Нанотехнологии

Основные положения нового направления научно-технической революции были отмечены в хрестоматийной речи отца нанотехнологий Ричарда Феймана, произнесенной им в Калифорнийском технологическом институте еще в 1959 году. Тогда его слова казались фантастикой.

Что же может дать нанотехнология для продления жизни? На этот вопрос наука дала ответ, что она должна создать микроскопические роботы, то есть, нанороботы для внутренней молекулярной хирургии, способные работать с отдельными клетками.

Наноустройства, которые будут работать в организме человека на молекулярном уровне, исправляя дефекты, излечивая болезни, станут революцией в медицине. Но пока разработка нанотехнологий только начинается. Когда же начнется их практическое применение, предсказать трудно.

Роботы размером с рисовое зерно созданы в Японии Казуши Ишиямой. Этими машинками, имеющими внутри цилиндрические магниты длиной в 8 мм и диаметром менее 1 мм, можно управлять с помощью электромагнитного поля, под воздействием которого роботы вкручиваются туда, куда надо вкрутиться. Ишияма разработал два прототипа - для жидкой и для плотной среды. Результаты первых испытаний обнадёживают: робот для жидкости успешно передвигался в емкости, заполненной силиконом, а «плотный» робот оказался в состоянии проходить сквозь двухсантиметровый бифштекс. Одно из устройств Ишияма оснастил металлическим шипом: предполагается, что, нагреваясь, он будет разрушать раковые клетки. Вводить в вены такую машинку можно через обычную иглу.

По словам Ишиямы, его разработка в перспективе может оказаться намного эффективнее используемых сейчас катетеров. Если удастсч сконстрүиповать еше более миниатюрные устройства. они смогут проникнуть и в самые мелкие, а потому пока недоступные, сосуды, находящиеся, например, в головном мозге.

Впрочем, ни в какие сосуды новые работы еще не вводились. Их использование в хирургических операциях - дело неблизкого будущего.

К. Э. Циолковский - основоположник космонавтики иракетостроения

I Іа пороге XX века дорогу в космос указал ученый- мечтагель Константин Эдуардович Циолковский. Он родился в 1857 году под Рязанью в семье служащего лесного ведомства. В детстве маленький Костя перенес тяжелую форму скарлатины. Больниц тогда не было, лечили его кое-как, и мальчик почти полностыо потерял слух. Из-за этого он не мог учиться в гимназии.Циолковский занимался самостоятельно.

В это же время Циолковский увлекался исследовательской работой. Но ученый не получал никакой поддержки от царского правительства. Циолковский даже не имел возможности следить за мировой научной литературой. Ыо несмотря ни на что, он упорно работал. В ге дни, когда аэропланы еще с трудом отрывались от земли, разработал теорию ракетного движения - основу современных технических наук.

«Земля - колыбель разума, - говорил Циолковский, - но нельзя же вечно жить в колыбели». И он неустанно работал над проблемами космических полетов. Ему принадлежит замечательная идея «ракетных поездов», т. е. нескольких ракет, соединенных вместе. Весь «поезд» двигает вперед последняя из них, которая после окончания топлива отбрасывается. Такие ракеты теперь называют многоступенчатыми.Циолковский вывел многие формулы, которыми в наши дни постоянно пользуются строители ракет.Весь его жизненный путь - пример беззаветного служения науке, Циолковский не знал, что его мечта о полеге человека в космос так скоро станет явью.

Ученый

Ученый. Так в старину называли человека, обученного чему- либо, владеющего определенными знаниями или просто грамогой. Вероятно, на заре науки, когда книги были редкостыо, это качество действительно казалось очень значительным: ученый человек знал нечто такое, чего другие не знали, не могли знать.

Сегодня положение неизмеримо сложнее. Резко возрос обьем знаний. Намного увеличилось количество различных энциклогіедий. книг, справочников. 1 Іоявились электронные машины, способные запоминать массу сведенйй. выдавать справки, выполнять многие' подсобные операции. ГІоэтому сейчас уже нет нужды в «ходячих справочниках», зато очень велика потребность в ученых-творцах, в людях, способных не аккумулировать старые знания, а создавать новое, двигать науку вперед.Что для этого нужно? Природные способности плюс воспитание? А что такое природные способности? Поддаются ли они развитию и как именно их развивать? Не вообще развивать, а так, чтобы человек стал ученым. Ученым в сегодняшнем понимании слова - творцом, созидателем.На эти вопросы исчерпывающих ответов наука пока не имеет, хотя ищет их давно. Среди многих методов, қоторыми она пользуется, самый древний и самый простой- это изучение личности и биографии великих ученых. Ведь по крайней мере в одном можно быть уверенным: все они люди талантливые. К сожалению, во всем осталыюм каргина чрезвычайно пестрая. Так, Ампер был рассеянным. А Дэви, например,- нет. Франклин прожил яркую жизнь, много путешествовал. Виография же Ныотона бедна внешними событиями: учеба, научная деятельность, соседний городок Грантам, Кембридж и Лондон - болыне нигде он не был. I {иолковский, отец космонавтики, всю жизнь безвыездно прожил в Калуге. Многие ученые, особенно матемаэ ики, с дстства проявляли необыкновенные способности. Так, Софья Ковалевская уже в раннем детстве легко разбиралась в сложнейших законах математики. Альберт Эйнштейн развивался медленно, поздно начал говорить, быстрая сообразительность вообіце не была ему свойственна. Иван Павлов обладал превосходной памятью. Чарлз Дарвин жаловался, что постоянно все забывает. Даже такое необходимое ученому качество, как наблюдательность. присуще далеко не всем из них.Попытки привести талант к «общему знаменателю» пока чго безуспешны. Единственно твердо установленный факт относится к возрасту. Абсолютное большинство важнейших достижений науки принадлежит ученым в возрасте от 26 до 40 лет.Конечно, талант и гениальность прямо от возраста не зависят. Но если человек этими качествами обладает, обычно про*являются они в период наибольшей его творческой активности.И тем не менее есть два качества, без которых успех в науке действительности невозможен: смелость мысли и любовь к делу. Когда одного великого ученого спросили: «Как вам удалось сделать открытие?» - он ответил: «Мне очень хотелось знать, мне было просто интересно». Тот же, кому не хочется знать, кому эго не интересно, тот ничего интересного и не узнает. Мозг человека - даже самый совершенный-только скрипка.А смычок который заставляет ее звучат – жажда познания.

Дата добавления: 2015-09-06