Конспект урока по математике

на тему: «Закрепление нумерации чисел от 1 до 1000»

Для учащихся 4-ых классов

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Кобзева О.Г.

Цели:

Образовательные:

Закрепить внетабличные случаи сложения, вычитания, умножения, деления в пределах 100. Повторить знания учащихся о нумерации чисел в пределах 100.

Продолжить формирование умения работать с книгой, умение быстро считать и писать.

Воспитательные:

Продолжить работу над воспитанием дисциплинированности, аккуратности, самостоятельности.

Развивающие:

Продолжить работу над развитием математического и логического мышления, а также над развитием памяти, устной речи, трудолюбия.

Технология урока: кооперативное обучение (cooperative learning) – строится на принципе персональной ответственности каждого ученика за успех группы.

Этапы

Ход урока

Орг.момент   Проверка д.з.     Устный счет   Закрепление   Физ.мин.     Самост.раб.   Итог урока     Д.з.

- Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня на уроке математики мы будем закреплять тему: «Нумерация чисел от 1 до 1000». Разделимся с вами на 2 группы. За каждый правильный ответ Вы будете получать очки. В конце урока мы выберем команду победителей.   Начнем наш урок с проверки домашнего задания. - Что вам было задано на сегодня? (задача № 97, упражнение 99) - Проверяем задачу. - Сколько у тебя получилось в задаче? Твой, твой, твой ответ. У кого другой ответ? - Как мы это решили? 1) 70+50=120(чел.) всего приехало. 2) 120:4= 30(с.) Ответ: 30 столов они заняли в столовой, если за каждый стол сели по 4 человека. - Молодцы. Следующее упражнение у нас № 99 - Какой ответ на 1 пример? Твой, твой, твой ответ. У кого другой ответ? Ответы: 940, 220, 750, 165, 65, 100, 114, 282, 261.   - Продолжим наш урок. Устный счет. Несколько человек будут работать на карточках. Ко мне подойдут… В конце устного счета я соберу у вас карточки. 1) На доске примеры для беглого счета 8 48 800 72 ð: 9 ð Ÿ 6 ð + 752 ð - 399 ð =401   56 396 64 7 ð Ÿ8 ð +340 ð -332 ð:8 ð =8     К доске выходят два ученика(…) Остальные решают про себя. Потом проверим так ли у вас получилось или нет. После того как дети у доски решили я спрашиваю у остальных детей такой ли у них ответ получился или другой. - Твой, твой, твой ответ? - У кого другой ответ? - Правильный ответ (401) - Проверяем второй пример. - Твой, твой, твой ответ. - У кого другой ответ? - Правильный ответ (8) - Молодцы. Садитесь.   2) Сколько будет? а) 8 сотен + 1 сотня = 9 сотен б) 1 тысяча – 1 сотня = 9 сотен в) 8 сотен: 4 = 2 сотни г) 5 сотен + 1 сотня = 6 сотен   3) Решите устно примеры   77 8 20 12 85 – 40: 5 + 35 = 112 60: 3 + 2 Ÿ 6 = 32   7 48 8 (49 - 42): 7 = 1 57 – 27: 3 + 24 = 72   (54 - 24): 6 = 5   Те кто работал на карточках, приготовились их сдать.   4) Задача   В музей пошло 36 человек, а на выставку – на 5 человек меньше. Сколько человек пошло на выставку? (31)   - Твой, твой, твой ответ. - У кого другой ответ? - Правильный ответ (31)   Те кто работали на карточках сдали свои работы.   - Сядьте ровненько. Откройте свои учебники на стр. 19. - Упражнение №1 (выполняем устно) 1) 9 сотне и 8 десятков = 980 6 десятков и 3 единицы = 63 8 сотен и 6 десятков = 860 7 сотен и 3 единицы = 703 Твой, твой, твой ответ У кого другой ответ?   2) 5 единиц III разряда и 2 ед. I разряда = 502 4 ед. III разряда и 1 ед. II разряда = 410 Твой, твой, твой ответ У кого другой ответ?   Следующее упражнение №3 (устно) Прочитайте задание. 395 = 3 ед. III разряда 9ед. II разряда и 5 ед. I разряда 807 =8 ед. III разряда и 7 ед. I разряда 56 = 5 ед. II разряда и 6 ед. I разряда 560 = 5 ед. III разряда и 6 ед. II разряда 103 = 1 ед. III разряда и 3 ед. I разряда 301 = 3 ед. III разряда и 1 ед. I разряда У кого другой ответ?   - Упражнение №4(устно) - Прочитайте задание. Какое из чисел больше? - первая пара чисел 796 × 800 - вторая пара чисел 312 × 320 - третья пара чисел 100 Ø 9   Молодцы. - Упражнение №5 Отройте стр.»100 вспомнили правило о порядке выполнения действий. - …идет к доске решать 1 пример. На верху примера записываем порядок выполнения действия. 66 15 30 36 + 60: 4 Ÿ 2 +34 = 100   78 18 36 42 + 54: 3 Ÿ 2 – 18 = 60   860 660 (760 + 100) – (430 + 230) = 200   630 370 (970 – 340) + (250 + 120) = 1000   Проводят сами дети.   - Упражнение № 6 (3 столбика)     - …идет к доске _624: 6 _963: 3 _147: 7 6 __ 104 9 __ 321 14 _ 21 _24 _6 _7 24 6_ 7 0 _3 0 3 _135: 3 _825: 5 12_ 45 5_ 165 _15 _32 15 30_ 0 _25 25     - Упражнение №7 - … идет к доске   +346 +157 _832 _621 458 484456241 804 641 376 380   - Упражнение №8   û318 û247 û204 û108 3 4 4 6 954 988 828 648   - Упражнение №10 - Посмотрите на первое уравнение. Как вы думаете правильно оно решено или нет?(да) …иди к доске и докажи х + 28 = 32 х – 45 = 15 х Ÿ 3 = 30 х = 32 – 28 х = 45 + 15 х = 30: 3 х = 4 х = 60 х = 10____ 4 = 4 60 = 60 10 = 10   - Молодцы.   Следующее упражнение № 15. Задача. - … прочитай задачу вслух. - Кто сможет повторить ее?     - …повтори условие задачи. -…повтори вопрос задачи. - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет) - Почему? (не знаем сколько всего кг собрали в двух теплицах) - А можем это узнать?(да) - Каким действием? (сложением) - А теперь можем ответить на вопрос задачи?(да) - Каким действием?(делением) - Молодцы. - К доске идет решать задачу с объяснением… 1) 38 + 50 = 88 (кг) помидор собрали всего в двух теплицах. 2) 88: 8 = 11 (ящ.) Ответ: 11 ящиков потребовалось.   Урок наш скоро подойдет к концу и мы с вами проведем маленькую самостоятельную работу. I вариант поднимите руку, опустите. Теперь II второй вариант, опустили. На листочках написан вариант и Ф.И.     Давайте вспомним, что мы с вами закрепляли на уроке. Посмотрите на полученный вами очки. Давайте поздравим команду победителей.     Откройте свой дневники, запишите д.з. стр.19 № 9, № 6,7,8(доделать)   Урок закончен! Встаньте, приготовьтесь к следующему уроку.

Дата добавления: 2015-09-06