Назвіть та проаналізуйте функції дидактичної гри. Проаналізуйте приклади

Дидактична гра як ігровий метод навчання розглядається у двох площинах: як ігри-заняття та дидактичні чи автодидактичні ігри. В першому випадку провідна роль відводиться вихователю, який для підвищення інтересу дітей до заняття використовує різні ігрові прийоми, моделює ігрову ситуацію, вносить елементи змагання тощо. Використання різних компонентів ігрової діяльності поєднується із запитаннями, вказівками, поясненнями, показом.

За допомогою ігор-занять вихователь не лише інформує дітей, формує у них певні уявлення, знання, а й учить дітей гратись. Ґрунтом для ігор слугують сформовані уявлення про побудову ігрового сюжету, про різні дії з предметами. Ігри-заняття належать до методів безпосереднього навчання з використанням різних педагогічних прийомів.

Дидактична гра використовується під час навчання дітей математики, рідної мови, ознайомлення з природою і соціальним оточенням, формування сенсомоторної культури, тобто розвитку органів відчуттів.

Дидактична гра як форма навчання дітей має дві функції: навчальну (пізнавальну) та ігрову. Вихователь водночас є вчителем і учасником гри.

Дидактична гра як самостійна ігрова діяльність спирається на усвідомлення дітьми цього процесу. Самостійна ігрова діяльність відбувається лише в тому разі, якщо діти виявляють інтерес до гри, її правил і дій, якщо ці правила ними опановані й трансформовані в конкретні управлінські механізми.

Вихователь повинен ускладнювати вже знайомі дітям сюжети ігор, розширювати їх варіативність.

У самостійній ігровій діяльності не передбачено керівництво дорослого. Його участь має опосередкований характер, адже самостійно діти можуть гратися в дидактичні ігри на заняттях і в повсякденному житті.

На заняттях використовуються такі дидактичні ігри, які можна проводити фронтально з усіма дітьми. Вони стимулюють механізми закріплення й систематизації знань.

Значно ширший простір для виховання самостійності в дидактичній грі надають дітям спеціально відведені для цього години. Тут вони самостійні не лише у виконанні правил та дій, а й у виборі гри, партнера, створенні нових ігрових варіантів, виборі ведучого.

Дидактична гра виступає також як засіб всебічного виховання особистості дитини.

Так, розумове виховання забезпечується змістом дидактичних ігор, оскільки вони формують у дітей правильне ставлення до явищ суспільного життя, природи тощо. Знання про навколишнє життя подаються дітям за певною схемою. Наприклад, ознайомлення з працею має таку послідовність: спочатку дітям роз’яснюють зміст певного виду праці, потім етапи виробництва, знайомлять зі знаряддями праці, після чого розкривають її значення.

За допомогою дидактичних ігор вихователь привчає дітей самостійно думати, використовувати здобуті знання в різних умовах у співвіднесенні з поставленими завданнями. Завданням дидактичних ігор є раціональне використання дітьми знань у розумових операціях: знаходження характерних ознак у предметах і явищах навколишнього світу, порівнювання, групування, класифікування предметів за певними ознаками, формулювання адекватних висновків, узагальнення. Активність мислення дитини є головною умовою усвідомленого ставлення до науково достовірних, ґрунтовних знань.

Дидактичні ігри розвивають сенсорні здібності. Процеси відчуття і сприймання покладено в основу пізнання дитиною довкілля.

Дидактичні ігри розвивають мову дітей: поповнюють, активізують словник, формують правильне звуконаслідування, розвивають зв’язне мовлення, вміння правильно висловлювати думки. Дидактичні завдання значної кількості ігор складено так, щоб навчити дітей самостійних розповідей про предмети, явища природи та суспільного життя.

У дошкільників формуються моральні уявлення про бережливе ставлення до довкілля. У вихованні моральних якостей особистості дитини особлива роль належить змісту і правилам гри. У роботі з дітьми молодшого віку основним змістом дидактичних ігор є опанування ними культурно-гігієнічними навичками, культурою поведінки. Використання дидактичних ігор у роботі з дітьми старшого дошкільного віку вирішує інші завдання. Тут у центрі уваги педагога - виховання в дітей моральних почуттів, поваги до людей праці, любові до Батьківщини, рідного краю.

У дидактичній грі відбувається трудове виховання, оскільки у дітей формується повага до працьовитої людини, усталюється інтерес до праці дорослих, бажання самостійно працювати. Згодом у них виникає інтерес до професій, до праці, з’являється бажання гратись у різні професії тощо.

Деяких навичок праці діти набувають під час виготовлення матеріалів для дидактичних ігор. Спільно з дітьми можна виготовляти корисні для роботи матеріали. Це є виправданим засобом виховання начал працелюбності, бережливого ставлення до результатів праці.

Естетичне виховання засобами дидактичних матеріалів забезпечується їх відповідністю естетичним і гігієнічним вимогам: іграшки мають бути розмальованими яскравими фарбами, художньо оформленими. Такі іграшки привертають увагу дітей, стимулюють бажання гратися ними. Матеріалу для дидактичних ігор має бути відведено в групі місце, доступне для дітей.

Фізичне виховання засобами дидактичної гри відбувається завдяки формуванню позитивного емоційного настрою, що забезпечує гарне самопочуття і водночас передбачає певне збудження нервової системи. Рухова активність під час гри розвиває мозок. Особливо важливими є ігри з дидактичними іграшками, під час яких розвиваються і зміцнюються дрібні м’язи рук, що сприяє також розумовому розвитку дітей та підготовці руки до письма.

Значна кількість дидактичних ігор сприяє формуванню у дітей культурно-гігієнічних навичок. Позитивним для педагогіки гри є й те, що дидактична гра сприяє яскравому вираженню дітьми соціальних почуттів. Для того, щоб успішно проводити виховну роботу, потрібно добре знати індивідуальні особливості вихованців. І саме в дидактичних іграх яскраво виявляються риси характеру кожного їх учасника - цілеспрямованість, чесність чи егоїзм, упертість тощо.

В іграх виявляються також такі риси характеру дитини, які можуть слугувати прикладом для наслідування іншими: товариськість, скромність і тощо.

Дата добавления: 2015-08-21