В конце счета каждый ребенок показывает любое число в ряду от 0 до 100 и называет. (Если группа смешанная, можно попросить младших детей указкой число показывать, а старшие должны это число назвать). В завершении здания каждый ребенок по просьбе воспитателя называет один съедобный/один несъедобный предмет.

2. Работа с числами-десятками (10-90): пересчет бусин, соотношение числа и кол-ва.

Игра: «Бусины в стакане»

Воспитатель готовит бусины-десятки Монтессори и карточки с числами-десятками 10-90, а также прозрачный стакан.

Воспитатель предлагает выяснить, кто самый внимательный и «глазастый».

Воспитатель:

Я буду класть в стакан бусины-десятки, а вы, не считая, на глаз, должны определить, сколько их. Тот, чья догадка окажется ближе всего к реальному числу, выигрывает и получает право наполнить стакан.

Дети играют по четыре человека.

Например: воспитатель кладет в стакан 60 бусин. Трое детей должны высказать свои версии, сколько бусин в стакане. Петя, считает, что там – 50 бусин (ребенок берет карточку с числом 50), Маша считает, что там – 40 бусин (она берет карточку с числом «40»), а Игорь говорит, что их – 80 (берет соответствующую карточку),Лена предполагает, что бусин – 30.

Ребенок не из группы соревнующихся (или младший ребенок) пересчитывает бусины в стакане: их – 60.

Воспитатель показывает карточки детей, которые пытались отгадывать кол-во бусин: 50,40,80,30 и просит ответить на вопрос: «Какое из чисел на карточках ближе всего к числу «60». Это число – 50. Значит, самым внимательным был Петя. Воспитатель просит старших детей ответить на вопрос. Какое число больше: 60 (бусины в стакане) или 50 (число названное Петей): 60 больше, чем 50. Один из старших детей может записать выражение на доске: 60>50.

Далее в игру вступают еще 4 человека: игра проводится аналогичным образом.

В общей сложности можно игру повторить 4 раза: состав групп по 4 человека можно менять. Пересчет бусин в стакане можно доверять младшим детям, они же могут набирать бусины в стакан (если они не входят в группу соревнующихся).

3. Ознакомление с математическими понятиями (понятие: «Одинаково, столько же»; знак «=»)

Игра: «Найди столько же»

В разных концах комнаты воспитатель раскладывает карточки с различным кол-вом изображенных на них однородных предметов: 1 мя, 2 паровозика, 3 морковки (кол-во предметов на карточках от 1 до10). Воспитатель держит веером в руках карточки с кружками (от 1 до 10) и предлагает кому-либо из детей вытащит одну. Ребенок выбрав карточку, считает, сколько на ней кругов, и ищет столько же предметов в комнате.

Например, ребенок насчитал на карточке 7 кругов, нашел в комнате картинку (7 воздушных шаров).

Ребенок должен с помощью воспитателя сделать вывод: кругов и шаров – одинаково (7 и 7); кругов столько же, сколько шаров. Младшие дети между кругами и шарами ставят (из набора цифр) знак «=», а старшие дети сами делают запись на доске: 7=7.

Каждый ребенок выполняет аналогичное задание.

4. Геометрия (геометрические фигуры: сравнение, объединение в группы по различным признакам)

Игра: «Сравни фигуры»

Воспитатель приготовил фигуры разных цветов: два квадрата (одинаковые по размеру), круг, прямоугольник, две трапеции (разного размера), два треугольника (равносторонний и неравносторонний).

Фигуры лежат на ковре перед детьми.

Воспитатель:

-Посмотрите на фигуры. Одна из них лишняя, найдите ее (лишняя круг, он без углов).

Взрослый убирает круг и предлагает среди оставшихся найти две одинаковые (Две одинаковые – квадраты).

-Проверьте наложением, верно ли ты выбрал фигуры. (Воспитатель убирает квадраты)

-Среди оставшихся найдите четырехугольники и положите их отдельно. Назовите все четырехугольники(прямоугольник, трапеции). Сколько четырехугольников (три. Как назвать остальные фигуры? (треугольники) Сколько треугольников (2)

-Чего больше: треугольников или четырехугольников (старшие дети отвечают, а для младших выполняем проверку: раскладываем четырехугольники и треугольники парами. Младшие дети должны показать, каких фигур больше, каких меньше).

-На сколько четырехугольников больше? (на один: так как на разложенных парах видно, что одному четырехугольнику не хватило пары – треугольника.)

Дата добавления: 2015-09-06