Географические карты

1. Санкт-Петербург.

2. Исторический центр Санкт-Петербурга.

3. Атлас. Санкт-Петербург.

4. Атлас Санкт-Петербург и Ленинградская область.

2. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Общие положения

Общие методические рекомендации по изучению дисциплины предназначены для студентов всех форм обучения. Включают рекомендации по использованию материалов УМК, пожелания по изучению отдельных тем курса, рекомендации по работе с литературой, рекомендации по организации самостоятельной работы, рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы, разъяснения по вопросам работы с тестовой системой курса.

2.2. Рекомендации по использованию материалов УМК

Материалы учебно-методического комплекса рекомендуется использовать студентам для самостоятельной подготовки по дисциплине. Рекомендуется внимательно изучить последовательность тем дисциплины, а также темы, семинарских занятий.

Студентам следует изучить основные искусствоведческие и экскурсионные термины, необходимые при анализе архитектурных памятников.

Студенты должны включить в самостоятельную работу посещение выставок и музеев города, так как целый ряд вопросов связан с данной проблематикой.

При подготовке к зачету следует опираться на материалы учебных пособий, дополняя их источниками, включенными в список дополнительной литературы, а также следует опираться на основные научные и популярные издания по теме, опубликованные за последние пять лет, необходимо следить за публикациями в печати и активно привлекать новый материал на семинарских занятиях.

Для контроля своих знаний студент может самостоятельно протестировать себя и выявить пробелы в темах, чтобы их дополнительно проработать перед зачетом.

2.3. Пожелания по изучению отдельных тем

Раздел 1. История, теория и методика экскурсионной работы

Тема 1. Введение в специальность

Цель базового курса. Задачи изучения дисциплины «Экскурсионная и выставочная работа». Структура курса. Основные понятия. Особенности экскурсионного метода. Литература по курсу.

Раскрывая эту тему, необходимо указать на взаимосвязь данной дисциплины с психологией, педагогикой, историей, искусствоведением, активное использование знаний, полученных при их изучении.

Дать терминологическое объяснение понятиям: «экскурсия», «экскурсовод», методы рассказа и показа и т.д.

Тема 2. История экскурсионной работы как часть истории отечественной культуры. Возникновение и развитие экскурсионного дела в России (конца XVIII – начала ХХ вв.)

Студент, изучая эту тему, должен проследить историю отечественного коллекционирования и становление музейной сети, а на их фоне формирование экскурсионной деятельности (коллекции Ивана Грозного и Бориса Годунова, Петровская кунсткамера, основание Эрмитажа, общественные музеи 2-ой половины XIX века, организация экскурсионных кружков, Экскурсионный институт в Петрограде). Студентам рекомендуется познакомиться с трудами основоположников экскурсионного дела: Н.П. Анциферова, И.М. Гревса, В.А. Герда, Б.Е. Райкова и др.

Выявить их взгляды на экскурсионную работу, преемственность методологии и тематики.

Тема 3. Понятие «Экскурсия»

Особенности экскурсии, основные отличия от других форм культурно-воспитательной работы. Принципы классификации экскурсий. Тематика экскурсий. Изменение в тематике экскурсий в последние годы на примере программ экскурсионных фирм города. Методика экскурсионной работы.

Раскрывая эту тему, студент должен дать определение основным терминам (экскурсия, экскурсовод, экспозиция, музейный предмет, объект показа и т.д.). Данная тема требует знаний классификаций экскурсий (по составу экскурсантов, по способу передвижения, и т.д.). Особенности проведения разного типа экскурсий. Изменение в тематике экскурсий можно проследить на примере ныне действующих тур-фирм.

Тема 4. Экскурсионная работа и педагогика

Музей и музейная педагогика. Основные понятия. Классификационные группы музейных экскурсий.

Данная тема очень важна для курса. Подготовка экскурсии предполагает ориентацию на будущий состав группы. Разные возрастной и социальный состав экскурсантов требует знаний не только методики экскурсионной работы, истории, но и педагогики. В этом – одни из этапов к успешному проведению экскурсии.

Тема 5. Этапы работы по разработке экскурсии

Разбираются различные методические вопросы. Подбираются определенные объекты показа по теме. Студент должен четко определить цель экскурсии, сделать подбор книг, сформировать «портфель» экскурсовода, составить план и разработать маршрут экскурсии. Вырабатываются методические рекомендации. Во время самостоятельной работы студент готовит фрагмент экскурсии по выбранной теме.

Раздел 2. История, теория и методика выставочной работы

Тема 6. Выставочная деятельность и ее особенности

Классификация выставок. Организация работы по подготовке и проведению выставки. Международные выставки. Разработка концепции выставки.

Данная тема предполагает выявление особенностей организации и проведения выставок. Студент должен усвоить основные требования к организации выставок, их классификацию (музейные, выездные, стационарные и т.д.), порядок оформления документации. Даются примеры разработки концепций выставок.

Тема 7. Особенности музейно-выставочной работы

Классификация музейных выставок: фондовая, новых поступлений, мемориальная, юбилейная, тематическая и др. Музейно-выставочная документация: договора, приказы, передаточные акты, концепция выставки, тематико-экспозиционный план, топографическая опись и др. Каталоги выставок: научный, хронологический, тематический, именной и др.

По данной теме рекомендуется студентам познакомиться с выставочной деятельностью городских музеев. Студент должен знать классификацию музейных выставок: новых поступлений, мемориальная, юбилейная, из фондов музея, тематическая и т.д. На занятиях подробно разбираются типы музейной документации. Студентам предлагается составить легенду экспоната, фрагмент тематико-экспозиционного плана и этикетажа и т.д.

Тема 8. Новые информационные технологии

Методы использования информационных и аудиовизуальных технологий в различных областях музейного дела и выставочной работе. Охрана выставочной деятельности.

Данная тема предполагает выездное занятие на экспозициях музеев города. Наглядная демонстрация применения новых технологий в выставочной деятельности способствует лучшему усвоению данной темы.

Тема 9. Выставки и средства массовой информации. Реклама в выставочной деятельности. Маркетинг в музейной и выставочной работе

Занятие предполагает изучение рекламной политики музеев и выставочных организаций. Студенты обсуждают рецензии на музейные выставки. Особенности маркетинговой политики рекомендуется изучать на примере какого-либо музея, например: Государственного Эрмитажа.

Тема 10. Оформление выставок (от прошлого к настоящему). Современный выставочный дизайн

В подготовке по данной теме студентам помогут знания, полученные на курсах «Основы искусствоведения», «Музееведение», «Психология» и «Дизайн интерьера». Студент получает элементарные художественные навыки, практикуется в работе над этикетажем. Необходимо проследить влияние света и цвета на посетителя в экспозиции. На семинарском занятии студенты обсуждают художественные решения современных выставок.

2.4. Рекомендации по работе с литературой

Тематике курса «Экскурсионная и выставочная работа» было посвящено большое количество научно-популярной литературы (см. список рекомендованной и дополнительной литературы). Для проработки темы студенту недостаточно ограничиваться статьями учебников, так как материал там даётся в сжатой форме. Для подготовки докладов на занятиях требуется привлечение дополнительных источников: научных публикаций и периодической печати.

2.4. Рекомендации по организации самостоятельной

работы студентов

Санкт-Петербург - крупнейший исторический и культурный центр мира. В нем сосредоточены богатейшие коллекции разноплановых музеев, крупнейшие выставочные залы, действуют многочисленные турфирмы. Студентам необходимо во время самостоятельной работы посещать эти учреждения. Приобретённые там знания послужат прекрасным дополнением к теоретическим вопросам курса. Самостоятельная работа студента состоит и в планомерном изучении материала и его проработки во время подготовки к семинарскому занятию: докладам, участию в дискуссиях. Необходимо при проработке вопросов опираться на конспекты лекций, соответствующие главы учебных пособий, а также на дополнительную литературу (см. рекомендованный список).

Для студентов заочной формы обучения самостоятельная работа является основной. От того, как она будет спланирована, зависит успешный ответ на зачете. Дополнить свои знания студент должен экскурсиями по городу и музеям. Рекомендуется следить за изданиями СМИ.

2.6. Разъяснения по вопросам работы с тестовой

системой курса

Тестовая система разработана по проблематике основных разделов, изучаемых на лекционных и семинарских занятиях. Вопросы в тестах подобраны таким образом, чтобы студент смог проверить свои знания основных дат, исторических, экскурсионных и искусствоведческих терминов, теории и методике экскурсионной и выставочной работы.

Тест выявляет пробелы по отдельным темам, требующим дополнительной проработки. Учебно-методический комплекс включает 3 теста, которые рекомендуется использовать как рубежный контроль знаний по изученному разделу.

Критерий оценки знаний при тестировании.

За правильный ответ – 1 балл

1 – 2 ошибки – 5 (отлично)

3 – 7 ошибок – 4 (хорошо)

8 – 13 ошибок – 3 (удовлетворительно)

14 – 20 ошибок – 2 (неудовлетворительно)

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

3.1. Общие положения

Комплекс семинарских занятий предназначен для помощи студенту в углубленном изучении дисциплины, а также для овладения им навыками самостоятельной разработки экскурсии, подготовки документации и творческого обсуждения важных проблем, сформулированных в программе дисциплины.

3.2. Планы семинарских занятий

Занятие 1.

З

Тема: История экскурсионной и выставочной работы как часть истории отечественной культуры

Время – 2 часа.

Учебные цели занятия: Выявление значения курса в кругу сопутствующих дисциплин. Проследить этапы становления экскурсионной и выставочной работы в России.

Форма проведения занятия: дискуссия на заданную тему.

Учебные задания: прослушать доклады, дополнить сведениями текст лекции, подготовить вопросы к докладчикам.

Инструкция по проведению и ходу занятия: студентам дается задание дополнить конспект лекций новыми фактами, подготовить вопросы к выступающим. Заслушивание ответов. Дискуссия по теме..

Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарскому занятию: изучить литературу по теме, конспект лекций, посетить музейно-выставочные комплексы.

Вопросы для самоконтроля:

- Первые экскурсионные кружки в Петербурге и Москве.

- Становление экскурсионного института.

- Значение краеведения в экскурсионной работе.

- Первые художественные выставки в России.

Литература:

1. Анциферов Н.П. «Непостижимый город …» - Л, 1991.

2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М, 1998.

3. Караневский П. И. Экскурсоведение. – М., 2006.

4. Кулаев К.В. Культурология и экскурсоведение. М, 1998.

Занятие 2.

Тема: Понятие «Экскурсия». Классификация экскурсий

Время – 2 часа.

Учебные цели занятия: дать трактование терминов «экскурсия», «экскурсовод», «экскурсант», «объект показа» и др. Проследить этапы становления экскурсионной работы и формирование типов и групп экскурсий. Познакомиться с тематикой экскурсий в турфирмах города и музеях Санкт-Петербурга.

Форма проведения занятия: дискуссия по теме.

Учебные задания: прослушать сообщения, проанализировать ответы; разобрать проблематику тем турфирм города.

Инструкции по проведению и ходу занятия: прослушивание сообщений, комментирование терминов экскурсоведения, анализ принесенных данных тематики экскурсий турфирм города.

Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарскому занятию:изучить литературу по теме, выучить основные термины, проследить по имеющейся рекламе турфирм и музеев за тематикой экскурсий.

Вопросы для самоконтроля:

- Основные термины экскурсионной работы.

- Обзорная экскурсия и её задачи.

- Особенности тематики и проведения тематических экскурсий по городу и музеям.

Литература:

1. Долженко Г. П. Экскурсионное дело: Уч. пособ., изд. 2, испр. и доп. – М., 2006.

2. Караневский П. И. Экскурсоведение. – М., 2006.

3. Столяров Б. А., Соколова Н. Д., Алексеева Н. А. Основы экскурсионного дела: Уч. Пособие для студентов педагогических вузов. – СПб., 2002.

4. Палтусова Е. К. Экскурсионная и выставочная работа: Методич. указания. – М., 2004.

5. Хуусконен Н. М., Глушанок Т. М. Практика экскурсионной деятельности. – М. – СПб., 2006.

Занятие 3.

Тема: Экскурсионная работа и педагогика

Время – 2 часа.

Учебные цели занятия: ориентировать студентов на работу с разнообразным составом экскурсантов, проанализировать педагогическую методику в применении к экскурсионной работе, выявить основные направления музеев города с городской аудиторией.

Форма проведения занятия: дискуссия на заданную тему.

Учебные задания: собрать сведения в музеях города и турфирмах по теме. Подготовить сообщения.

Инструкция по проведению и ходу занятия: на семинаре заслушиваются материалы, собранные студентами, они группируются в таблицы по направлениям работы, анализируются ответы.

Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарскому занятию: изучить литературу по теме, повторить педагогические приемы работы, выявить примеры проведения работы с разными группами посетителей, подобрать примеры из СМИ.

Вопросы для самоконтроля:

- Студенты и взрослые в музейной среде.

- Психологические особенности школьников среднего и старшего возрастов.

- Развитие визуальной культуры как одна из ведущих задач работы с детьми школьного возраста.

- Тематика образовательных экскурсий.

- Методические и педагогические приемы в экскурсионной работе в молодежной аудитории.

Литература:

1. Столяров Б. А., Соколова Н. Д., Алексеева. Основы экскурсионного дела: Уч. пособие для студентов педагогических вузов. – СПб., 2002.

2. Платонова О. В., Жвитиашвили Н. Ю. Арттерапия в художественном музее. – СПб., 2000.

Занятие 4.

Тема: Этапы работы по разработке экскурсии

Время – 4 часа.

Учебные цели занятия: Закрепить знания по теории и методике экскурсионной работы. Разработать план и маршрут экскурсии. «Портфель экскурсовода». Выработать навыки по подбору дополнительного материала к экскурсии.

Форма проведения занятия: круглый стол.

Учебные задания: выбрать тему экскурсии, разработать документацию.

Инструкция по проведению и ходу занятия: студенты делятся

на группы по тематике экскурсии, задача проанализировать разные по классификации экскурсии, затем они разрабатывют маршрут и план экскурсии, далее идет разбор задания. Для проверки знаний можно использовать тест № 1.

Методические рекомендации студентам при подготовке к семинарскому занятию: изучить литературу по теме, изучить карту города, подобрать соответствующий иллюстративный материал, выбрать цитаты о городе и его великих жителях.

Вопросы для самоконтроля:

- Разработка плана пешеходной экскурсии.

- Маршрут экскурсии. Основные объекты показа.

- Учет времени.

- «Портфель» экскурсовода.

Литература:

1. В помощь экскурсоводу. М, 1998.

2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М, 1998.

3. Столяров Б.А., Соколова Н.Д., Алексеева Н.А. Основы экскурсионного дела. Уч. пособие для студентов педагогических вызов. – СПб, 2002.

4. Платонова О.В., Жвитиашвили Н.Ю. Арттерапия в художественном музее. СПб: «СпецЛит», 2000.

5. Конспект лекций по курсу.

Занятие 5

Тема: Особенности музейно-выставочной работы

Время - 2 часа

Учебные цели занятия: Выявить знания студентов об основных направлениях музейно-выставочной работы, специфике музейных выставок, охранной деятельности музейно-выставочных организаций.

Форма проведения занятия: дискуссия на заданную тему.

Учебные задания: выявить тематику и основные направления музейных выставок в городе. Прослушав сообщения, заполнить таблицу классификации.

Инструкции по проведению и ходу занятия: студенты должны подобрать материал о выставочной работе музеев, посетив их, а также воспользоваться сведениями из СМИ. На занятии прослушивается и анализируется подобранный материал, отрабатываются навыки рецензирования.

Методические рекомендации: студент должен изучить литературу по теме, проследить за выставочной работой музеев города

по материалам СМИ, посетить музейную выставку.

Вопросы для самоконтроля:

- Классификация музейных выставок.

- Основные направления музейно-выставочной работы.

- Анализ городских выставок.

- Основные направления работы по охране музейно-выставочных предприятий.

Литература:

1. Никитин Ю. А. Выставочный Петербург.- Череповецк, 2003.

2. Палтусова Е. К. Экскурсионная и выставочная работа: Методические указания. – М., 2004.

3. Экскурсионная и выставочная работа: Уч. Пособие / под ред. Е. А. Козлова. – М., 2003.

Занятие 6.

Тема: Новые информационные технологии в выставочной деятельности

Время - 2 часа

Учебные цели занятия: раскрыть основные направления технологического и информационного обеспечения выставочной деятельности, показать влияние информационных технологий на дальнейшее развитие музейно-выставочной работы Петербурга и страны.

Форма проведения занятия: дискуссия на заданную тему.

Учебные задания: изучить литературу по теме, подготовить примеры применения новых технологий в музее и использовании их в обслуживании туристов.

Инструкции по проведению и ходу занятия: проверить подготовленный студентами материал, обсудить проблематику вопроса.

Методические рекомендации: при подготовке к семинарскому занятию студентам предлагается: внимательно ознакомиться с учебной и дополнительной литературой (см. список литературы), а также материалами СМИ. Рекомендуется посетить выставку и познакомиться с её техническим обеспечением, включением новых технологий в экскурсионный процесс.

Вопросы для самоконтроля:

- Методы использования информационных и аудиовизуальных технологий в выставочной работе.

- Современные информационные формы и методы работы на выставках.

Литература:

1. Галушин Е. К. Выставочное дело. – М., 1999.

2. Стрыжко А. Как добиться успеха на выставке. – СПб., 2000.

3. Татарин Г. Правила выставки. – М., 2003.

4. Щербаков А. Рекламная деятельность в России. – М., 2001.

Занятие 7.

Дата добавления: 2015-08-21