Раздел VIII. Формирование самостоятельности и общественной активности учащихся

1. В какой возрастной группе школьников являются выраженными мотивы проявления самостоятельности, связанные со стремлением испытать себя, проверить свои возможности?
2. На каком этапе развития самостоятельности отмечается присоединение к исполнению и самоконтролю возможность самому планировать свою деятельность?
3. Кому принадлежит высказывание: «Самое убеждение только тогда делается элементом характера, когда переходит в привычку. Привычка и есть тот процесс, посредством которого убеждение делается наклонностью и мысль переходит в дело»?
4. На каком этапе формирования привычки перед учителем ФК стоит задача воспитания у учащихся намерения самостоятельно и регулярно заниматься физической культурой?
5. На каком этапе общественная направленность деятельности школьников приобретает для них личностный смысл, а общественно значимые цели деятельности превращаются в личные устремления учащихся?
6. Кто из учащихся является более активным в общественной работе в школе?
7. Как называется этап формирования самосознания, когда юноши и девушки начинают поиск смысла жизни, осуществляет сознательный выбор жизненного пути?
8. Для какого возраста характерна созерцательность?
9. Какова технология формирования стремления к самосовершенствованию учащихся?
10. Как называется прием самонаблюдения за тем, как вел себя человек в прошлом отрезке времени, что он при этом переживал?
11. Как называется процесс вскрытия причинно-следственных связей своих поступков, успехов и неудач?
12. К какому уровню развития самооценки относится следующая характеристика – разрушение прямолинейных, формальных связей между поступками, достижениями и качествами личности?
13. Какой уровень развития самооценки характерен для подростков?
14. Кому принадлежит высказывание: «Самовоспитание есть человеческое достоинство в действии»?
15. Какая последовательность этапов самовоспитания подростков и старших школьников?
16. Как называется прием, используемый человеком, когда ему нужно утвердиться в правомерности своих поступков, обосновать правомерность принятия того или иного решения, утвердить себя в своих возможностях?
17. Как называется добровольный отказ от собственных намерений при наличии сильного желания сделать что-то?
18. К какому возрасту относится противоречие между стремлением учащихся максимально утвердить свою самостоятельность и имеющимися у них возможностями?

Раздел IX. Взаимодействие учителя и учащихся в целостном

Дата добавления: 2015-08-09