Украшение елки

Музыкальный руководитель обязательно принимает самое ак­тивное участие в украшении елки в зале.

На нижних ветках нужно развесить игрушки сюжетные, при­чем расположить их не просто в красочном беспорядке, но соответственно некоторым сказочным сюжетам. Например, со­ставляется композиция «Красная Шапочка»: домик, ягоды, цве­ты и Красная Шапочка; композиция по сказке «Рукавичка»: мышка, лягушка, зайчик, лиса, медведь. Дети знают эти сказки. Игрушки, размещенные на ветках недалеко друг от друга, об­легчают узнавание, вызывают радость у малышей, оживляют их речь, рассказ.

Еще несколько композиций: цыплята, курочка и петушок на одной ветке, а ближе к стволу, на той же ветке, крадется лиса, хочет поймать цыплят, рядом собачка, которая видит ли­сичку и прогоняет ее; белка, а рядом на ветке орешки и грибы; игрушечный дед-мороз, Снегурочка, домик, зайчики и другие лес­ные зверюшки; девочка, рядом ее игрушки: мяч, матрешка, пирамидка; мишка с гармошкой, зайцы с барабанчиками, Пет­рушка с дудочкой - все «играют в оркестре».

Помимо этого, на других ветках размещают сюжетные игруш­ки, не объединенные какой-либо темой: бабочки, колокольчики, сосульки, птички.

Сюжетные игрушки на елке для малышей должны быть не­пременно; объединение же их в тематические композиции не обязательно, но желательно.

Дети со вниманием и интересом разглядывают сюжетные игрушки, если они не загорожены елочным «дождем». Если «дождь» спускается слишком низко и елка вся укутана мишурой, елочными гирляндами, то малыши стараются отодвинуть их ру­ками, тянут игрушки к себе, чтобы лучше рассмотреть их. А елка электрифицирована, а на ветках бьющиеся игрушки, и любое неосторожное прикосновение малышей к елке небезопасно. Весь нижний ярус с сюжетными игрушками оставьте открытым, не завешивайте его «дождем», который лучше развесить вверху, но тоже в меру.

Шары и другие украшения размещают на втором и третьем ярусах. И здесь важно проявить вкус и чувство меры.

Под елкой обычно ставят деда-мороза, Снегурочку и одну-две игрушки, выбор которых продиктован новогодней празднич­ной игрой для данной группы. Когда проводится игра «Хитрая лиса», под елкой стоит лисичка, когда игра «Петрушка» — кукла Петрушка. Оформлять новогодний макет под елкой с обилием игрушек не рекомендуется. Это очень отвлекает малышей, они устремляются под елку, и уже трудно вернуть их к игре.

Елки ставят в каждой групповой комнате. Принцип укра­шения такой же, как в зале. Часть елочных игрушек воспитатели показывают детям за две-три недели, вместе рассматривают их по три-четыре минуты на двух-трех предварительных заня­тиях.

Лучше украсить елку, когда детей в группе нет (спят или ушли домой). Несколько игрушек (семь - десять} можно по­весить позже, посоветовавшись с малышами, и завершить украше­ние по их советам.

С интересом рассматривая елку, ребята ведут себя непосред­ственно, смотрят и двигаются свободно, общаются не только с воспитателем, но и друг с другом. Если дети активны, взрос­лые внимательно, заинтересованно слушают их, не перебивают. Направляют высказывания малышей, только когда это необходимо. Чем активнее дети, тем сдержаннее должны быть взрос­лые. Не подавляйте малышей собственной активностью, не торо­пите их с осмотром елки, с началом представления. Здесь следует идти задетьми (их желанием), а не впереди их.

На следующий день после праздника родители рассказыва­ют о своих детях:

— Сереженька мой пришел домой и говорит, что елка в яслях была «чудная», «красавица». (Сереже 2,6 года.)

— Мы все удивились, моя Леночка говорит: «Елка краси­вая-красивая, разнарядная, необыкновенная!» (Лене 2,7 года. Те же слова она повторила и в яслях.)

— А Максим с восторгом сообщил: «Мама, мама, а доМЙК у Снегурочки был весь сказочный!» (Максиму 2,6 года.)

— Боря дома закапризничал: «Мама, дай мне другую елку!» Я спрашиваю: «Какую, Боренька?» А он: «Любимую! Краси­вую!» (Из дальнейшего разговора выяснилось, что нужна елка «как в яслях». Боре 2,6 года.)

— Женя смотрит дома на свою елочку и говорит, сам себя утешая: «Это моя елочка, она хорошая», и добавляет мечта­тельно: «А в яслях большая, сверкательная...» (Т. е. сверкаю­щая. Жене 2,7 года.)

Дети много и охотно рассказывают родным о праздничном утреннике в яслях, о том, кто к ним приходил, как они играли. Это, безусловно, важно, но высказывания, приведенные выше, такие «отзывы» малышей о самой елке особенно дороги нам. Значит, елка Действительно удалась, мы не забыли (а ведь и так бывает) вместе с ребятами полюбоваться ее блеском и красоч­ными игрушками. Полюбовались и на елку без огней, и на осве­щенную разноцветными огоньками (при дневном свете и в полу­мраке, когда елка особенно сказочна, для этого окна занаве­шивают плотными шторами).

Значит, мы дали детям возможность не только рассмотреть игрушки, но и увидеть саму елку, удивиться ее торжественной красоте, и вызвали восторженное «Ах!». Это «ах» не только высказывается вслух, оно читается и в сияющих глазах малышей.

Учить детей удивляться, радоваться, видеть красивое, уди­вительное, «необыкновенное», поддерживать и воспитывать в них эти чувства и навыки — наша задача.

Дата добавления: 2015-09-03