Пояснительная записка. Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет

Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет. Характеризуется тем, что ведущей деятельностью является сказка. Имеет чрезвычайно важное значение для формирования личности ребенка.

Выделяют три периода:

ñ младший дошкольный (3–4 года);

ñ средний (4–5 лет);

ñ старший (5–7 лет).

Дошкольный возраст - период фактического складывания личности и личностных механизмов поведения, когда мотивы и желания ребенка начинают образовывать систему (иерархию), в которой выделяются более и менее значимые. В дошкольный возраст ребенок переходит от импульсивного, ситуативного поведения к личностному, опосредованному каким-то представлением. Образ поведения и образ результата действия становится его регулятором и выступает как образец.

Среди нормально развивающихся детей дошкольного возраста могут встречаться дети с задержкой психического развития.

Задержка психического развития (сокр. ЗПР) — нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.

У детей 5-7 лет с ЗПР преобладает непроизвольное внимание, оно неустойчиво, и однообразная работа даже в течение непродолжительного времени приводит к утомляемости детей.

Содержание занятия способствует формированию у детей с ЗПР прочных знаний и умений при ознакомлении с составом числа. Информация подается комплексно, на различных кодовых системах: словесной, предметной, рисуночной, цифровой. Задания логически связаны между собой. Закрепление полученной информации осуществляется путем преобразования выполненных занятий.

Встречаются различные методики для развития эмоциональной сферы ребенка с задержкой психического развития дошкольника: сказкатерапия, игротерапия, арттерапия, психогимнастика. В данной программе будет рассмотрена сказкатерапия.

Сказкотерапия – это самый неоднозначный метод, выведенный в психологии, и применяется для достижения разных целей: обучения, развития, воспитания, оптимизации жизненных ресурсов и оказания психологической помощи. Из самого названия термина можно понять, что ключ к развязке некоторых проблем заключается в сказках.

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающем миром в целом.

Ребенок в сказке находит частичку себя или подсказку в решении какой-то проблемы. Недаром педагоги используют в своей работе добрые волшебные сказки, ведь именно они играют огромную роль в развитии ребенка и помогают узнать все тайны детской души.

Восприятие сказки оказывает сильное воздействие на эмоциональное развитие детей, процесс ознакомления со сказкой создает реальные психологические условия для формирования социальной адаптации ребенка. Сказка способствует развитию позитивных межличностных отношений, социальных умений и навыков поведения, а так же нравственных качеств личности ребенка, которые определяют его внутренний мир. При этом сказка остается одним из самых доступных средств в развитии ребенка, которое используется педагогами и родителями.

Чтобы добиться положительного результата в работе с детьми с ЗПР использую не саму технологию сказкотерапию, а приемы работы со сказкой.

Дата добавления: 2015-10-13