Введение. Министерство образования и науки Российской Федерации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

Колледж радиоэлектроники имени П.Н.Яблочкова

Жаргонизмы в речи школьников и студентов. Пути решения для искоренения жаргонизмов из литературной речи.

Научно-исследовательская работа

студента 1 курса группы ПО-3101 (ПО-11)

_______________________ __________________________________________________________________________________________________

Яковлева Дмитрия Викторовича

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

фамилия, имя, отчество

Научный руководитель

преподаватель русского языка

и литературы О.Ю. Яникова

________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

должность, ученая степень подпись фамилия, инициалы

г. Саратов

2013 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

Название раздела	Страница
Введение
Глава I. Понятие жаргонизма, типы и примеры использования.
1.1. Понятие жаргонизма.
1.2. Типы жаргонизмов.
1.3. Примеры использования жаргона.
Глава II. Опрос студентов.
2.1. Пояснительная записка к анкетированию.
2.2. Итоги анкетирования по тестовым вопросам.
Глава III. Пути решения проблемы.
3.1. Мнения студентов.
3.1.1. Группа ПО-11.
3.1.2. Группа ЗО-11.
3.2. Пути решения проблемы.
Заключение.
Список использованной литературы.
Приложения.
Приложение А.
Приложение Б.
Приложение В.

ВВЕДЕНИЕ

С течением времени русский язык терпит многие изменения. Появляются новые слова, меняются значения уже существующих, меняется правописание, лексика, морфология и т.д. Одновременно с этим также развивается совсем иной тип русского языка, который не воспринимается общепринятым. Он несет в себе некую выразительность, грубость и даже злость в некоторых случаях. Такой тип слов называют жаргонизмами, или сленгом.

В наши дни речевая культура испытывает сильный натиск иностранных слов и сленга, и особенно это заметно в школьной и студенческой среде. Сегодня жаргон школьников и студентов – это объективная реальность. И хотя некоторые ученые считают увлечение жаргонными словами "детской болезнью", существует опасная тенденция жаргонизировать литературный язык. Но запрещать употреблять жаргонизмы бессмысленно, т.к. это все равно не приведет к желаемому результату. Поэтому необходимо искать новые нетрадиционные подходы к решению данной проблемы.

Именно эта ситуация обусловила актуальность предпринятого исследования. Проблемой же являются история появления сленга в речи, его развитие, «плюсы» и «минусы» и поиски решений, которые приведут к уменьшенному употреблению или даже полному исчезновению жаргона и сленга из общепринятой литературной речи. Отсюда и название работы – «Жаргонизмы в речи школьников и студентов. Пути решения для искоренения жаргонизмов из литературной речи».

Объектом исследования является жаргон и сленг школьников и студентов, а предметом – его исследование и систематизация.

Целью исследования является определение закономерности появления сленга в речи и поиски путей решения данной проблемы.

Учитывая, что проблема постоянно развивается, меняется и имеет широкий круг использования, в качестве материала исследования использованы: материалы из словарей, справочников; информация, полученная в сети Интернет (электронные справочники, свободная энциклопедия «Википедия», социальные сети «Одноклассники» и «ВКонтакте»); устная речь (слова, встречаемые исследователем от прохожих) и итоги анкетирования студентов Колледжа радиоэлектроники имени П.Н. Яблочкова.

Поставленная цель определила следующие задачи для ее достижения:

· выявить лексическую семантику жаргонной лексики, использующуюся в речи школьников и студентов;

· охарактеризовать структуру лексических единиц;

· определить функции жаргона;

· систематизировать полученные данные в виде словаря и справочника.

Научная новизна исследования состоит в том, что при подготовке и проведении исследования был проведен опрос данного круга лиц на добровольных начинаниях. Также новизна определяется более узким исследованием данной проблемы, круг которой определяется людьми школьного возраста и молодежи.

В ходе работы использовались следующие методы исследования;

· описательный;

· интеллектуального анализа;

· общественного мнения;

· количественного подсчета.

Дата добавления: 2015-08-21