Приеменение ТСО на уроках истории.

Для чего необходимо применять ТСО? Этот фактор педагогической деятельности обусловлен интенсификацией процесса изучения истории. Но наряду с активизацией внимания учащихся, повышением их интереса к изучаемым вопросам, созданием условий для взаимосвязи чувственного и логического моментов, обеспечения образности в познании истории экономией времени, в современных условиях вступает в силу ещё один значительный фактор, требующий широкого использования ТСО, - это многократный рост объёма исторической информации, не умещающейся в чистом виде в рамки учебной программы, но представляющей огромный интерес. Использование ТСО позволяет представить учащимся нужную часть этого материала в наиболее компактном и удобном для восприятия, экономном по времени виде. В настоящее время в школах почти нет современных ТСО. И учителю в значительной мере приходится полагаться только на технические средства обучения, имеющиеся в школе, и на собственную изобретательность в разработке к ним дидактических материалов. Но дело меняется к лучшему.
В рамках приоритетного национального проекта «Образование» происходит оснащение школ современными предметными классами в том числе и кабинеты истории. В них входят её комплекты ТСО.
В комплект ТСО входят телевизор, мультимедийный проект, слайд- проект, ДVД- и VHS плееры, пособие на видеокассетах, компакт-дисках, слайд альбомы, плакаты. Какие возможности открывает всё это для учителя! Один только мультимедийный проектор чего стоит. Это мечта любого учителя, стремящегося использовать в своей работе современные методы преподавания. И скоро мы получим всё это. Но значит ли это, что мы должны сложить руки и ждать, когда всё это богатство поступит в школу, и затем начнём его использовать. Мне кажется, это неправильный подход. Нужно уже сейчас использовать то, что имеется в школе, искать литературу, методические пособия по работе с ТСО, создавать свои наработки. И тогда, когда наступит долгожданный момент, когда мы получим совершенные ТСО в своё распоряжение, нам будет намного легче с ним освоиться и эффективно его использовать в своей работе.
В нашей школе из ТСО имеются компьютеры, видеосистема, магнитофоны, электромеханические проигрыватели и средства статистической проекции, наглядность. Современным требованиям, пожалуй, соответствуют компьютеры и видеосистема, и также наглядность к ним. Остальное находится в ненадлежащем состоянии и устарело.
Как же можно использовать то, что имеется на уроках истории?
Компьютер можно использовать как универсальное ТСО. В школе имеется набор СД и ДVД дисков, посвящены мировой культуре. Культуре России, разделам Всеобщей и Российской истории. Да и сам компьютерный учебник «История России ХХ век» авторов А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной может служить прекрасным ТСО. Ведь он имеет огромный фонд кино-, фото-, фонодокументов, отменную подборку карт, слайдов. Использовать компьютер как универсальное ТСО можно практически по всему курсу истории. Наиболее перспективно использование ТСО на уроках получения закрепления новых знаний. Проведению урока предшествует тщательная подготовка. Учитель составляет план урока, намечает его задачи, цели, находит в новом материале те места, которые можно и нужно подкрепить ресурсами ТСО.
Зайдя в программу, он в фондах учебника находит то, что ему нужно, то, что на его взгляд будет интересным и полезным. Остаётся выбрать это на дискету и настроить компьютер.
В начале урока объявляется тема, цели, задачи и план урока. Затем учитель преподносит материал урока, чередуя его показом и прослушиванием ресурсов ТСО. Для закрепления полученных знаний учитель периодически прибегает к диалогу в форме вопрос- ответ, и если нужно прибегать к дополнительным разъяснениям.
Ресурсами ТСО могут быть и фотографии и кинохроники, и фонограммы, и карты и многое другое находящееся в базе данных конкретной программы.
Например, проводя урок на тему «Изменения в политической системе Российской империи» в 9 классе, можно показать в процессе урока фотодокументы того времени, диаграммы и мн.др., что имелось в базе данных. Но настоящий эффект разорвавшейся бомбы на учащихся произвела речь лидера кадетов П. Н. Мимонова. Услышать голос, который звучал почти сто лет назад! Интерес был настолько большим, что после урока прослушать его речь попросили и остались слушать почти все ученики. Интерес к показу у учащихся вызывает и звуковое оформление, которое удачно подобрано создателем учебника. Или же другой пример. На уроке, посвященном началу Великой Отечественной войны, использовать знаменитую речь И. В. Сталина, обращённую к народу страны. Его «братья и сёстры» потрясло учеников, это надо было видеть своими глазами.
Однажды при прохождении эпохи правления Н. С. Хрущёва, одна из учениц задала вопрос о том, что стучал ли Н. С. Хрущёв ботинком по трибуне ООН. Я не стала отвечать, а на уроке, посвященном внешней политике того периода просто показал кадры того заседания вместе с хроникой, относящейся к Карибскому кризису. По глазам и виду ребят было видно насколько им это интересно.
Данный вид ТСО можно использовать и на уроках проверки знаний.
Для проведения уроков такой формы у учителя большое поле творчества. Например, проводя урок из раздела культуры, можно, воспользовавшись имеющимися программами, вывести на экран изображения исторических памятников, деятелей культуры и так далее, и поставить перед учениками задание изложить в письменном виде свои знания об изображенном на экране.
Но в этом случае учитель должен быть внимательным и осторожным. Предложенный материал в обязательном порядке должен быть изучен учеником, иначе оценка знаний будет необъективна.
Что касается использования видеосистемы, как ТСО. Видеосистема представляет собой комплект телевизоров, находящихся в классах, и соединенных с видеоцентром, где находятся видеомагнитофоны ВМ – 12 и ВМ – 18 и собрание видеокассет.
Видеотека имеет достаточно богатый набор учебных программ и фильмов. Учителя, использующие базу видеотеки на своих уроках, делают заявку в видеоцентр на определенное время и определенный фильм. Протяженность учебных программ и фильмов от 10 до 40 минут. В ходе урока производится демонстрация материала, управляемая из центра. Недостатки видеосистемы заключаются в следующем:
1.Размер экрана телевизоров слишком мал для аудитории класса, и приходится передвигать детей ближе, что всегда связано с потерей времени.
2.Телевизоры морально устарели и как следствие потеряли качество изображения.
3.В ходе просмотра невозможно сделать остановку для объяснений и дополнений.
В данное время видеосистема несколько модернизирована благодаря тому, что школе, депутатом ГД РФ Володиным В.В., были подарены новый телевизор, видеоплеер и спутниковая система.
Благодаря этому практически удален третий недостаток.
Как же можно провести урок с использованием видеосистемы как ТСО?
Его можно провести следующим образом. Учитель, наметивший тему, которую ему хотелось бы провести с использованием видеосистемы, проводит предварительную подготовку. В ходе подготовки просматривается нужная видеокассета, строится план построения урока, т.е. выделяются места, где нужно остановиться, чтобы дополнить, сосредоточить внимание учащихся, провести контроль качества усвоения. Перед началом урока с помощью учеников и видеоинженера в класс переносится оборудование – телевизор, видеоплеер, видеокассета. В ходе урока учитель, вооруженный пультом управления видеоплеера, имеет возможность остановить просмотр, вернуть изображение назад, если что непонятно, провести просмотр в замедленном или, наоборот, убыстренном темпе, произвести покадровый просмотр, т.е. по сравнению с первоначальной видеосистемой преимуществ гораздо больше. Ну а когда в школу поступят предметные кабинеты, оборудованные ТСО, в состав которых входят мультимедейный проектор, то у учителя появится еще больше шансов провести свой урок эффективней.
С помощью видеосистемы наиболее эффективны уроки получения новых знаний. Но можно проводить и уроки проверки знаний. Например, учитель запускает видеокассету с пройденным видеоматериалом, но при этом убирает звук, находит изображение к примеру пирамиды Хеопса или Московского Кремля. Остановив кадр, он просит учеников рассказать о том, что они увидели. Это только маленький пример, все зависит от фантазии и творчества учителя.

Дата добавления: 2015-08-21