Перечень контрольных вопросов к зачету

Зачет проводится по билетам. Их 20 по 2 вопроса в каждом билете. Студент должен полно осветить вопросы билета. Знать карту города, основные достопримечательности, теорию, методику экскурсионной и выставочной работы.

1. Цель и задачи курса «Экскурсионная и выставочная работа».

2. Возникновение и развитие экскурсионного дела в России.

3. Основоположники экскурсионного дела в России.

4. История экскурсионной и выставочной работы как часть истории отечественной культуры.

5. Экскурсия. Основные понятия.

6. Классификация экскурсионных объектов.

7. Процесс разработки экскурсии.

8. Особенности экскурсионной работы на современном этапе.

9. Методика проведения экскурсий.

10. Этапы работы по подготовке экскурсии.

11. Особенности проведения экскурсий для различных групп населения.

12. Система подготовки экскурсовода.

13. Экскурсионная методика.

14. Связь экскурсионной работы и педагогики.

15. Значение приема показа в экскурсионной работе.

16. Методические приемы рассказа.

17. Основные принципы подготовки и проведения обзорной экскурсии по городу.

18. Основные требования к экскурсоводу.

19. Тема, цель, название экскурсии. Тематика экскурсии.

20. Организация экскурсий и работа групповода.

21. Особенности проведения экскурсий в литературном музее.

22. Особенности подготовки и проведения краеведческой экскурсии.

23. Экскурсии в музее-заповеднике.

24. Классификация выставок.

25. Первые художественно-промышленные выставки в России.

26. Музеи в современном мире.

27. Музейно-выставочная документация.

28. Музей и музейная педагогика.

29. Последовательность работы по подготовке выставки.

30. Использование новых информационных технологий при подготовке выставки.

31. Реклама в выставочной деятельности.

32. Каталоги выставок.

33. Сравнить работу по подготовке экскурсии и выставки.

34. Особенности работы с разными возрастными группами на выставке.

35. Дать анализ выставочной работы в текущем году в Санкт-Петербурге.

36. Экскурсионная работа с детьми в музеях СПб.

37. «Портфель» экскурсовода.

38. Методика разработки тематической экскурсии.

39. Концепция выставки.

40. Тематико-экспозиционный план выставки.

4.2.2. Тестирование по дисциплине

№ п/п	Вопросы
1.	Основоположник экскурсионного дела в России: а) Н.П. Анциферов б) Л.А. Ильин в) А.Л. Пунин
2.	Первый в России экскурсионный институт был: а) в Петрограде б) в Москве в) в Новгороде
3.	К группе литературных музеев относятся: а) краеведческие б) литературно-мемориальные в) этнографические
4.	По способу передвижения экскурсии бывают: а) возрастные б) исторические в) пешеходные
5.	Осмотр достопримечательного места по определенному маршруту в сопровождении экскурсовода – это: а) путешествие б) урок в) экскурсия
6.	Часть музейного собрания, выставленная для обозрения – это: а) салон б) экспозиция в) фонды музея
7.	Элемент экспозиционного оборудования, предназначенный для размещения экспозиционных материалов, обеспечивающих их сохранность, защиту и удобство обзора: а) диорама б) витрина в) стеллаж
8.	Документ, содержащий наименование и последовательность разделов и тем экспозиции, называется: а) опись б) каталожная карточка в) тематико-экспозиционный план
9.	Комплекс информационных мероприятий, которые проводятся для пропаганды коллекций и деятельности конкретного музея: а) монтаж б) экспонирование в) реклама
10.	К музейно-выставочной документации относится: а) концепция выставки б) рукопись в) экскурсионная заявка
11.	Предмет, выставленный для обозрения. Может подлинным, воспроизведенным, научно-вспомогательным: а) этикетка б) экспонат в) макет
12.	Подобранный научный материал (тексты, фотографии, документы), на основе которого разрабатывается экскурсия: а) легенда б) «портфель» экскурсовода в) каталог
13.	Текст в экспозиции, представляющий собой аннотацию к отдельному экспонату: а) реклама б) этикетка в) легенда
14.	По широте тематики экскурсия бывает: а) транспортная б) историческая в) обзорная
15.	Главная тем работ Н.П. Анциферова: а) город б) садово-парковое строительство в) коммунальное хозяйство
16.	По целевому назначению экскурсии бывают: а) обзорные б) научные в) пешеходные
17.	Разработка стационарной или временной экспозиции: а) монтаж б) демонтаж в) консервация
18.	Объёмная модель, воспроизводящая внешний вид объекта и выполненная в условном масштабе: а) макет б) раритет в) копия
19.	К естественнонаучным экскурсиям относится: а) достопримечательности Санкт-Петербурга б) садово-парковое убранство города в) «мосты повисли над водами….»
20.	Представление об экскурсоводе, складывающиеся на основе его внешнего облика, манеры говорить, поступков и т.д.: а) иллюзия б) имидж в) реклама

4.3. Тесты рубежного контроля

Тест № 1. Раздел 1. «История, теория и методика экскурсионной работы»

№ п/п	Вопросы
	Экскурсия это: А) прогулка по городу Б) форма просветительной работы В) поездка по городу
	Специалист, осуществляющий образовательную деятельность в музее: А) Хранитель Б) Экспозиционер В) Музейный педагог
	К признакам экскурсии относятся: А) наличие экскурсионной группы Б) наличие транспорта В) наличие микрофона
	Посредник между историческим памятником и зрителем: А) пешеход Б) экскурсовод В) турист
	К структуре зрительного ряда экскурсии относится: А) расстановка смысловых акцентов Б) выбор транспортного средства В) архитектура здания музея
	Формы анализа архитектурного памятника: А) перечисление Б) сравнение В) созерцание
	Историко-искусствоведческая экскурсия проводится: А) в военно-историческом музее Б) в естественно-историческом музее В) в историко-архитектурном музее
	По составу участников экскурсии делятся: А) для горожан и сельских жителей Б) в немузейном интерьере В) пешеходные
	По месту проведения экскурсии бывают: А) ландшафтная Б) транспортная В) для одиночных посетителей
	К детской аудитории относятся: А) студенты Б) школьники – туристы В) курсанты училищ
	К экскурсионному показу относится: А) Комплексный показ Б) Экскурсионная справка В) Описание объекта
	К экскурсионному рассказу относится: А) Объяснение Б) вербальное представление В) зрительная реконструкция
	Цитирование – это приём: А) рассказа Б) показа В) локализации события
	Краткое изложение фактов, не рассчитанное на углубленное знакомство с данным объектом: А) комментирование Б) описание объекта В) объяснение
	К объектам показа историко-архитектурной экскурсии относится: А) крепостные и инженерные сооружения Б) природные объекты В) памятники техники
	К объектам показа историко-революционной экскурсии относится: А) ледокол «Красин» Б) крейсер «Аврора» В) ботик Петра I
	Для транспортной экскурсии необходима: А)ансамблевая выразительность объекта Б) познавательная ценность В) местоположение объекта
	К литературной тематической экскурсии относится: А) достопримечательности города Б) садово-парковое убранство В) мемориальные писательские места
	Экскурсионная справка – это: А) подробный рассказ об объекте Б) подбор отрывков из литературы В) паспортные данные объекта
	Анциферов Н. П. разработал: А) естественнонаучную экскурсию Б) искусствоведческую экскурсию В) историко-литературную экскурсию

Тест № 2. Раздел 2. «История, теория и методика выставочной работы»

№ п/п	Вопросы
	Выставка – это: А) экспозиция Б) инвентарь В) производство
	Экспозиция – это: А) презентация Б) вернисаж В) экскурсия
	Экспонат – это: А) предмет, выставленный для обозрения Б) сотрудник на выставке В) лицо, предоставившее материалы для выставки
	Первая мануфактурная выставка прошла в: А) Петербурге Б) Москве В) Нижнем Новгороде
	Выставка из собрания фондов музея базируется на: А) коллекции частной Б) коллекции музея В) коллекции ведомства
	Выставки делятся на: А) передвижные Б) успешные В) красивые
	Выставочная деятельность – это: А) научно-просветительная работа Б) учебная работа В) развлекательная деятельность
	Свод этикеток – это: А) коллекция Б) этикетаж В) коллаж
	Первая художественно-промышленная выставка состоялась: А) в 1708 году Б) 1862 г. В) в 1904 г.
	Элемент экспозиционного оборудования: А) этикетка Б) стенд В) сувенир
	К рекламе выставочной деятельности относится: А) афиша Б) тумба В) стеллаж
	Создатель выставки: А) реставратор Б) экспозиционер В) экскурсовод
	Чем выставка отличается от музейной экспозиции: А) составом экспонатов Б) продолжительностью В) размещением
	Произведение экспозиционного искусства, построенное на совмещении живописного фона с объемным передним планом: А) дублет Б) диорама В)кадроплан
	Печатное издание, отличающееся способом крепления листов: А) буклет Б) проспект В) брошюра
	Посещаемость выставки определяется по: А) количеству посетителей Б) продолжительности выставки В) количеству проданных буклетов
	Автор и организатор выставок объединения «Мир искусства»: А) Анциферов Н. П. Б) Дягилев С. П. В) Ильин Л. А.
	Автомобильная выставка относится к: А) музейной Б) художественной В) промышленной
	Модель, воспроизводящая внешний вид объекта и выполненная в условном масштабе: А) макет Б) мемориал В) витрина
	ЛЕНЭКСПО – это: А) выставочный комплекс Б) предприятие города В) учебное заведение

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ

5.1. Общие положения

Методические указания по выполнению и защите выпускных квалификационных работ представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, предназначенных для преподавателей и студентов всех форм обучения для определения их тематической направленности, целей и задач выполнения, требований к содержанию, объему, оформлению и организации их подготовки со стороны кафедры и преподавателей.

5.2. Рекомендации по выбору и утверждению темы выпускной квалификационной работы

Выпускная квалификационная работа по дисциплине «Экскурсионная и выставочная работа» представляет законченное исследование. Тема работы согласовывается с заведующим кафедры. Тема и научный руководитель закрепляются приказом Ректора. Произвольное изменение темы не допускается.

По данной дисциплине представлена самая разная тематика. Она затрагивает вопросы управления экскурсионным и выставочным предприятием, педагогики и психологии, рекламной деятельности. Успешное решение которых обеспечивает экономическое процветание фирмы. Тематика выпускных работ предполагает творческий подход к их выполнению, что способствует раскрытию потенциала студента. Опираясь на материалы, полученные на преддипломной практике, студент разрабатывает методику и тематику новых экскурсий, а также перспективные направления работы с населением, предлагает новые формы деятельности.

5.3.Тематика выпускных квалификационных работ

- Совершенствование экскурсионного обслуживания туристов в Санкт-Петербурге.

- Экскурсионные услуги в туризме.

- Культурно-досуговая деятельность в туризме.

- Военно-патриотическая тематика в туристской деятельности (к 65-летию снятия блокады Ленинграда).

- Инновации в экскурсионной деятельности.

- Методика создания экскурсионного продукта.

- Повышение качества обслуживания туристов.

- Выставочная деятельность на предприятиях социально-культурной сферы и туризма.

-Психологические аспекты работы в социально-культурной сфере (туризме).

- Управление персоналом экскурсионного бюро.

- Разработка туристского продукта экскурсионной программы (по городской проблематике).

5.4. Рекомендации по составлению плана выпускной квалификационной работы

При составлении плана выпускной квалификационной работы студент должен проконсультироваться со своим научным руководителем.

После утверждения темы необходимо выбрать литературу по теме. Изучить её, сделать необходимые выписки из научной литературы. После этого можно приступать к составлению плана. Прочитанный материал поможет составить тематику глав и подтем, а также послужит базой для освещения истории вопроса в теоретической части. По практической части может быть одна или несколько глав, как правило, они включают материалы по преддипломной практике. В работе обязательно должно быть «Заключение», подводящее итог исследования.

5.5. Рекомендации по подбору и изучению нормативно-правовых документов и литературы.

Экскурсионная и выставочная деятельность руководствуется целым рядом нормативно-правовых документов - это Конституции РФ, государственные стандарты «Туристско-экскурсионные услуги», Федеральным Законом «О защите прав потребителей», а также Законом РФ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» и др. Все эти законы необходимо изучить и использовать в выпускном исследовании. В каждой работе должен иметься список использованной литературы. Он должен включать научные, научно-популярные источники и материалы периодической печати, допускаются и Интернет источники (они указываются последними в списке литературы).. Студент должен подобрать литературу по теме работы, изданную за последние пять лет. Работая над книгой, следует делать выписки с указанием всех библиографических данных и необходимой страницы, для дальнейшего оформления сносок. Цитирование в работе необходимо. Оно свидетельствует о том, что студенту привит навык пользования научной литературой, но цитированием нельзя злоупотреблять, чтобы не перегрузить работу. Все цитаты должны быть заковычены и иметь сноску.

5.6. Рекомендации по изучению и обобщению материалов практики

В своей преддипломной практике студент, как правило, собирает практический материал для выпускной квалификационной работы. Данный материал входит во вторую часть работы. По дисциплине «Экскурсионная и выставочная работа» это могут быть самостоятельные разработки маршрута экскурс или турпродукта, а также концепция и тематико-экспозиционный план выставки. Студент сначала должен охарактеризовать то предприятие социально-культурной сферы и туризма, на котором он проходил практику. Затем, изложить цели и задачи своей работы по данной проблематике, а далее представить свой наработанный материал. В работе может использоваться материал социологических исследований, если они проводились, документы опросов, таблицы. Обязательно следует указать на личный вклад в решение поставленной задачи, доказать самостоятельность своей работы, нововведения по данной проблематике. Если за время практики студент собрал иллюстративный материал, рекламные материалы, он может их проанализировать в главе, а затем представить в качестве приложения.

5.7. Рекомендации по содержанию (структуре) выпускной квалификационной работы

Выпускная квалификационная работа должна составлять 70 – 80 листов машинописного текста и включать:

- аннотацию

- введение

- теоретическую часть

- главы практической части

- заключение

- список используемой литературы

- приложения

В научной библиотеке АУиЭ студенты должны взять брошюру «Методические указания по написанию дипломной работы».

5.8. Рекомендации по оформлению выпускной квалификационной работы

Каждая работа должна быть тщательно вычитана, чтобы не было опечаток и орфографических ошибок и правильно оформлена. Она должна быть распечатана, формат А4, нумерация страниц – в правом верхнем углу, первая страница не нумеруется. Квалификационная работа должна содержать титульный лист, на котором указывается наименование ВУЗа, название факультета, название кафедры, квалификация работы (дипломная работа), указывается тема без каких-либо сокращений, полные сведения об авторе и сведения о научном руководителе (Ф.И.О., ученое звание, должность), в низу страницы указывается город, год. В работе обязательно должен быть лист с указанием содержания исследования по главам с указанием страниц. Далее работа строиться по плану. Каждая глава должна начинаться с новой страницы, выделяться подглавы. Список литературы следует расположить по рубрикам, выделив нормативно-правовые документы. Источники следует располагать в алфавитном порядке фамилий авторов. В конце работы могут иметься приложения (карты города и области, районов, фотографии объектов показа, планы, таблицы и др.). Вся работа аккуратно оформляется и переплетается. В готовом виде предоставляется на кафедру. Работа должна быть представлена на предзащиту не менее, чем за 10 дней до защиты.

5.9. Рекомендации по библиографическому описанию источников

Работа оформляется по всем требованиям Межгосударственного стандарта ГОСТ 7.1 – 2003.

Примеры библиографических записей:

Книги. Однотомные издания: Ерина, Е. М. Обычаи поволжских немцев / Екатерина Ерина, Валерия Салькова; худож. Н. Стариков; [Междунар. Союз нем. культуры]. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Готика, 2002. – 102 с.

Законодательные материалы. Запись под заголовком:

Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации [Текст]: офиц. Текст. – М.: Маркетинг, 2001. – 39, [ 1] с.

5.10. Рекомендации по подготовке к защите и защите выпускной квалификационной работы

Студент при подготовке к защите должен, как следует, прочитать свое сочинение, составить тезисный план и речь. Проговорить его несколько раз, чтобы он благозвучно звучал. Был изложен ёмко и в то же время лаконично материал (речь на 7 минут). На каждый тезис должен быть доказательный пример. В процессе подготовки к защите необходимо продумать и подготовить иллюстративный и раздаточный материал, характеризующий исследовательскую базу.

На защиту студент должен придти опрятно одетым. Текст выступления должен быть в папке. Раздаточный материал должен быть в достаточном количестве. Наглядный материал: карты, планы, графики следует заранее развесить в отведенном месте до начала защиты.

Выступление должно быть чётким, достаточно громким. Студент должен себя уверенно держать. На вопросы отвечать вежливо, мотивированно.

6. КРАТКИЕ ТЕКСТЫ ЛЕКЦИЙ

Раздел 1: История, теория и методика экскурсионной работы

Тема 1. Введение в специальность

Цель базового курса. Задачи изучения дисциплины «Экскурсионная и выставочная работа». Структура курса. Основные понятия. Особенности экскурсионного метода. Литература по курсу.

Основной целью преподавания курса «Экскурсионная и выставочная работа» является приобретение слушателями знаний по истории экскурсионного дела в России, вопросам классификации экскурсий и выставок, экскурсионной методике, развитие у слушателей навыков творческого мышления, способностей к объективному анализу объектов культуры, в том числе искусствоведческому анализу произведений искусства, способностей общения.

Целью учебного процесса является образование и воспитание в человеке патриотизма, любви к Отечеству, формирование ценностных ориентаций личности.

Курс делится на два раздела: «История, теория и методика экскурсионной работы» и «История, теория и методика выставочной работы».

Понятие «экскурсия» вошло в обиход в XIX веке в тесной связи с образованием. Образовательный потенциал экскурсии был хорошо известен педагогам, ориентированным на наглядный принцип обучения, не случайно, как форма учебно-воспитательного процесса, экскурсия была закреплена ещё в «Школьном уставе» 1804 года.

Попытки определить термин «Экскурсия» приходятся на XIX век. В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля она трактуется как «поездка», «прогулка», «вылазка», «посещение достопримечательных объектов». Несколько позже Н. П. Анциферов трактует её как «прогулку, ставящую своей задачей изучение определенной темы на конкретном материале, доступном созерцанию».

Учитывая опыт развития музейного дела и динамику его образовательной деятельности, одной из форм которой является экскурсия, определим её как форму просветительской (образовательной) деятельности, содержанием которой является комплексное (визуальное, вербальное, эмоциональное) восприятие предлагаемых объектов с целью приобретения знаний и впечатлений.

Преимуществом экскурсии перед другими образовательными формами в том, что объекты восприятия являются подлинниками, а их диапазон очень широк – от природного памятника до произведения искусства.

Экскурсия – это и контакт с экскурсоводом – посредником между памятником и зрителем.

Специфические признаки экскурсии:

- наличие объектов, включенных в методически обоснованный маршрут экскурсии;

- наличие экскурсионной группы

- наличие экскурсовода – квалифицированного специалиста, владеющего необходимыми знаниями и психолого-педагогическими навыками работы с группой.

В зависимости от задач и специфики показываемых объектов, экскурсии могут проходить в условиях музейной среды и вне её, могут иметь разную временную протяженность и способ передвижения по маршруту – т. е. быть пешеходными, или с помощью транспортного средства. Бывают также экскурсии смешанного типа – экскурсии-путешествия.

Тема 2. История экскурсионной и выставочной работы как часть истории отечественной культуры. Возникновение и развитие экскурсионного дела в России (конца XVIII – начала ХХ вв.)

Экскурсионное дело в нашей стране имеет более чем двухвековую историю, начиная свое летоисчисление с первых школьных экскурсий конца XVIII века. Известные русские просветители Я. Де Мериево, В. Ф. Зуев, Н. И. Новиков неоднократно высказывались по поводу целесообразности проведения со школьниками прогулок и экскурсий в природу. Благодаря их деятельности, рекомендации их нашли отражение в 2Уставе народных училищ» 1786 г. А в «Школьном уставе», утвержденном в 1804 г., указывалось на необходимость «устраивать» не только прогулки-экскурсии в природу, но и организовывать с целью знакомства посещение мануфактур, мастерских ремесленников и других предприятий.

К. Д. Ушинский настойчиво рекомендовал применять школе такой активный метод обучения, каким является экскурсия.

В России образовательная деятельность получила наибольшее практическое развитие и теоретическое обоснование прежде всего в художественных музеях. Теоретические и практические аспекты экскурсионной работы в музее освещены в трудах Н. И. Романова, Ф. И. Шмита, А. В. Бакушинского и Н. Ф. Федорова.

Во второй половине XIX века внеучебные экскурсии-путешествия на Кавказ, на Волгу, в Крым, за границу, совершаемые состоятельными людьми, становятся привычными. Поездки носят как развлекательный, так и познавательный характер. В этой связи на рубеже XIX – XX веков во многих городах России возникают различные общества – «горное», «любителей естествознания» и др.

Первой собственно туристической организацией в России был Русский Турингклуб, учрежденный в 1895 г. и положивший начало Российскому обществу туристов. В аристократических кругах общество туристов было очень популярно. В начале XX века путешествие, соединенное с экскурсионностью, дало начало развитию массового интеллектуального туризма в России.

В 1907 г. при Российском обществе туристов создается комиссия «Образовательные экскурсии по России». Издаются специальные журналы – «Экскурсионный вестник» (Москва), «Русский экскурсант» (Ярославль) и др., в которых освещаются вопросы теории и практики экскурсионного дела. Экскурсионный метод лег в основу многих путеводителей по российским городам. Так, путеводитель по Санкт-Петербургу 1903 г., составленный под редакцией Комиссии по народному образованию, включает 35 экскурсий.

Основателем петербургской школы гуманитарного экскурсоведения следует считать крупного историка, профессора Университета И. М. Гревса (1860-1941). В 1910 г. по инициативе его студентов А. А. Гизетти и Н. П. Анциферова при Эрмитаже создается кружок, занимающийся подготовкой руководителей экскурсий. Так в нашем городе в студенческой среде зародилось экскурсионное дело, которое получило размах в первые послереволюционные годы.

Новым толчком к экскурсионному изучению Петрограда и его окрестностей стало создание краеведческого общества «Старый Петербург - Новый Петроград», официально открытого в 1921 г. (ликвидированного в 1938 г.). Экскурсиями по городу и пригородам, семинарами по их изучению занимался Н. П. Анциферов (1889 – 1958). В этой связи он сотрудничает с журналами «Педагогическая мысль», «Экскурсионное дело». Его перу принадлежат книги «Душа Петербурга» (1922 г.), «Петербург Достоевского» (1923 г.), «Быль и миф Петербурга» (1924 г.) и многие другие.

По инициативе И. М. Гревса был открыт Петроградский научно-исследовательский экскурсионный институт (ликвидирован в 1924 г.) с которым активно сотрудничал Анциферов. Русское краеведение превратилось под их влиянием в самостоятельную область исторического знания, где петербургская школа заняла особое место.

В 1920-е гг. продолжались разработки и совершенствовались методики культурно-исторических экскурсий. Московскую школу представляли труды Н. А. Гейнике («Культурно-исторические экскурсии»), В. А. Герда (статьи по вопросам методики экскурсий), Б. Е, Райкова («Методика и техника экскурсий») и др.; петроградско-ленинградскую школу – разработки экскурсионного института, в том числе работа Н. П. Анциферова «О методах и типах историко-культурных экскурсий».

В 1928-1930 – е гг. происходит реорганизация туристских учреждений, в результате чего с апреля 1936 г. руководство туризмом и экскурсиями передается Всесоюзному Центральному Совету Профессиональных Союзов (ВЦСПС). Экскурсионные программы рассматриваются как одна из форм воспитания трудящихся. Идеологическая направленность экскурсионной деятельности обусловливает приоритеты революционной, военно-патриотической (после ВОВ) и производственной тематики.

Но, несмотря на то, что в 1930-е гг. был положен конец петербургскому краеведению, на его почве в 1960-е – 1970-е гг. произросла ленинградская школа экскурсионизма и интеллектуального туризма.

С 1962 г. во главе туристско-экскурсионной деятельности при ВЦСПС был сформирован Совет по туризму.

Выход в свет постановления ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС 1969 г. «О мерах по дальнейшему развитию туризма и экскурсий в стране» положило начало созданию отрасли обслуживания населения. Руководство туризмом и экскурсионной работой, согласно этому документу, возлагалось на ВЦСПС.

В 1970 – 1980-е гг. экскурсионное дело в стране получило широкое развитие. Появилась новая профессия – экскурсовод, прежде не обозначенная в реестре соответствующих специальностей.

Ведущим типом экскурсионного учреждения стали Бюро путешествий и экскурсий.

С начала 1990-х годов начинается распад монополии Совета по туризму и в том числе ЛГБП и Э в Ленинграде. Создаются десятки и сотни турфирм и экскурсионные бюро различных форм собственности, ориентированных главным образом на туризм, - российский и зарубежный, в связи с чем остро ощутился недостаток в квалифицированных туристско-экскурсионных кадрах, которые стали готовить в ВУЗах.

Тема 3. Понятие «экскурсия»

Особенностями экскурсионной работы, в отличие от других форм культурно-воспитательной работы, являются образовательная и воспитательная задачи. В этой связи экскурсии делятся на ознакомительные и образовательные.

Под ознакомительными подразумеваются обзорные экскурсии, ориентированные на приезжающих в город туристов. Они включают проезд по основным улицам, проспектам, набережным, показ широко известных памятников истории, архитектуры, скульптуры; при сообщении самых общих сведений по истории и современному развитию города.

К образовательным относятся экскурсии тематические, т. е. направленные на углубленное изучение каких-либо сторон человеческой деятельности на примерах предлагаемых к рассмотрению памятников («Архитектура Петербурга стиля модерн»). Сюда же следует отнести и экскурсии, посвященные жизни и творчеству замечательных людей, жизни, быту наших предшественников и современников («Петровский Петербург», «Росси в Петербурге»).

Тематические экскурсии можно классифицировать по их тематике: краеведческие,

- архитектурно-градостроительные,

- искусствоведческие,

- искусствоведческие,

- литературные,

- исторические,

- религиозные.

- историко-революционные,

- военно-исторические,

- производственно-экономические,

- природоведческие,

- многодневные зарубежные автобусные экскурсии. Их задача – углубленное раскрытие избранной темы, что требует отбора специального материала, ориентированного на конкретную аудиторию. Многие из названных групп имеют внутреннюю классификацию (монографические, посвященными определенному периоду и т. д.).

Изменение в тематике экскурсий в последние годы на примере программ экскурсионных фирм города (рассказ о сталинских репрессиях, религиозные и др.).

Экскурсии делятся:1. по составу участников:

- для взрослой аудитории и детской (дошкольной и школьной);

- для местных жителей и иногородних туристов;

- для горожан и сельских жителей;

- для отечественных и иностранных туристов;

- для организованных групп и одиночных посетителей.

2. По месту проведения:

- городская;

- ландшафтная;

- «трассовая»;

- в немузейном интерьере.

3. По способу передвижения:

- пешеходные;

- транспортные – автобусные, троллейбусные, трамвайные, водные, вертолетные.

Все типы экскурсий объединяет методика. Методика проведения экскурсий представляет собой систему приёмов показа и рассказа, которые могут быть применены в любой экскурсии.

1. Экскурсионный показ объектов (вербальное представление). Приемы показа: прием зрительной реконструкции, прием локализации событий.

2. Экскурсионный рассказ. Приемы рассказа: экскурсионная справка, описание объекта, объяснение, комментирование, цитирование.

Тема 4. Экскурсионная работа и педагогика. Музей и музейная педагогика. Основные понятия. Классификационные группы музейных экскурсий

Данная тема очень важна для курса. Подготовка экскурсии предполагает ориентацию на будущий состав группы. Разные возрастной и социальный состав экскурсантов требует знаний не только методики экскурсионной работы, истории, но и педагогики. В этом – одни из этапов к успешному проведению экскурсии.

Внутри возрастных категорий экскурсантов можно выделить различные группы:

1. Детская аудитория:

– дошкольники;

– школьники;

– школьники общеобразовательных школ;

- школьники, изучающие предложенный экскурсией круг тем факультативно или в кружках;

- школьники – туристы.

2. Взрослая аудитория:

- Местные городские или сельские жители.

- Люди преклонного возраста.

- Студенты.

- Специалисты в конкретной области знаний.

- Туристы отечественные.

В последние годы наблюдается тенденция к индивидуализации отдыха. Включение в эти программы экскурсионного обслуживания, как правило, характеризуется повышенными запросами в области культуры. В этом случае, экскурсионная работа полностью зависит от условий заказа и обоюдного договора.

Экскурсионная работа с индивидуальными заказчиками так же зависит от выше названных условий.

Тема 6. Этапы работы по разработке экскурсии

В данной теме требуется уделить внимание методическим вопросам. Создание экскурсии – сложный процесс, требующий от автора знания экскурсионной методики и профессиональной образованности в той области, тематика которой в экскурсии представлена. Работа начинается с определения цели и задач экскурсии.

Цель, как правило, носит воспитательный характер и подчиняет себе весь рассказ экскурсовода. Но при этом не должно быть назидательности, нравоучительных слов и интонаций.

Задачи определяют выбор объектов и информационное наполнение экскурсий.

Началом подготовки экскурсии становится выбор темы. Тематика лежит в основе классификации экскурсий. Тема определяет выбор объектов, которые на неё «работают», и материала, который её раскрывает.

Работа над содержанием экскурсии начинается с составления библиографии и сбора материала по теме – знакомства с архивами, посещения творческих мастерских и т. д. Одновременно составляется зрительный ряд экскурсии. Экскурсионными объектами могут быть:

- произведения архитектуры и градостроительства; крепостные и инженерные сооружения;

- монументы и мемориальные доски;

- улицы, площади городов и сел;

- природные объекты – парки, реки, рощи и т. д.

Отбор конкретных памятников, помимо указанного, производится, исходя из следующих соображений:

- известность объекта, независимо от причин это вызвавшее;

- уникальность объекта, которая может заключаться в его неповторимом облике, конструкции, неординарной судьбе;

- ансамблевая выразительность объекта, т. е. удачная его включенность в окружающую городскую или природную среду;

- местоположение объекта, удобное с точки зрения подъезда, подхода к нему, его осмотра.

Дополнением зрительного ряда служит «портфель» экскурсовода. Он включает разнообразные изобразительные материалы, которые помогают раскрытию темы.

Выбор объектов и отбор информационного материала позволяет определить маршрут экскурсии. При его составлении необходимо учитывать логику повествования, объективные условия подходов или проездов от одного объекта к другому. В экскурсии не следует двигаться дважды по одному месту; челночных движений пешком или на автобусе быть не должно, кроме вынужденных ситуаций при тупиковом расположении объекта.

Количество остановок в экскурсии не должно быть слишком большим, чтобы не создалось впечатления поверхностного знакомства с темой, но и не малым, так как возможности восприятия объекта с одной точки зрения ограничены.

В автобусной городской экскурсии проезд между объектами также не должен занимать более 15 минут.

Маршрут экскурсии должен быть изучен досконально – осмотр объекта на месте, выбор наилучших точек его показа; подходы и подъезды к объекту, возможность остановки и стоянки транспорта. При этом необходим точный хронометраж, учитывающий время входа и выхода из автобуса, пеших переходов, посещения интерьеров и возможные задержки в связи с «пересечением» с идущей к тому же объекту другой группой. Время в пути за пределами городской черты исчисляется исходя из оптимально допустимой скорости на трассе, в городе – опытным путем. Все это, вместе взятое, учитывается при определении протяженности всей экскурсии.

В результате всей проделанной работы составляется методическая разработка экскурсии. Обычно она выполняется в виде таблицы, в которой обозначаются: остановка, объект показа, продолжительность остановки, наименование подтем каждой остановки, маршрут проезда или прохода от одного объекта к другому; кроме того, отмечаются методические и организационные рекомендации. На основе методической разработки составляется полный текст экскурсии или так называемые карточки, включающие план рассказа и отдельные его положения. Предпочтение текста или карточек зависит от индивидуального метода подготовки экскурсии каждым экскурсоводом.

Методическая разработка служит основой при подготовке экскурсии и. как скелет, «обрастает» информационным материалом.

Затем происходит сдача экскурсии.

Раздел 2. «История, теория и методика выставочной работы»

Тема 6. Выставочная деятельность и ее особенности

Выставка – это торговая, промышленная, художественная, музейная и любая другая экспозиция, имеющая временный характер, или регулярно сменяющийся состав экспонатов. Выставки могут быть стационарными или передвижными. Выставками называются также некоторые специальные учреждения, занимающиеся регулярным проведением выставок или имеющие статус постоянных выставок (Выставка достижений народного хозяйства в Москве – ВДНХ).

История выставочной деятельности в России неразрывно связана с историей промышленности и мануфактурного производства. По примеру развитых европейских стран в 1820- х гг. в России стали проводить промышленные, или, как их называли в первое время, мануфактурные выставки. Планированием и организацией этих смотров занимался Департамент мануфактур и внутренней торговли Министерства финансов царского правительства.

Первый выставочный зал в России был построен в Петербурге на Стрелке Васильевского острова архитектором И. Ф. Лукини (ныне Зоологический музей). Открытие состоялось в 1829 году. Здесь же прошли выставки в 1839, 1849, 1861 гг. Это выставочное здание представлялось современникам в идее своеобразного международного торгово-промышленного музея, выполнявшего помимо экспозиционной функции ещё и роль научно-информационного центра, снабжающего торговый мир всеми необходимыми сведениями. Таможенное ведомство использовало «Экспозиционную залу» для аукционных выставок конфискованных товаров.

Выставки сразу же стали восприниматься как просветительные учреждения. Даже при платном входе на выставку устраивались бесплатные дни или экскурсии для учащейся молодежи, рабочих и крестьян.

Большую роль сыграли выставки в формировании отечественного музейного дела. Экспонаты многих выставок послужили основой для создания публичных музеев, и не только в столицах, но и в провинции. Так, Русская этнографическая выставка в 1867 г. в Москве послужила основой для коллекции Этнографического музея, Всероссийская мануфактурная выставка 1870 г. в С- Петербурге явилась толчком к созданию Музея прикладных знаний, Политехническая выставка 1872 г. в Москве оставила после себя Исторический и Политехнический музеи.

С выставками связано зарождение и развитие искусства экспозиции, которое служит не только целям промышленной рекламы, но и является важным средством эмоционального и идеологического воздействия на широкие массы населения. Поиски новых форм решения экспозиций предвосхитили появление некоторых направлений современного коммерческого искусства, в частности, «Поп–арта» и его архитектурной разновидности.

Отечественные выставки были уникальными архитектурными комплексами, где общее объемно-пространственное решение, архитектура павильонов, малых форм, ландшафта и даже музыки сливались в гармоническое единство. Эта искусственно созданная художественная среда представляла собой новый вид архитектурного ансамбля (Соляной городок на наб Фонтанки в Петербурге).

В отечественной выставочной деятельности XIX – XX вв. прослеживается 4 периода: 1. С 1829 по 1861 гг. – зарождение выставочной деятельности; 2. С 1861 по 1870 гг.- продолжается использование старых площадей, но уже появляются новые выставочные комплексы.

3. С 1870 по 1896 гг.- триумф выставочной деятельности. С 1882 г. выставки стали называться промышленно-художественными, а не мануфактурными. Знаменитая Нижегородская выставка 1896 г. носила итоговый характер.

С 1829 г. по 1914 г. было проведено более 200 различных выставок, из них более 40 – всероссийских, около 50 – международных. Например: Выставка изящных женских изделий; Всероссийская выставка детских игрушек; Первая Всероссийская пожарная выставка; Выставка изобретений и усовершенствований; Всероссийская кустарно-промышленная выставка; Выставка садоводства в саду «Аквариум»; Всероссийская выставка пчеловодства; Плавучая выставка военных трофеев и др.

После Октябрьской революции продолжилась выставочная деятельность. Она проводилась Петроградским единым потребительским обществом – ПЕПО (1919 г.), Ленинградским Домом научно-технической пропаганды – ЛДНТП (с 1924 г.), Михайловским манежем и др.

Выставки советского периода были подчинены строгому организационному и идеологическому контролю государства. К нач. 1930-х гг. выставочная деятельность переходит в жесткие рамки командно-административной системы. Выставки потеряли свою главную движущую силу – частную инициативу.

Приемником выставочных традиций в Ленинграде во второй половине XX века стало Открытое Акционерное Общество «ЛЕНЭКСПО». В августе 1968 г. в Гавани на Васильевском острове состоялась первая послевоенная выставка «Современные средства добычи и обработки рыбы и морепродуктов». Несмотря на специфический состав экспонатов выставка имела ошеломляющий успех. В «Инрыбпроме – 68» участвовали 270 иностранных фирм и 23 стран, 149 предприятий и организаций Советского Союза. Общая площадь выставки равнялась 24 000 квадратных метра. За две недели выставку посетили более миллиона человек.

Событие в архитектурной жизни города: в Гавани появились 4 просторных павильона из металла и стекла, ещё 2 расположились на Большом проспекте перед культуры дворцом им. С. М. Кирова. Проекты павильонов были выполнены в мастерской № 12 ЛенНИИ проекта, под руководством архитектора А. Н. Лазарева. Сбылась заветная мечта ленинградцев – появились постоянные помещения для выставок. В дальнейшем в этих залах проходили выставки: «Пластмат» (ГДР); «Чешская бижутерия»; «Сделано в Польше»; «Косметика Болгарии»; «Мужчина и женщина» (Финляндия); «Техномода» (Италия) и др.

В 1989 г. выставочный центр в Гавани выделился в самостоятельную структуру «Внешнеэкономическое выставочное объединение ЛЕНЭКСПО». К середине 1980-х гг. ЛЕНЭКСПО проводит уже более 20 выставок в год. Разработана стратегия, акцентирующая внимание на выставки, необходимые городу и Северо-Западному региону России.

В 1991 г. ОАО «ЛЕНЭКСПО» - один из организаторов Международного Союза выставок и ярмарок России, СНГ и стран Балтии (МСВЯ), насчитывавшего более 60 членов.

С 1993 г. – член Международного Союза Ярмарок (UFI). На сегодняшний день действуют 7 павильонов в Гавани с открытой и закрытой площадью.

Организация работы по подготовке и проведению выставки: создание творческой группы, определение функциональных обязанностей, определение сроков проведения выставки, определение помещения выставки. Работа над сметой. Работа с дизайнером над художественным решением экспозиции и рекламной продукцией. Составление концепции выставки, тематико-экспозиционного плана, этикетажа, топографической описи. Обеспечение выставки упаковочным материалом. Монтаж выставки. Работа по подготовке экскурсоводов по экспозиции. Разработка мероприятий по открытию и закрытию выставки.

План стенда содержит 3 зоны: собственно экспозицию, офис (зона для переговоров) и зона отдыха.

Презентационная программа на выставке:

- Дни страны / области / региона и др.

- фестивали и конкурсы по тематике выставки и по смежным темам

- тематические экскурсии.

Классификация выставок:

1. Территориальный признак: Международные;

Межрегиональные;

Региональные.

2. Отраслевые признаки: Универсальные (ярмарки);

Многоотраслевые;

Специализированные;

Выставки при проведении конгрессов;

Выставки для потребителей

Тема 7. Особенности музейно-выставочной работы

Музейной выставкой называется временная музейная экспозиция, посвященная актуальной теме и построенная на музейных материалах.

Классификация музейных выставок – это деление музейных выставок на группы в зависимости от ряда параметров, важных с точки зрения организации выставочной деятельности музеев: по тематике, составу и характеру экспозиционных материалов (монографические, фотовыставки, художественные выставки и др.); по месту работы; по продолжительности (постоянные, временные).

Музейно-выставочная документация включает в себя:

- Концепцию выставки;

- Тематико-экспозиционный план;

- Этикетаж, вводные тексты;

- Карточки на экспонаты;

- Легенды экспоната;

- Паспорта на музейные предметы;

- Картотеки;

- Каталоги выставок;

- рекламная продукция (буклеты, пригласительные билеты, листовки, афиши);

- Каталоги аукционов музейных предметов.

Каталоги выставки (экспозиции) – это музейное издание справочного характера; систематизированный аннотированный перечень всех экспонатов; часто содержит иллюстрации. Адресуется работникам музеев и посетителям. Каталоги выставок могут быть научными; составляться в хронологическом порядке представленных экспонатов; именном; тематическом; каталоги – определители; географические и др.

При подготовке музейной выставки необходимо тщательно подготовить этикетаж. Этикетаж – это совокупность всех этикеток выставки. Он разрабатывается в ходе научного проектирования научного проектирования экспозиции. При его разработке важно помнить:1. об аудитории – пояснительный текст должен быть доступен самым разным группам посетителей. Не следует использовать технические термины и незнакомые слова без специальных пояснений; 2. краткость – вводная настенная надпись не должна содержать более 300 слов, настенная надпись по той или иной части экспозиции не должна содержать более 250 слов, этикетка – не более 80 слов.

Тема 8. Новые информационные технологии. Охранная деятельность музейно-выставочных организаций

Методы использования информационных и аудиовизуальных технологий в различных областях музейного дела и выставочной работе.

Охранная деятельность музея - это система мероприятий, обеспечивающих неприкосновенность музея и музейного собрания, его защиту от хищений, повреждений, а также пожара. Задачи охраны музея обычно возлагаются на специальные службы. Кроме того, во всех помещениях устанавливаются автоматические системы охранной и пожарной сигнализации.

Музейно-выставочная деятельность является комплексной сферой деятельности, которая включает все вопросы менеджмента предприятия, как любого хозяйствующего субъекта с учётом его особенностей(проблем общего управления, администрирования, финансового обеспечения, управления кадрами, маркетинг, научно – производственная сфера, информационные технологии, специализированные услуги).

В соответствии с данным подходом, проблемы гарантий безопасности можно трансформировать на учреждение в целом (музей, как учреждение обладающее исторической, культурной и художественной ценностью), его отдельные структурные подразделения (архив, фонды, библиотека и др.), направления деятельности (экспозиционно–выставочное, страхование, транспорт) и т.д.

Все вышеназванные аспекты являются сферой деятельности службы безопасности, но, исходя из конкретной ситуации, может быть выбрано одно или несколько направлений. Выбор этот осуществляется в зависимости от конкретной ситуации и возможностей (материальных, финансовых, кадровых и др.).

Отсутствие экономических и юридических знаний у подавляющего большинства руководителей, а также практических навыков при осуществлении сделок, контрактов, разного рода хозяйственных и правовых, таможенных, страховых и иных операций в условиях рыночных отношений, привело к росту уязвимости предпринимателей от экономических правонарушений и правонарушений во всех отраслях, в том числе. и в выставочном бизнесе.

В последние годы характер экономической преступности существенно изменился, а виды преступлений претерпели определенную эволюцию. Это выразилось в том, что сфера культуры стала привлекать внимание криминальных структур, поскольку ряд её областей успешно занимается коммерческой деятельностью, особенно в сфере выставочного бизнеса. Кроме того, музей и выставочные фирмы обладают антикварными и культурными ценностями, которые имеют недостаточную защиту, особенно при экспонировании. Для иностранных и отечественных специалистов не ослабевает интерес и к техническим достижениям, демонстрируемых на выставках, то есть актуальными остаются и вопросы промышленного шпионажа и т.д.

Правовыми основами обеспечения безопасности предприятия являются:

- Конституция РФ;

- Федеральный закон РФ «О безопасности» от 05.02.1992 года;

- Закон РФ «О частной детективной и охранной деятельности в РФ»;

- Устав и др. нормативные документы предприятия, в том числе по вопросу создания и деятельности службы безопасности;

- концепция и положение о службе безопасности предприятия;

- должностные инструкции;

Экономическую безопасность музейно-выставочной деятельности можно определить, как защищенность всех интересов данных учреждений от внутренних и внешних угроз, то есть защиту кадрового и интеллектуального потенциала, культурных и материальных ценностей, информации, технологий, финансов, которая обеспечивается системой мер организационно – правового, экономического, инженерно-технического и социального характера.

Работа по обеспечению безопасности может быть организована по нескольким направлениям:

- в тематическом (в соответствии с задачами службы безопасности или конкретным аспектам деятельности организации0;

- в комплексном (в соответствии с системой безопасности и деятельности предприятия в целом);

- в проблемном (при возникновении проблемной или чрезвычайной ситуации);

Внешние и внутренние угрозы предприятия находятся в постоянном взаимодействии и зачастую взаимо обуславливаются. Поэтому к угрозам могут быть отнесены следующие параметры:

-возможное наличие различий в определении целей и задач деятельности предприятия отдельными его управленческими звеньями, что впоследствии таит угрозу возникновения серьёзных внутренних противоречий и конфликтов;

-реальность обострения конфликтов между трудовым коллективом и управляющим аппаратом предприятия на общем фоне социальной напряженности и экономической нестабильности;

-просчеты в кадровой политике;

-управленческие и производственные ошибки;

-несовершенство системы защиты информации, объектов и ценностей предприятия;

-сложность гарантий личной безопасности руководства предприятия и ценных сотрудников;

Основные внешние угрозы безопасности:

-активная, жесткая политика и тактика конкурентов;

-высокий криминогенный уровень общества и бизнеса;

-противоправная деятельность криминальных структур;

-коррумпированность административной системы;

-невыполнение договорных обязательств партнерами;

-необходимость взаимодействия с внешними и внутренними структурами службы безопасности во имя выполнения договорных обязательств между партнерами и клиентами предприятия;

-экологическими катастрофами;

-политической нестабильностью;

-техногенные факторы;

-экономические кризисы;

-террористические угрозы и факторы;

-форс-мажорные обстоятельства;

При исследовании причин хищений, на выставках, в музеях, проводимые с участием правоохранительных органов, обычно выясняют обстоятельства, способствующие этому. Среди них, несоблюдение правил режима безопасности, несовершенство договоров о материальной ответственности за хранение ценностей сотрудниками, правомочность такого рода документов в контексте существующей нормативно-правовой базы по этому вопросу. В некоторых музеях страны до настоящего времени материально-ответственным лицом являются научные сотрудники, которые при существующих условиях нахождения экспонатов на выставках не могут выполнять в должной мере вменённые им обязанности. Тогда как смотрители залов, специальная охрана не несет никакой ответственности. Часто условия нахождения экспонатов особенно в открытом хранилище, не адекватны существующим угрозам.и т.п.

Факторы опасности, которые могут нанести ущерб (повреждение, утрату, уничтожение и др.) материально-культурным ценностям делятся на три основные группы:

-к первой относятся - пожар, преступно-халатное отношение к выполнению функциональных обязанностей по соблюдению пожарной безопасности, запуск петард и салютов с прилегающих территорий;

-ко второй – различные виды преступных посягательств (акты вандализма, взломы, вымогательство, кража и др.);

-к третьей (особой)группе – различные аварии.

К отдельной группе относятся – стихийные бедствия и техногенные катастрофы.

Чрезвычайные ситуации для музеев и выставочных организаций могут представлять угрозу системе защиты, сохранности культурных ценностей, имущества, информации, финансовых средств, здоровья и жизни персонала и т.д. при вех видах чрезвычайных ситуаций одну из важнейших функций по предотвращению, ликвидации последствий выполняет служба менеджмента-консалтинга.

К видам экономических преступлений в музейном деле относятся:

-особую опасность представляют террористические действия с целью хищения с последующей перепродажей (для закупки вооружения) или вызова широкого общественного резонанса (с уничтожением);

-мошенничество с подменой (подлогом) культурных ценностей;

-занижение действительной и страховой стоимости предметов;

-отнесение уникальных предметов к массовым;

-легализация «грязных» денег, организация фиктивных и подставных фирм, аукционов;

-незаконное получение кредитов и уклонение от его погашении;

-незаконный выпуск музеем ценных бумаг;

-незаконное использование внебюджетных средств;

-искажение финансовой отчетности;

Важнейшим условием безопасности музейных ценностей является организация системы учета и хранения, которая с одной стороны имеет общепринятые стандарты и правила, а с другой стороны учитывает конкретные условия. Соблюдения которых, не должно вступать в противоречие с существующим законодательством, и в первую очередь с Федеральным законом «О музейном фонде» и другими государственными актами. Основные требования к хранению коллекций в государственных учреждениях сформулированы в целом ряде инструкций Министерства культуры РФ, нормативных материалах и рекомендациях вышестоящих и научно-исследовательских организаций.

Организация комплексной системы безопасности в музее в целом должна быть инициирована службами Главного хранителя и Службы безопасности, включать набор программ разного уровня и направлений для всех ситуаций, создающих угрозу безопасности культурным ценностям

Тема 9. Выставки и средства массовой информации

Под рекламой понимают: 1. информацию о товарах, различных видах услуг и т. п. с целью оповещения потребителей и создания спроса на эти товары и услуги. В этом случае различают: щитовую и стендовую рекламу, также – ведущие издания по рекламе и маркетингу. 2. объявление, плакат, содержащее информацию о товарах, услугах и т. п. (например: «Стоимость изготовления оригинал-макета – 10% от стоимости площади макета»).

Под рекламой в музейно-выставочной деятельности понимается комплекс информационных мероприятий, которые проводятся для пропаганды коллекций и деятельности конкретного музея или выставки. Современными средствами музейно-выставочной рекламы служат средства массовой информации (СМИ). Это реклама в печатных изданиях, в радио- и телепередачах, в интернете. Существуют специальные рекламные издания: афиши, буклеты, листовки, плакаты, проспекты выставок. Активно используется внутримузейная реклама: абонементы, билеты-сувениры, визитные карточки музея, пригласительные билеты и т. д. В последнее время широко стала использоваться реклама на промышленных товарах (коробки конфет, фарфоровые изделия).

Рекламно-издательская деятельность музейно-выставочных организаций – это одно из важнейших направлений деятельности организации, связанное с подготовкой и распространением печатной и сувенирной продукции. От успеха рекламно-издательской деятельности во многом зависит развитие основных направлений деятельности музейно-выставочных организаций.

Маркетинг в музейной и выставочной работе имеет непосредственное отношение к рекламе, к ценам на входные билеты, к ассортименту музейно-выставочных услуг, но далеко не сводится к этим вопросам. Более того, невозможно решать каждую из этих проблем по отдельности, не принимая во внимание всей деятельности организации.

Что же подразумевается под маркетингом? Толковый словарь русского языка конца XX века приводит в числе нескольких определений следующее: «Маркетинг – это система управления и организации деятельности предприятий по разработке новых видов продукции, производству и сбыту товаров или предоставлению услуг исходя из потребностей рынка».

Маркетинг – это обмен. Необходимо ответить на ряд вопросов:

1. Что предлагает музейно-выставочная организация;

2. Кому;

3. Как;

4. Что она получает взамен.

Необходимо всячески заботиться о поддержании репутации организации, где все необычно, все ценно, все только высшего качества. Поддержание положительного имиджа – задача более важная, чем любой сиюминутный доход, ибо такой имидж является залогом гораздо больших доходов в будущем.

Для успешного функционирования музейно-выставочной организации в отделе маркетинга должны работать специалисты, одинаково хорошо ориентирующиеся как в выставочной работе, искусстве, истории, так и в области финансов и экономики. Отдел маркетинга должен владеть полной информацией о своей организации, начиная с бухгалтерского баланса и далее, охватывать все области работы, а также иметь непосредственный контакт с дирекцией.

Тема 10. Оформление выставок (от прошлого к настоящему). Современный выставочный дизайн

Творчество художника проявляется в умении «подать» посетителю выставки – подлинники. Нередко формальный подход к организации выставки не позволяет выявить богатые информативные и эстетические свойства подлинных памятников из-за нивелировки или несовместимости их в одном комплексе, из-за активности оформительских приёмов, отсутствия пространственной композиции и др.

Профессиональное мастерство художника особенно выявляется в композиции всех элементов, составляющих экспозиционный ансамбль. Правильное соотношение элементов целостного ансамбля, их взаимосвязь, группировка, определение доминант, др. словами, организация предметно-пространственной среды – основа создания художественного экспозиционного образа.

Большое количество неудач в художественном проектировании экспозиций происходит из-за нарушения принципа документальности. Иногда бывает, что при наличии уникальных памятников, центром экспозиции становятся научно-вспомогательные материалы.

Огромное значение для восприятия экспозиции имеет четкость её членения на всех уровнях, но особенно при организации тематических экспозиционных комплексов, основной зрительно-смысловой единицы современной экспозиции.

Практика показывает, что лучше запоминаются экспозиции с четкими смысловыми связями. Внимание увеличивается, если экспонаты получают соответствующую художественную интерпретацию: объединены единым по цвету и фактуре фоном, размещены на уровне глаз посетителя, имеют четкий внутренний порядок расположения (логический, хронологический) и т. п.

Главное, чтобы при восприятии экспозиции не произошла деформация смысловых акцентов, поскольку идейная и научно-смысловая нагрузка зачастую не совпадают с аттрактивностью экспоната.

Переходные залы необходимо использовать для создания пауз для отдыха, смены впечатлений, переключения внимания, без которых не может нормально протекать процесс восприятия, рассчитанный на 1,5 – 2 часа.

При разнообразии форм, стилей, материалов обязательно общее правило – воздействие оборудования на посетителей должно быть вторичным по отношению к экспонату. Для этого не нужно стремиться к тому, чтобы оно было абсолютно нейтральным, невидимым. Материалы для оборудования подбираются исходя из функциональной целесообразности и характера экспонатов. При проектировании оборудования учитывается его пропорциональность по отношению к экспонатам и помещению, необходимость органично вписаться в интерьер по форме, габаритам, цвету, архитектуре, стилю.

Цвет и свет – активные компоненты архитектурно-художественного решения экспозиционного ансамбля, оказывающие сильное влияние на восприятие как экспозиции в целом, так и отдельных комплексов и экспонатов. Они используются для создания эстетического облика экспонатов и повышения эмоциональности сего ансамбля. Верный выбор освещения способствует правильной цветоподаче экспонатов, а цветовое решение подчеркивает их значимость.

Оптимальные цвета - желто-зеленые тона; красный и оранжевый цвета, особенно при больших поверхностях, утомляют зрение и не рекомендуются. Для повышения освещенности используют цвета с высокой отражательной способностью: белый, светло-голубой, светло-желтый; самый низкий – черный цвет.

Необходимо учитывать ассоциативные переживания в связи с цветом:

- темно-серый – мрачное настроение;

- красный – бодрое, активное состояние;

- желтый – напоминает солнечный свет;

Дата добавления: 2015-08-21