Читайте также:
|
1. Прочитайте ребенку английскую сказку в обработке С. Михалкова «Три поросенка». Особое внимание обратите на эпизод, в котором описывается, как поросята убегают от волка и дрожат от страха.
«И вдруг поросята увидели настоящего живого волка. Он стоял за большим деревом, и у него был такой страшный вид, такие злые глаза и такая зубастая пасть, что у Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа по спинкам пробежал холодок и тонкие хвостики мелко-мелко задрожали. Бедные поросята не могли даже пошевелиться от страха.
Волк приготовился к прыжку, щелкнул зубами, моргнул правым глазом, но поросята вдруг опомнились и, визжа на весь лес, бросились наутек. Никогда еще им не приходилось так быстро бегать! Сверкая пятками и поднимая тучи пыли, они неслись каждый к своему дому...»
2. Спросите у ребенка, что чувствовали поросята, когда за ними гнался волк.
3. Задайте ребенку вопрос, боится ли он сам чего-нибудь или что-нибудь.
4. Попросите ребенка изобразить страх на лице. (Глаза широко закрыты. Брови чуть подняты кверху. Рот раскрыт, растянут в стороны.)
5. Предложите ребенку перерисовать испуганного поросенка и раскрасить его (рис. 6).
Занятие «Гнев»
Цели: познакомить детей с эмоцией гнева; учить передавать это эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства, социально-приемлемыми способами; знакомить со способами снятия негативных настроений.
Оборудование: пиктограмма «гнев» (см. рис. 3,в); картинка с изображением рассерженного мальчика (рис. 8 вкладки); зеркало; маски грех медведей; альбомы и цветные карандаши (по количеству детей).
Ход занятия
Педагог. Сегодня мы с вами продолжим изучать настроения. Послушайте отрывок из сказки Л. Толстого «Три медведя».
«... А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:
Кто хлебал в моей чашке?
Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко:
Кто хлебал в моей чашке?
А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом:
Кто хлебал в моей чашке и все выхлебал?..» Педагог. Какое настроение у медведей? Дети. Злое, сердитое.
Педагог. Почему они сердятся?
Дети. Потому что они увидели, что кто-то пробрался в их дом, трогал их вещи и съел их обед. А они были голодные.
Педагог. Давайте разыграем отрывок из сказки, где сердятся медведи, узнав о том, что кто-то пользовался их вещами. Кто будет Михаилом Ивановичем? Настасьей Петровной? Маленьким Мишуткой? (Дети распределяют роли.) Хочу обратить ваше внимание на то, как по-разному выражают гнев медвежонок, медведица и медведь. (Дети разыгрывают сценку.)
Упражнение «Зеркало». Расскажите, а вы когда-нибудь сердились? (Ответы детей.) Я предлагаю вам изобразить свой гнев, сделать сердитое лицо. Но прежде давайте рассмотрим пиктограмму и рисунок с изображением злого мальчика. Посмотрите: брови нахмурены, рот открыт так, что видно два ряда зубов. А теперь изобразите злость на своем лице, передавая друг другу по кругу зеркало. (Дети выполняют мимические упражнения.)
Педагог. Люди могут иногда злиться друг на друга. И даже дети, играя, иногда сердятся, при этом обижая других. Но есть специальные игры, в которых ребенок может злиться, не причиняя вред другим. И сейчас мы с вами поиграем в одну из таких игр.
Игра «Выбиваем пыль». Возьмите каждый по воображаемой подушке. Представьте себе, что она очень пыльная. А теперь, усердно колотя руками, постарайтесь хорошенько ее почистить. (Дети выполняют задание.)
Садитесь в кружок. Проделаем гимнастику для лица.
Упражнение «Тренируем эмоции». Улыбнитесь, как Буратино. Удивитесь, как ребенок, который увидел чудесный цветок. Испугайтесь, как заяц, увидевший волка. Нахмурьтесь, как осенняя
туча; рассерженный человек; злая волшебница. (Дети выполняют мимическую гимнастику.)
Педагог. А сейчас встаньте свободно. Я буду читать вам стихо-творение, а вы показываете движения, о которых говорится в тексте.
Шел король Боровик Шагать на месте.
Через лес напрямик.
Он грозил кулаком Погрозить кулаками.
И стучал каблуком. Постучать ногой.
Был король Боровик Нахмурить брови.
не в духе:
Короля покусали мухи.
(В.Приходько)
Рисунок «Оживите кружочки». Нарисуйте в своих альбомах кружочек. (Дети рисуют.)
А теперь давайте оживим кружочки: нарисуем лицо рассерженного человека. (Используется одновременный показ психолога.) Брови нахмурены: изогнуты буквой «Г». Рот открыт, растянут в стороны, 5идны два ряда зубов. Дорисуйте сами глаза, нос, уши, волосы. (Дети выполняют задание.)
Покажите друг другу своих рассерженных человечков.
Какое настроение мы изучали сегодня?
Дети. Злость, гнев.
П е д а г о г. А как вы думаете, это хорошее состояние или плохое? (Ответы детей.)
Игра «Тух-тиби-тух». Сейчас я научу вас волшебному заклинанию против плохого настроения, против обид и злости. Чтобы то слово подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Начните ходить по комнате, ни с кем не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из детей и три раза сердито-пресердито произнесите волшебное слово: Тух-тиби-тух!» После этого продолжайте прогуливаться по комнате.
(Дети выполняют задание.)
Педагог. Какое настроение у вас стало после игры?
Дети. Веселое.
Педагог. Злость ушла, и всем стало радостно.
Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 162 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Игра «Медвежонок». | | | Домашнее задание для родителей |