Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Куточок живої природи,його роль в навчально – виховному процесі з біології

Читайте также:
  1. II. Правила навчання, що стосуються навчального матеріалу, об'єкту
  2. АНОТАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
  3. Анотація програми навчальної дисципліни
  4. Будова навчально-імітаційних гранат УРГ-Н і УРГ
  5. Будова навчально-імітаційної протитанкової гранати УПГ-8
  6. ВСТУП ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
  7. Гуморальна регуляція фізіологічних процесів. Вплив гормонів на обмін, ріст і розвиток людини.

Важливе місце в удосконаленні викладання біології належить кутку живої природи. В ньому учні систематично ведуть спостере­ження, доглядають живі організми, закладають досліди, проводять експерименти. В кутку живої природи вчитель має можливість ви­ховувати в учнів інтерес і любов до природи, до праці, прищеплю­вати практичні вміння і навички, збагачувати знання, розширювати світогляд, розвивати допитливість.

Створюють його поступово. Учні самі виготовляють значну кіль­кість обладнання, особливо такого, як годівниці, напувалки, різно­манітні діючі моделі тощо.

Куток живої природи є важливим підрозділом біологічного кабінету, де учні та юннати вивчають особливості будови, біологію тварин, ведуть досліди, спостереження, виконують домашні завдан­ня. Саме тому в кутку живої природи треба утримувати насамперед тих тварин, які рекомендовані для використання в навчально-вихов­ному процесі з біології.

Тварини кутка живої природи

У кутку живої природи можна розмістити безхребетних тварин: найпростіших; дощових черв'яків; павуків; комах корисних (шовко­вичний шовкопряд, сонечко, мухи тахіни) і шкідників сільськогос­подарських культур (колорадський жук, золотогуз, білан капустя­ний); хребетних - риб (гупій, мечохвостів, вуалехвостів, телескопів, білих амурів, товстолобиків та інших), земноводних (жаб, три­тонів), плазунів (вужа, ящірку, черепаху), птахів (голуба, папужка), ссавців (білих мишей, щурів, їжаків, морських свинок). Тварин ут­римують у спеціально виготовлених інсектаріях, тераріумах, ак­варіумах, вольєрах або клітках.

1. На кожному акваріумі, тераріумі, клітці поміщається етикетка (паспорт) з назвою тварини, коли, хто і де виловив, чим живиться, який дослід і хто робить.

2. Працюючи в кутку живої природи, учні повинні дотримуватися таких правил:

3. Не порушувати режиму дня.

4. Дотримуватися тиші.

5. З тваринами поводитися спокійно, лагідно.

6. Під час прибирання приміщення та годівлі тварин одягати халат.

7. Після догляду за мешканцями кутка мити руки з милом.

8. Стежити за станом кліток, акваріумів, тераріумів, берегти їх, не-
справні - ремонтувати.

9. Правильно використовувати приміщення кутка живої природи.

10. Систематично змінювати підстилку в клітках (солому, папір,
пісок).

11. Тричі на день вичищати клітки від нечистот.

12. Щоденно провітрювати приміщення.

13. Періодично проводити дезінфекцію кліток і приміщень.

14. Згодовувати лише свіжі і доброякісні корми.

15. Годувати тварин завжди в години, визначені за графіком.

16. Після кожної годівлі прибирати рештки їжі.

17. Напувалки і годівниці щоденно чистити.

18. Щітки, гребінці, ганчірки зберігати в окремому ящику


Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 470 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Методика використання досліду.Структура досліду,критерії. Види | Молекулярні механізми передачі спадкової інформації. Генетичний код та його особливості. | Основні положення синтетичної теорії еволюції | Тип Членистоногі. Специфічні особливості членистоногих і спільні риси будова тіла з кільчастими червами. Подібні і відмінні ознаки зябродишних, хеліцерових і трахейнодишних. | Характеристика водного середовища існування. Адаптації організмів до середовища існування. | Методика формування біологічних понять. Класифікація понять. | Дидактичні цілі використання засобів наочності в шкільному курсі біології, їх класифікація. | Характеристика заповідних об’єктів України | Порівняльна характеристика методів навчання в класно урочній та позакласній роботі. | Місце людини в системі тваринного світу. Основні етапи еволюції виду Homo sapiens |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Анатомічна будова і морфологічні особливості генеративних органів рослин.| Будова віруса із змішаним типом симетрії

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)