Что посеешь – то и пожнёшь» - предупреждает народная мудрость.

Задумаемся над вопросами:

Кто мы? Зачем пришли на эту Землю?

Куда уйдём после этой жизни и что оставим после себя?

Что является залогом духовного и телесного здоровья человека?

Почему люди так много болеют и так мало живут?

Почему часто мы вообще не понимаем друг друга?

Где искать истоки счастья и гармонии?

Как нам научиться жить в мире и согласии со всеми?

Как создать крепкую и здоровую семью?

Как вернуть Человеку волшебные таланты и способности?

Надо искать ответы на эти вопросы, а не беспокоиться о том, как и где побольше заработать, любой ценой удовлетворять извращённый ум, чтобы купить машину круче, чем у соседа, наряд – моднее, дачу – шикарнее, чем у других, а потом раз в год туда приезжать. И некогда при этом сесть и подумать о самом важном. Что хочет Душа? Какое будущее ожидает всех нас...

Может помочь в разрешении многих вопросов семейного воспитания детей славянская традиция. Что она предполагает? Воспитание начинается с самых первых дней и заканчивается тогда, когда ребенок уже выходит в самостоятельную жизнь. Ведические принципы воспитания детей вытекают из славянского ведического мировоззрения. Вот эти принципы:

1. Душа проживает много жизней. Душа воплощается в теле не единожды. Исходя из этого, меняется весь взгляд на воспитание. Советские педагоги нам говорили: ребенок – чистый лист, что ты на нем напишешь, таким он и будет. А оказывается, на этом листе уже очень-очень много чего написано. Нам остается только прочитать этот текст, понять его и помочь ребёнку дописать следующую главу. Душа, которая пришла, может быть намного старше и опытнее, чем её родители: с одной стороны мудрая, старая душа, а с другой стороны пока еще абсолютно беспомощное младенческое тело, которое вы должны вырастить и научить ориентироваться в этом мире. И здесь рождается великая мудрость и искусство: уважение к этой душе и умение потребовать дисциплину.

2. Наши предки понимали, что человек – часть вселенной, и в то же время Вселенная внутри его... Задача родителей – научить ребенка самому находить ответы на свои вопросы внутри себя, научить ребенка понимать: кто он? Он должен в результате воспитания родителями к 17-18 годам уже понимать своё предназначение, чем хочет заниматься? А ведь у нас сейчас после окончания школы дети часто теряются. Куда податься, что делать? Идут туда, куда родители посоветовали, или где дешевле обучение. А иногда вообще ничего не хотят...

3. Следующий принцип – это то, что наши предки называли в арновой системой. Нужно понять, какая душа, какого уровня к вам пришла. Каждая душа имеет свой уровень развития. Например, если пришла душа из варны витязей, ему интересны боевые искусства, что-то организовывать, активно себя проявлять, а его все время заставляют сидеть за учебниками, готовиться к олимпиадам, учить языки… это не соответствует его внутренней природе! Это не приведет его к реализации. Как понять предназначение ребенка?Важно наблюдать за ребенком уже с 2-3-х лет, к чему у него склонность. И поддержать его именно в его способностях, в том направлении, которое соответствует его природе! Например, мама хотела посещать балет и отдает дочку в балет, потому что сама внутри себя не реализовала эту мечту. Но ребенок может быть ведающий! Ему, может быть, интересно читать умные книги, смотреть в микроскоп и ходить на факультативы.

4. Четвертый принцип - Почитание старших. Это очень важно. Для того, чтобы быть успешными людьми, чтобы эффективно функционировать в этом мире, нужно почитать опыт старших. Чтобы в семье царил лад, должны быть чётко очерчены позиции "старший - младший". Если они нарушены, в семье возникают конфликты. Детям нужно объяснять, что у старшего много обязанностей: кормить семью, нести за неё ответственность, воспитывать детей. Старший заботится о младшем, дает ему свою любовь, опеку, а младший уважает и почитает старшего. Так выстраивался и процветал Род. Часто можно услышать, что у детей старшего и младшего возраста конфликты. Здесь тоже самое – нужно четко расставить позиции «старший-младший», даже если разница у детей в возрасте совсем небольшая. Все равно один из них старший, другой - младший. Старшему – большой кусок пирога, он выполняет больше обязанностей. А у младшего зато есть кое-какие поблажки. Ребенок, проходя опыт младшего, учится уважению и подчинению. Когда в семье энергетически все стоит правильно на своих местах, выстраивается Душа и эгрегор семьи. В семье царит Лад. Папа в семье - старший. И первая, кто должен уважать папу и видеть в нем старшего - мама. Если мама не уважает мужа, его мнение, постоянно его оспаривает и критикует, дети будут делать то же самое. Им потом поэтому будет очень тяжело во взрослой жизни ощутить тыл, отцовское плечо и справляться со всеми ситуациями, которые будут встречаться на их пути. Отец – это воплощение внешнего мира, защиты. Если ребенок вырастает с осознанием, что его отец – никчемный и слабый, он потом постоянно с внешним миром воюет, не чувствует себя в безопасности и защищенности. Поэтому, важно родителям сохранять позицию старшего как между собой, так и между самими детьми. На высоком уровне это дает понимание в жизни отношений с Богом, (понятие Иерархии). Легко будет понять, как устроен мир. Оно позволяет выстроить гармонию внутри и снаружи. Современный человек живет в претензиях, недовольстве и критике, все виноваты: и правительство, и врачи, и учителя, и все люди... Лучше нашу жизнь такая позиция не делают.

Изначально родители для детей - Боги. Все, что говорят родители детям, как себя ведут, все это воспринимается детьми как истина. И надо очень следить за своими словами, потому что мы этим программируем своих детей... Надо во всём быть примером, если хотим воспитать настоящего человека. Неосторожное слово может вызвать болезнь детей... Когда это говорит чужой человек, это не так значимо. А от родителей ребёнок ждёт любви, поддержки, одобрения.

5. Поэтому следующий принцип – любовь, поддержка и одобрение. Эти 3 вещи дают детям огромные силы и огромное желание работать над собой и меняться в лучшую сторону. Это то, что делает и его и вас счастливыми. Достаточно вспомнить, как на нас действует критика. А похвала?! Для того, чтобы быть эффективным родителем, нужно сначала самому стать взрослым, нужно чтобы внутри у самого жил счастливый ребенок. И неважно, если вы сами в детстве этого не дополучили... Надо осознать, понять, измениться и помочь своим детям получить более гармоничное воспитание. Часто мы возлагаем на своих детей ту ответственность, к которой они еще не готовы. Ребенок должен нести ответственность, но она дается частями и он привыкает к ней потихоньку, через множественные упражнения. И каким счастьем и верой в себя наполняет ребёнка заслуженная похвала и поддержка родителей. Состояние «я всё могу», самоценность тоже воспитывается в семье... В противном случае человек потом всю жизнь всем доказывает свою важность, потому что в детстве до конца не осознал свою индивидуальность, неповторимость и ценность, потому что этого нет внутри. А если у родителей был плохой сценарий детства, надо его «переписать», перепрограммировать, а не вовлекать детей в собственные нереализованные программы...

6. Шестой принцип, которым руководствовались всегда славяне при воспитании детей – это открытый Путь. Это по поводу запретов. Если всегда говорить ребёнку нельзя, возникает стена запрета для возможностей, образ закрытого пути. А что и как можно? До 5 лет ребенок впитывает 80 процентов информации, той, которую получает за всю свою жизнь. Это колоссальный объем! Это невероятная жажда познавать мир. Если эта жажда не утоляется, начинается переваривание самого себя. Задача мамы – предоставить возможность ребенку для такого развития, убирать явные опасности и предоставлять возможности... Найдите возможность сказать своему ребенку «можно». Например, возьмите нож и сделайте вместе с ребенком желаемые им действия ножом. А когда-то потом он сделает это сам, и это будет для него безопасно. Надо находить возможности для «можно». И у детей будет складываться представление о Пути, который для них всегда открыт. Нет преград, есть варианты решений, их множество! "Ничего, что не получилось сегодня, получится завтра, получится в следующий раз». Слово родителя очень значимо для ребенка. Конечно, «нельзя» быть должны. Но их должно быть ограниченное количество. И ребенок тогда будет понимать - если мама это так редко употребляет, значит, это действительно пока нельзя. И если уж папа сказал нельзя, тогда это точно нельзя! И... это легче послушать.

7. Следующая важная задача родителей – научить детей бережному отношению ко всему живому. Мудрость наших предков объявляет величайшим чудом на Земле не человека, а Жизнь во всех её проявлениях. Всё живое неповторимо и прекрасно само по себе. Все формы жизни на нашей планете имеют право на существование и эволюцию. Солнце светит всем одинаково. Всё живое чувствует боль и жаждет доброты, милости, радости. Все формы жизни страдают, погибая.

В настоящее время исследования учёных в области квантовой генетики убедительно доказали это. Опыты академика РАН Гаряева П.П. и его коллег экспериментально показали, как реагирует живая клетка на боль, она «кричит». Причём она реагирует и на грубость, и на ласковые слова по-разному. То, что мы наблюдаем в современном мире, приобрело форму ненасытного желания убивать и истреблять живое: животных, птиц, растения, цветы и так далее. Это стало нормой. Родители иногда даже не замечают, как ребёнок ломает ветки живых деревьев, рвёт и бросает цветы. Взрослый человек увлекается охотой ради спортивного удовольствия. Потом удивляется повсеместной жестокости людей друг к другу. А ведь закладываться это всё должно в детстве.

Древняя историческая мудрость утверждает, что животные и растения были первыми учителями человека в ремёслах и искусствах. А наука бионика сегодня уже доказала неуклюжесть многих современных приборов и аппаратов по сравнению с аналогичными живыми «приборами», которые можно наблюдать в живой природе. Речь идёт о чувствительности и способностях многих растений, насекомых, улиток, животных. Животные строят свои отношения с Природой по-другому. Они наделены чрезвычайной чувствительностью к восприятию естественных полей Земли и информационно-энергетических излучений, которыми пронизана живая Вселенная. Животные, птицы, рыбы, звери, насекомые, растения заблаговременно предчувствуют разрушительные бедствия. Змеи уже за месяц до землетрясения покидают опасные зоны. Многие живые существа, чувствуя предстоящий сезон, могут заблаговременно подготовиться или к морозу, или к оттепели. Перед тёплой зимой некоторые птиц даже не улетают на юг. Пчёлы утепляют воском леток, если предстоит холодная зима.

А киты, дельфины, касатки вообще представляют собой параллельные цивилизации, более совершенные, чем человек и по своим способностям, и по отношению к людям. Дельфины, например, выбрали другой путь своей эволюции, совершенствуя свой собственный организм. Они видят в полной темноте, ныряют на глубину до 100 метров, мчатся со скоростью до 60 километров в час, обладают такими средствами связи, о которых мы можем только мечтать. Их вообще не терзают болезни, характерные для человека, они жизнерадостны, игривы, любознательны.

А касатка, обладая чудовищной силой, проявляет удивительное миролюбие в обращении с человеком, никогда не рассматривая его как добычу, а часто даже спасает людей и помогает им. Удивительно дружелюбно отношение китов к человеку. А между тем китобойные флотилию отстреливают их беспрерывно. С самого раннего детства надо воспитывать в наших детях другое отношение к живой Природе, которую надо изучать, не уничтожая; наблюдая, учиться у неё мудрости.

И почему бы обо всё этом не читать своим детям?

Именно родители должны подумать, как лучше воспитывать своих детей, чтобы потом самим не мучиться от их чёрствости и грубости. Законы вселенские общие для всех. Нарушения дорого обходятся человеку, отражаясь и на его здоровье, и на продолжительности жизни. Если мы мечтаем о гуманной и здоровой человеческой цивилизации, то должны её строить в своих детях. Через книги, умные фильмы надо знакомить детей с удивительным миром природы...

Современные дети читать не любят, да и часто родители подают в этом пример. Ведь дети берут пример с родителей, даже если в этом не признаются... Видеофильмы, телевидение, интернет – неплохо, если присутствует Мера и Различение, если это совместное познание интересных сторон жизни...

Книги или фильмы? Что и говорить, хорошо сделанный красочный и динамичный фильм отнимает на порядок меньше времени, а информацию, по крайней мере, базовую, дает почти такую же. Но и здесь проблема. Читая книгу, человек постоянно дорисовывает у себя в голову и внешний вид героев и окружающую обстановку. Рисует фильм у себя в голове. Это тоже творение. И с этой точки зрения фильм выступает как пережеванная пища, не требующая усилий. Поэтому умная интересная книга (не глупая беллетристика, которой сейчас тоже немало) способна реально развивать умственные, образные способности ребёнка... А отсутствие такой работы приводит к деградации способностей.

Те, кому за 40, очень хорошо помнят свое детство и дефицит игрушек, который тогда был. Плохо это или хорошо? Разумеется, каждый нормальный родитель стремится к тому, чтобы его дети имели все для своего полноценного развития.

Ребенок, представляющий простой деревянный кубик автомобилем и увлеченно таскающий его по полу, фырча не хуже настоящего самосвала. А ребёнок, армии которого, состоящие из простых пуговиц, вытащенных из бабушкиной коробки, схлестнулись на диване в «смертельной битве», вырастет намного более творческим и талантливым, чем те, кто имел дорогие радиоуправляемые игрушки, потому что первому невольно приходится постоянно рисовать себе нужные Образы в голове. Творить свою особую игровую реальность. Вот и совет родителям – сохранять для ребёнка поле образного творчества, не переусердствовать с количеством и качеством игрушек, оставляя в основном те, которые требуют работы ума, воображения...

Может, оттого, что перестали многие родители воспитывать детей в атмосфере творчества, мы замечаем, что во всех областях науки идет заметный регресс, каждое новое поколение все меньше способно к прорывам в любой области знаний, ибо это доступно только Творцам, которых становится все меньше.

Наверное, все закономерно, и спиралевидное развитие цивилизации предполагает и периоды деградации. Действительно, заставить людей думать и творить может только нужда... А когда рядом находится полное корыто еды, а в каждой комнате стоит по «зомбоящику», готовому круглосуточно развлекать утомленную и скучающую публику, то до творчества ли в таких условиях. Общество потребления и здесь внесло своё разрушающее влияние. Изобилие ярких бесполезных, но очень внешне привлекательных игрушек заставляет любящих родителей неустанно вовлекаться в процесс приобретения их, оставляя мало места для совместного творчества, конструирования и строительства своими руками объектов будущих игр... Иногда приходится наблюдать гневные капризы детей, требующих всё новых и новых игрушек, и через минуту или час полностью теряющих к ним интерес... На самом деле всё просто. Потребности физические, материальные несут в себе характер быстрого насыщения..., рождают ненасытность и жадность, желание искать всё новые утехи, если этот процесс пустить на самотёк... Духовные потребности в процессе их реализации приводят к внутреннему удовлетворению, успокоению и радости... Если Душа не может реализовать свои потребности, она ищет удовлетворения в мелком, ярком, эффектном, материальном... и, естественно, покоя не обретает.

Когда родители и дети вместе реализуют духовные, творческие потребности в общем деле, особенно, если не понарошку, а по-настоящему, по-взрослому создают что-то красивое для дома или дачи, или подарка близким людям – это рождает единство, взаимопонимание, родство душ.

Излишнее балование ребёнка физическими удовольствиями усиливает его эгоистические наклонности, избавляет его от ответственности за свои действия. Бесконтрольность, вседозволенность, поощрение капризов формирует паразитические особенности характера, отдаляет ребёнка от необходимости заботиться о старших и малых, о живых существах, домашних животных, о растениях и цветах... Уважительное отношение друг к другу, любовь и забота друг о друге – это то, что скрепляет семью и защищает её от любых угроз...

С самых малых лет необходимо учить ребёнка быть благодарным за всё хорошее, что он получает. Душевная чуткость и щедрость, искренность и правдивость – тоже формируются от примера родителей... Дети очень чувствительны ко лжи, их чистота не приемлет обмана, – это обязывает родителей быть честными со своими детьми...

Огромный вред психике ребёнка наносит современный телевизор. Часто родители сами подсаживают его к привычке смотреть все передачи в подряд, с рекламами вместе, лишь бы тот не шумел, не отвлекал взрослых от своих серьёзных дел...

Бесконтрольный интернет – тоже угроза и психике, и сознанию, в конечном счёте, здоровью детей-школьников... Айфоны, айпаты, планшеты – у кого моднее и современнее, дороже – всё служит социальному паразиту общества потребления.

Во всём должна быть мера и контроль... Если невозможно уберечь подростка, малыша от активного воздействия общественной среды, часто негативного и развращающего, значит спасти его можно только крепостью и гармоничностью семьи, грамотным просвещением, добрым делом, умной занятостью...

Лучший помощник и спаситель в этом – природа, создание семейного загородного дома, дачи. Вообще при возможности надо уезжать из больших городов и обустраиваться на природе... В совместном труде, где у каждого может быть свой уголок творчества, через создание пространства любви и заботы всех обо всех, маленького семейного Рая, может родиться настоящая близость и понимание.

Современные дети взрослеют быстрее, чем когда-то их родители, они более развиты в плане коммуникабельности и социальной восприимчивости...

Мудрые родители стараются дружить со своими детьми, уважать в них самостоятельные шаги, деловую активность, стремятся создавать вокруг них атмосферу творчества, поддерживать интерес к познанию мира через знакомство с интересными книгами, фильмами, замечательными людьми, совместными экспедициями и походами в мир Природы, что в итоге работает на семейное единение...

Сразу возникает вопрос, как найти время на воспитание своего ребёнка? А если детей двое-трое-четверо? В современных условиях, когда оба родителя работают, устают, им и не до учёбы, и не до детей... А так системой всё и было задумано...

Значит надо менять весь уклад жизни... Находить время для образования, без этого в новой эпохе не выжить... Объединяться со старшим поколением... Дедушки и бабушки могут брать на себя работу с внуками, но для этого они тоже должны быть вовлечены в программу «ликбеза». В России уже есть опыт людей, живущих в родовых поселениях, объединённых общими целями и задачами, общим делом и интересами.

Но даже в городе можно создавать общины, кооперации людей, объединённых общими проблемами, интересами и идеалами, общим трудом. Привычный социальный уклад в одиночку не сломать... Поможет взаимопомощь в освоении новых знаний, коллективное грамотное воспитание детей в общинных садиках, школах, клубах, студиях, секциях под руководством грамотных мудрых наставников, может быть, из рядов общинников, или приглашённых со стороны единомышленников-учителей... Община, куда собираются люди, близкие по духу, мечтающие о гармоничной семье, о справедливом человеческом обществе, которые хотят спасти не только семейный уклад, но и свой большой дом – планету, способна помочь в решении социальных проблем...

На базе этой кооперации можно создавать свои рабочие места, осваивая экологически чистые мини-производства пищевой промышленности, садовой и сельскохозяйственной продукции, осваивать забытые ремёсла, в частности ткачество из экологически чистого натурального сырья и многое другое. Можно создавать коллективную собственность на места отдыха, турбазы, сельхозугодья, создавать свой финансовый фонд, уходя от государственных ссудных процентных ставок...

Можно создать государство в государстве за счёт потребкооперации, которая прописана в конституции и не запрещена законом... А уже внутри этого хозяйства могут быть реализованы самые смелые проекты по спасению и детей, и семей, и Отечества.

Внутри этого объединения могут создаваться клубы, библиотеки, музеи, например: ведической, славянской культуры, прикладных ремёсел, исторических артефактов... Можно иметь свой автопарк, и даже свой спецназ...

Создание финансовой независимости, накопление коллективных средств может быть направлено на самые восхитительные проекты: создание своего пресс-центра (с возможностью издавать свои газеты, журналы, учебники, развивающие пособия), своего музыкального театра, музея, мастерской забытых художественных промыслов, которые сегодня могут возродить подлинную народную культуру. Можно самим обучать нужных специалистов, приглашать к себе для консультаций ведущих специалистов мира по прорывным технологиям во всех отраслях хозяйства, самим готовить кадры для будущей, освободившейся от гнёта враждебной идеологии, нашей Родины. Ведь кадры готовит государство для себя. А почему община не может их готовить для потребностей своего коллектива? Человека можно оценивать по результатам творчества, таланта, которые на виду, не по бумажкам... Ведь все знают, что в нашем государстве диплом может быть бесполезным или даже фиктивным, потому что давно сложилась вредная традиция: казаться, а не быть. В общине каждый на виду, заботится об общественном благе, дети и родители вместе, исповедуют одни ценности. И, конечно, в общине надо создать условия для полноценного развития индивидуальности каждого ребёнка, давая возможность получать по интересу любые знания и обучаться любому понравившемуся ремеслу...

И что ещё очень важно – община юридически самостоятельное звено, где детей не будут прививать, испытывая на них западные вакцины, и кормить чем попало. Мы то, что мы едим, и очень важно оградить детей от пищевых ядов, консервантов, гомомодифицированных продуктов.

Можно создать уголок гармонии и счастья, чтобы в дальнейшем этот опыт мог распространиться на всё Отечество. Время торопит. Слишком велика опасность глобальных катаклизмов и экологических катастроф.

Не надо брать пример с некоторых представителей «элиты», отправляющих своих детей учиться в Европу. Это значит отдать их даже не своей стране, а отправить в стан врага, чтобы потом те воспитали из их разрушителей России... (Что мы часто сегодня и наблюдаем). Лучше вообще отстроиться от массовой «бескультуры», от общества, в котором приветствуется демонический, или животный, или зомби – строй психики. И постараться вместе с детьми, с обществом единомышленников построить хотя бы маленькое общество с человеческим гармоничным строем психики.

Конечно, идеально, если это будет отдельное поселение новых людей, но и в городе можно соорганизоваться, а на природе приобрести коллективно турбазу с домиками и хозяйством, чтобы не на дачу, а на коллективное хозяйство выезжать, где вместе осваивать новые знания, осваивать новые умения, коллективно воспитывать своих детей, организовывая совместные с ними мероприятия, заражаясь благородными помыслами и целями. Там же можно организовывать встречи и семинары с учёными, изобретателями, настоящими мастерами, Учителями человечества, обучаясь новому укладу жизни и творчества.

Общее пространство труда и отдыха, учёбы и культурного досуга – может быть именно той спасительной базой, защищающей семьи от произвола и влияния социальной паразитической «матрицы», которая ещё какое-то время будет держать в неволе наше государство, наши семьи. Община потребительской кооперации и будет первой ласточкой, несущей всем нам избавление от неё и приближающей светлое время общества социальной справедливости, Руси, благословенной Творцом.

Глава 12

---

Дата добавления: 2015-08-13