Специфика воспитательно-образовательного процесса МКДОУ детского сада «Малиновка» пгт Мурыгино

Направления развития ребенка	Образовательные области, в которых реализуется вариативная часть	Основные задачи, реализуемые дополнительно к примерной программе	Основной образовательный материал, предлагаемый дополнительно к примерной программе	Программно-методический материал, обеспечивающий вариативную часть	Реализация вариативной части в образовательном процессе
Социально-личностное развитие	Социализация	Ознакомление с историей русского народа, его обычаями, обрядами, одеждой, бытом, народными промыслами, народным календарём, музыкальным фольклором, играми. Воспитание патриотизма, гордости за свою родину, любви к родной земле, родной природе, к своему народу. Воспитание доброжелательности к окружающему миру, эмоциональной отзывчиости, чуткости к другому человеку, бережному отношению к окружающему миру. Использование регионального компонента – истории Вятской земли. Развитие социальных способностей детей.	- Народная культура - Общение - игровые занятия, коммуникативные игры с детьми старшего дошкольного возраста	Н.В.Ветошкина Программа «Надежда» по русой народной культуре для детей дошкольного возраста; Л.М.Шипицына «Азбука общения», С.-Петербург, «Детство-пресс» 1998г. И.Н.Курочкина «Как научить ребенка поступать нравственно»,Москва, «Флинта», 2001г. О.Л.Князева «Я-ты-мы», Москва, Мозаика-Синтез, 2005г. К.Фопель «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения», 1998 Я.Коломинский «Психология социальной одарённости», М.,2009	-Непосредственно-образовательная деятельность; -Совместная деятельность взрослого и детей (народные праздники, ярмарки); -Взаимодействие с родителями; -Организация предметно-развивающей среды («русская изба», уголки русского быта, народные костюмы и др.)
	Безопасность	Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира, природы.	- Проект эколого-оздоровительной направленности «Здоровье своими руками» (туристические походы) -Перспективный план по организации безопасности и жизнедеятельности (мл., ср., ст д/в)	-Н.И.Бочарова «Туристические прогулки в детском саду», М.,2004г. В.Поляков «Основы ОБЖ», 1997г	Взаимодействие с родителями; Групповая совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (в дневное время)
Физическое развитие	Физическая культура	Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение спортивными народными играми, требующие силы, ловкости, смекалки.) формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	- Программа семейного спортивного клуба «Ребёнок и взрослый», автор: воспитатель по физической культуре Скуратовская Е.Н. 2 младшая группа (1раз в квартал);	-О.Литвинова «Система физического воспитания в ДОУ» (методические материалы),2007 -В.Пономарев Народные игры, забавы, ристания на Вятке, Киров, 1991	- Взаимодействие с родителями: 1ч. – беседа-размышление 2ч. – практическая, совместно с родителями и детьми (тематические занятия по мотивам русских народных сказок)
Здоровье	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о ЗОЖ.	- Кружок по коррекции осанки и плоскостопия «Крепыш» - автор: воспитатель по физической культуре Скуратовская Е.Н. (5-6 лет) – 1 раз в неделю - Кружок по работе с частоболеющими детьми «Неболейка» - автор: воспитатель по физической культуре Скуратовская Е.Н. (5-6 лет) -1 раз в неделю - Проект эколого-оздоровительной направленности «Здоровье своими руками»- автор: воспитатель по физической культуре Скуратовская Е.Н. (5-6 лет) -Цикл занятий по валеологии «Забочусь о своём здоровье»- автор: воспитатель по физической культуре Скуратовская Е.Н. (ст, подг.гр.) -Планы закаливающих и оздоровительных мероприятий в ДОУ; -Комплексы гимнастик: * психогимнастика, *гимнастика для глаз, *гимнастика после сна, *точечный массаж, *утренняя гимнастика. (на всех группах) -Комплексная программа семейного клуба психолого-педагогического сопровождения личностного и возрастного развития детей «Здоровый ребёнок» - ранний возраст-1раз/3 мес; Ср.,ст.возраст – 1р/3 мес. -Комплекс адаптационных игр (ранний возраст)	- В.В.Ветрова «Уроки психологического здоровья» методическое пособие по развитию дошкольника, - «Растим здоровое будущее» (научно-практический сборник инновационного опыта по программе «Здоровье с детства», -Н.И.Бочарова «Туристические прогулки в детском саду», М.,2004г. -Оздоровительная работа в ДОУ по программе «Остров здоровья» Е.Александрова -О.Литвинова «Система физического воспитания в ДОУ» (методические материалы),2007 Е.Севастьянова «Дружная семейка», 2003г Т.Гордон «Тренинг родительской эффективности» 2004г.; А.Галанов «Игры, которые лечат», 2000г. Коробова С.А. «Улыбнись, малыш!» Программа психолого-педагогической поддержки детей раннего возраста в период адаптации к ДОУ,2006г.	-Подгрупповая совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (в вечернее и дневное время) - Групповая, подгрупповая совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (в вечернее и дневное время) -Индивидуальная совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей; -Образовательная деятельность в режимных моментах; -Организация развивающей среды. - Взаимодействие с родителями: 1ч. – информационно-просвятительская 2ч. – практическая, совместно с родителями и детьми -Индивидуальная совместная деятельность взрослого и детей
Познавательно-речевое развитие	Познание	Формирование первичных экологических представлений; Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	- Проект эколого-оздоровительной направленности «Здоровье своими руками»- автор: воспитатель по физической культуре Скуратовская Е.Н. (5-6 лет) (туристические походы) -Банк электронных презентаций по ознакомлению с окружающим миром, по развитию психических процессов и др.(младший, средний, старший дошкольный возраст	-Н.И.Бочарова «Туристические прогулки в детском саду», М.,2004г. Интернет-ресурсы.	-Взаимодействие с родителями; -Групповая совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (в дневное время) - Групповая, подгрупповая совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (в вечернее и дневное время, в НОД)
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие способности легко вступать в общение, устанавливать благоприятные межличностные отношения, развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.	- «Общение» - игровые занятия, коммуникативные игры с детьми старшего дошкольного возраста - Проект по развитию коммуникативной и личностной зрелости старших дошкольников «Хочу в школу». (краткосрочный) составители: Лобачева Ю.В., Красовская М.А. - Работа логопункта: диагностика, коррекция звукопроизношения (старший дошкольный возраст) -Цикл занятий по обучению грамоте (ст. группа, подготовительная гр.) - 1р/нед.	Л.М.Шипицына «Азбука общения», С.-Петербург, «Детство-пресс» 1998г. И.Н.Курочкина «Как научить ребенка поступать нравственно»,Москва, «Флинта», 2001г. О.Л.Князева «Я-ты-мы», Москва, Мозаика-Синтез, 2005г. Антонова Л.Г. Развитие речи «Уроки риторики»/ Ярославль, «Академия развития» - 1997. Крупенчук О.И. Стихи для развития речи – Литера – 2006. Монина Г.Б. Коммуникативный тренинг – СПб.: «Речь», 2006. – с.164-170 Семерикова В. Формирование мотивационной готовности старших дошкольников к обучению в школе - 2007 Гадосина Л.Я «Звуки на все руки» - С.П. Детство – 2008. Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте»	-Непосредственно-образовательная деятельность (по подгруппам); -Образовательная деятельность в режимных моментах Индивидуальные занятия с логопедом -Подгрупповая совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Чтение художественной литературы	Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству (усное народное творчество: сказки, былины, поэзия, фолклор), в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса	- Непосредственно-образовательная деятельность по народной культуре (2 мл, ср, ст. подг.гр – 1р/нед); - Банк аудиозаписей русских-народных сказок, произведений русских писателей - Календарный план проведения Дня Именинника (с театрализованными представлениями) – 1 р./3 мес. в сред.гр.	-Н.В.Ветошкина Программа «Надежда» по русой народной культуре для детей дошкольного возраста; -Библлиотека русского фольклора, Россия, 1992, - Жигунов А. «Русские народные пословицы и поговорки», Удмуртия, 1986 - Костанян Н. Русская народная словесность – М. Просвещение, 1994 -Пигилова Т. Народная культура. Хрестоматия М., 1993 -Русские-народные сказки, русская классическая литература. -Доронова Т. «Играем в театр.», М., Пр.,2004	-Непосредственно-образовательная деятельность; -Образовательная деятельность в режимных моментах; -Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (в вечернее и дневное время) -Образовательная деятельность в режимных моментах; (перед сном, перед обедом) -Совместная деятельность взрослого и детей; -Взаимодействие с родит.
Художественно-эстетическое развитие	Музыка	Развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к народному музыкальному искусству (хороводные игры, игра на русских музыкальных инструментах, частушки, колыбельные, русские-народные песни)	-Музыка и народная культура (интегрированное)- 2 мл., ст, подг.гр.- 1р/нед) -План работы Студии «Горенка» для детей среднего и старшего возраста (ср.,ст.,подг.гр – 1р/нед) - Народная культура – 2 мл., ср., ст.,подг. группы – 1р/нед.;	-Н.В.Ветошкина Программа «Надежда» по русской народной культуре для детей дошкольного возраста; -Доронова Т. «Играем в театр.», М., Пр.,2004 -Маханёва М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду», Сб.,2004г -Котова И. «Русские обряды.Народная кукла» СПб,2003г. Н.В.Ветошкина Программа «Надежда» по русской народной культуре для детей дошкольного возраста;	-Непосредственно-образовательная деятельность; -Подгрупповая совместная деятельность детей и взрослых; Блоки: 1.Хороводы, инсценировки русских песен (ср., ст.гр.) 2.Весёлые инструменты (ст, подг гр.) 3.Вышивка (подг.гр.) -Непосредственно-образовательная деятельность;
Художественное творчество	Развитие продуктивной деятельности детей рисование: народные орнаменты, декоративная роспись: дымка, гжель, хохлома), художественный труд (вышивка); развитие детского творчества (изготовление тряпичных кукол; приобщение к изобразительному искусству.

Условия реализации образовательной программы ДОУ.

Детский сад является социально-педагогической, открытой, самоуправляемой системой, основными целями которой являются: реализация общеобразовательной программы, всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению и оздоровление детей.

Управление детским садом осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Заведующий является единоличным руководителем, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Во время отсутствия заведующего руководство учреждением осуществляется старшим воспитателем.

Формами самоуправления являются:

- Общее собрание;

- Совет педагогов;

- Совет трудового коллектива;

-Общее родительское собрание;

-Родительский комитет.

---

Дата добавления: 2015-09-03