Логика развития временного детского коллектива

Организационный (адаптационный) период – 3-4 дня.

Основные потребности детей в орг. период:

1. Познакомиться с отрядом, с территорией лагеря, с персоналом.

2. Потребность почувствовать себя комфортно, защищённо.

3. Утолить информационный голод

4. Узнать режимные моменты и требования

Содержание орг. периода:

1. Приём детей: быть аккуратно одетым, улыбчивым. Вежливое общение с родителями. Уточнить особенности ребёнка.

2. Ознакомление детей с историями, традициями и правилами лагеря. Провести экскурсию, придумать легенду.

3. Предъявление детям чётких педагогических требований (сколько раз кушаем, убираемся)

4. Организовываем деятельность всех детей (игровая, творческая,) – главное, чтобы все участвовали

5. Создание ситуаций, чтобы они могли выявить особенности, интересы детей.

6. Определение отрядом общих целей (аккуратно, незаметно подвести)

Задачи вожатого в орг. период:

ü Обеспечить психологическую защищённость подростков (создать доброжелательную атмосферу).

ü Выявить интересы каждого ребёнка, уровень его воспитанности и помочь ребёнку проявить себя лучшим образом (чтобы он понравился всем).

ü Сформировать официальную структуру отряда (выявить лидеров, анти-лидеров, работящих и лентяев).

ü Добиться, чтобы все традиции и нормы, носителями которых является вожатый, были переданы большинству ребят.

ü Заложить основы самоуправления (поручить маленькое задание)

ü Поспособствовать проявлению в ребятах лучших качеств (давать задания, которые ребёнок выполнит хорошо)

ü Убедиться, что благоприятные бытовые условия

Вожатый молодец, если:

Ø распределены социальные роли в группе и ребятам комфортно;

Ø Все ребята знают друг друга по именам;

Ø Знакомы с территорией лагеря и знают обслуживающий персонал (медпункт, столовая, площадки);

Ø Сформирована организационная культура отряда (названия, символика);

Ø Большинство ребят в отряде принимают устав лагеря и распорядок дня;

Возможные формы работы в организационный период:

· Игры на знакомство и на раскрепощение, общение, выявление лидеров;

· Экскурсии;

· Разведай-Выясни-Сообщи;

· Различные отрядные КТД;

· Экскурсия, прогулка

· Огонёк знакомств (не требовать большой откровенности)

· Оформление отрядного уголка (общение в процессе изготовления, ощущение дома)

· Планирование совместной деятельности ребятами

· Индивидуальная беседа (нужно быть чуткими к ребёнку)

· Анкета

Трудные случаи:

1. Ребёнок скучает по дому – оказать эмоциональную поддержку, эмоциональный контакт: как можно скорее установить систему отношений по типу семейных (старшие заботятся о младших)

2. Когда ребёнок замкнут: узнать его сильные стороны, индивидуально поговорить с ребёнком и объяснить, что застенчивость – это нормально. Спросить – чем мы можем ему помочь, хочет ли он стать ведущим. Не создавать имидж особого ребёнка! Создавать ситуацию успеха!

3. Дети хотят перевестись в другой отряд (сказать, что через 4 дня будет такая возможность, а пока придётся потерпеть)

4. Пересчитывать детей в 1й день постоянно каждые полчаса

1й этап основного периода - этап делового сотрудничества

Задача вожатого:

ü создать условия для совершенствования ребят

ü Организовать различные виды деятельности

ü Поддерживать положительный эмоционально фон с помощью содействия успеху в деятельности ребят.

ü Учить ребят планировать и анализировать свою деятельность

ü Убедиться, что ребёнку комфортно в плане бытовых условий
Вожатый молодец, если:
Ребята способны к анализу и оценке своей деятельности
Отсутствует замкнутый группы, хорошо налажены деловые отношения
Сформирована организационная культура отряда
Ребята творчески относятся ко всем делам и поручениям
Важно: после организационного периода наступает период конфликтов и напряжений в отряде из-за того, что в этот период происходит стабилизация неформальных групп. Важно увидеть и разрулить ситуацию.

2й этап основного периода - этап конструктивного сотрудничества.

Задачи вожатого:

ü создать условия для творческой реализации каждого подростка.
Помочь закрепить приобрести единые знания, умения и навыки
Увлечь подростка для самосовершенствования.

Вожатый молодец, если:

Ø ребята испытывают потребность в общении друг с другом

Ø Ребята стремятся повысить свои лучшие качества друг перед другом

Ø Вожатый старший друг и помощник, ребята уважают его за его лучшие качества.

Основные формы работы в основной период:

· различные КТО, совместное планирование и проведение дел

· Организация равноправого диалога вожатого с ребенком

· Совместное обсуждение возникающих проблем
Под конец орг периода возникает ещё одна зона конфликтов. Наша задача не допустить конфликтов.
Завершающий, заключительный период. 3-4дня
Задачи вожатых:

· создать условия для обмена контактной информации с целью сохранения общения коллектива.

· Подготовить ребят к тому, что отъезд-не конец света и планировать встречи после смены.
Задача: эмоционально - положительно завершить смену (больше позитива).
Вожатый молодец, если: отряд расстаются без труда и слез с теплом, дружественным отношением ко всем членам отряда.
Если ребята поддерживают отношения после смены

Основные формы работы:

различные способы подведения итогов смены. Можно организовать церемонию награждения.
Демонстрация достигнуты результатов: выставки, концерты, экзамен.
Игры, позволяющие откровенно высказать свои эмоции о всей смене и отряде.
Обмен контактной информацией.

Дата добавления: 2015-09-03