ПРОБЛЕМЫ ПОВЕДЕНИЯ___

Формирование синдрома раннего детского аутизма, как уже было сказано выше, происходит к 2,5 - 3 го­дам. К этому возрасту становятся более заметными не только отставание и своеообразие в развитии речи, мо­торики, отсутствие внимания к близким, интереса к дру­гим детям, избегание контакта с ними, трудности про­извольного сосредоточения ребенка, но и особенности его поведения, которые, нарастая, превращаются в се­рьезные проблемы. Все чаще возникают проявления агрессии и самоагрессии, негативизм, страхи, непонят­ные влечения; усиливается выраженная стереотипность поведения. У одного и того же ребенка могут отмечать­ся и состояния крайней расторможенности, полной не­управляемости и предельной пассивности, тормозимос-ти, погруженности; пугливости, тревожности и неосто­рожности, "бесстрашия" в реально опасных ситуациях; сверхпривязанности к матери и агрессии по отношению к ней и т.д.

Поведенческие проблемы в случае такого сложного нарушения развития как ранний детский аутизм требу­ют очень осторожного к себе отношения, особенно на этапе своего возникновения. Неправильная реакция близких, которые естественно пытаются устранить не-

желательный способ поведения малыша, часто лишь усиливает его, закрепляет или приводит к появлению новых "странностей" ребенка. Сложность заключается, прежде всего, в том, что все эти проблемы тесно связа­ны между собой, невозможно пытаться решить каждую из них отдельно, не затрагивая остальные. Вполне зако­номерным является тот факт, что ослабление какой-то одной нежелательной поведенческой тенденции приво­дит к временному усилению другой (например, умень­шение страха может сопровождаться увеличением ак­тивности ребенка в целом и, в том числе, учащением его агрессивных реакций и негативизма).

Кроме того, причины возникновения основных про­блем поведения разнообразны. Одна и та же реакция малыша, вызывающая беспокойство у родителей и зна­чительно осложняющая их взаимодействие с ним, мо­жет являться как негативным приобретением, так и от­ражать позитивную динамику его аффективного разви­тия (например, появление агрессии может свидетельство­вать о зарождении тенденции к преодолению страха или выступать в форме первого самостоятельного контакта малыша с окружающими). Ниже мы постараемся рас­смотреть наиболее характерные поведенческие пробле­мы, их возможные причины, формы и наиболее адек­ватные способы обращения с ними.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ НАРУШЕНИЯХ РАННЕЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Дата добавления: 2015-10-13