| Профессиональные и общие компетенции
| Показатели оценки результата
| Оценка показа-телей
Да/Нет
| Оценка компе-тенций
Да/Нет
|
| ПК. 3.1. Проводить педагогические наблюдения и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
| Обоснованность выбора методов педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы
|
|
|
| Соблюдение требований при составлении программы педагогического наблюдения
|
|
| Проводить наблюдение и анализировать результаты в соответствии с профессиональными стандартами
|
|
| ПК. 3.2. Определить цели и задачи, планировать внеклассную работу.
| Точность и обоснованность формулирования цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
|
|
|
| Соблюдение требований к планированию деятельности классного руководителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
|
|
| Обоснованность отбора и использования методической литературы и других источников информации, необходимых для подготовки к внеурочным занятиям
|
|
| ПК. 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
| Использование разнообразных методов, форм, средств обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий
|
|
|
| Методически верная организация детского досуга, вовлечение детей в различные виды общественно полезной деятельности и детские творческие объединения
|
|
| Своевременность и адекватность помощи обучающимся в предотвращении и разрешении конфликтов
|
|
| Методически верное создание условий для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе
|
|
| Своевременность и адекватность оказания педагогической поддержки в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения
|
|
| ПК. 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
| Методически целесообразная организация педагогического контроля на внеклассном мероприятии
|
|
|
| Верное осуществление отбора контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов внеклассного мероприятия
|
|
| Точность и полнота самоанализа, самоконтроля при проведении внеурочных мероприятий
|
|
| ПК. 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
| Полнота и аргументированность деятельности по составлению плана работы с родителями (лицами, их заменяющими)
|
|
|
| Точность и обоснованность формулирования целей и задач работы с семьей с учетом специфики индивидуальных особенностей детей
|
|
| Полнота и достаточность изучения особенностей семейного воспитания младших школьников
|
|
| ПК. 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.
| Методически верная организация и проведение разнообразных форм работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлечение родителей к проведению совместных мероприятий
|
|
|
| ПК. 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.
| Аргументированность и точность анализа процесса и результатов работы с родителями
|
|
|
| Аргументированность и точность анализа процесса и результатов классного руководства
|
|
| Верное осуществление отбора контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов работы классного руководителя
|
|
| ПК. 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.
| Обоснованность использования разнообразных методов, форм и приемов взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса
|
|
|
| ОК. 1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| Активность и инициативность в процессе освоения профессионального модуля
|
|
|
| Выполнение профессиональных требований к внешнему виду, культуре речи, логике изложения материала
|
|
| Полнота и системность материалов методического портфолио студента
|
|
| ОК. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
| Организация собственной деятельности в соответствии с профессиональными требованиями
|
|
|
| Обоснованность определения методов решения профессиональных задач
|
|
| Аргументированность оценки эффективности и качества решения профессиональных задач
|
|
| ОК. 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
| Адекватность оценки рисков
|
|
|
| Своевременность принятия решения в нестандартных ситуациях
|
|
| Обоснованность принятия решения в нестандартных ситуациях
|
|
| ОК. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
| Полнота и эффективность поиска информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
|
|
| Аргументированность анализа информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
|
| Обоснованность оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
|
|
| ОК. 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
| Правильность использования поисковых информационных программ
|
|
|
| Правильность использования программ ИКТ и профессиональных программ на уровне пользователя ПК
|
|
| Адекватность использования возможностей сети Интернет
|
|
| ОК. 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
| Соблюдение требований сотрудничества со студентами в ходе обучения и практики
|
|
|
| Выполнение правил работы в группе
|
|
| Соблюдение требований сотрудничества с преподавателями и потребителями в ходе обучения и практики
|
|
| ОК. 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
| Обоснованность постановки цели деятельности обучающихся, с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса
|
|
|
| Адекватность методов организации и мотивирования деятельности обучающихся, с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса
|
|
| Аргументированность применения методов контроля работы обучающихся с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса
|
|
| ОК. 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
| Самостоятельность и точность определения задач профессионального и личностного развития
|
|
|
| Выполнение требований по самообразованию в соответствии с профессиональными требованиями
|
|
| Своевременность и осознанность планирования повышения квалификации
|
|
| ОК. 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
| Обоснованность осуществления профессиональной деятельности в условиях обновления ее целей
|
|
|
| Обоснованность осуществления профессиональной деятельности в условиях обновления ее содержания
|
|
| Обоснованность осуществления профессиональной деятельности в условиях смены технологий
|
|
| ОК. 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
| Соблюдение требований профилактики травматизма
|
|
|
| Соблюдение требований обеспечения охраны жизни и здоровья детей
|
|
| Техничность применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений
|
|
| ОК. 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
| Соблюдение правовых норм при выполнении профессиональной деятельности
|
|
|
| ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)
| Использование профессиональных знаний при исполнении воинской обязанности (для юношей)
|
|
|
