В детском саду на день

Младший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребёнка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	· Приём детей на воздухе в тёплое время года · Утренняя гимнастика · Гигиенические процедуры (полоскание рта) · Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Физкультминутки на занятиях · Физкультурные занятия · Прогулка в двигательной активности	· Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) · Физкультурные досуги, игры и развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	· Занятия · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Экскурсии по участку · Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	· Занятия, игры · Досуги · Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное развитие	· Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Формирование навыков культуры еды · Этика быта, трудовые поручения · Формирование навыков культуры общения · Театрализованные игры · Сюжетно-ролевые игры	· Индивидуальная работа · Эстетика быта · Трудовые поручения · Игры с ряженьем · Работа в книжном уголке · Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	· Занятия по музыкальному воспитанию · Эстетика быта · Экскурсии	· Занятия в изокружке · Музыкально-художественные досуги · Индивидуальная работа

Старший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребёнка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	· Приём детей на воздухе в тёплое время года · Утренняя гимнастика · Гигиенические процедуры (полоскание рта) · Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Специальные виды закаливания · Физкультминутки на занятиях · Физкультурные занятия · Прогулка в двигательной активности	· Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) · Физкультурные досуги, игры и развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	· Занятия познавательного цикла · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Экскурсии по участку · Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	· Занятия · Развивающие игры · Интеллектуальные досуги · Занятия по интересам · Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное развитие	· Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Формирование навыков культуры еды · Этика быта, трудовые поручения · Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям · Формирование навыков культуры общения · Театрализованные игры · Сюжетно-ролевые игры	· Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе · Эстетика быта · Тематические досуги в игровой форме · Работа в книжном уголке · Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	· Занятия по музыкальному воспитанию · Эстетика быта · Экскурсии	· Занятия в изокружке · Музыкально-художественные досуги · Индивидуальная работа

Формы проведения занятий в ДОУ

№	Виды занятий	Содержание заданий
	Комплексное занятие	На одном занятии используются разные виды деятельности и искусства: художественное слово, музыка, изобразительная деятельность и другие
	Тематическое занятие	Занятие посвящено конкретной теме, например, «Что такое хорошо и что такое плохо». Вполне может быть комплексным
	Экскурсия	Организованное целевое посещение отдельных помещений детского сада, библиотеки, почта других объектов социальной инфраструктуры района
	Занятие-труд	Помощь дворнику в уборке участка, посадка лука, цветов
	Интегрированное занятие	Занятие, включающее разнообразные виды детской деятельности, объединенные каким-либо тематическим содержанием. Оно может состоять из двух-трех классических занятий, реализующих разделы образовательной программы, объединенных одной темой, или взаимосвязанных и взаимопроникающих видов детской деятельности, где тематическое содержание выступает в роли главного.
	Занятие – посиделки	Приобщение дошкольников к детскому фольклору на традиционных народных посиделках, предполагающих интеграцию различных видов деятельности
	Занятие – сказка	Речевое развитие детей в рамках различных видах деятельности, объединенных сюжетом хорошо знакомой им сказкой
	Занятие – пресс-конференция журналистов	Дети задают вопросы «космонавту», героям сказок и другим
	Занятие – путешествие	Организованное путешествие по родному городу, картинной галерее. Экскурсоводами могут быть сами дети
	Занятие – эксперимент	Дети экспериментируют с бумагой, тканью, песком, снегом
	Занятие – конкурс	Дошкольники участвуют в конкурсах, проводимых по аналогии с популярными телевизионными конкурсами КВН, «Что? Где? Когда?» и другими
	Занятие – рисунки-сочинения	Сочинение детьми сказок и рассказов по своим собственным рисункам
	Занятие – беседа	Беседы с детьми о труде взрослых, на этические и другие темы
	Комбинированное занятие	В процессе проведения занятия сочетается несколько видов деятельности (игровая, изобразительная, музыкальная и т.д.) и используются методы и приемы из разных педагогических методик (методики р/р, методика развития ИЗО, методика музыкального воспитания и т.д.)

- Формы работы в режимных моментах

«Физическая культура»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые
Формы работы
· Игровая беседа с элементами движений · Интегративная деятельность · Утренняя гимнастика · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Игра · Контрольно-диагностическая деятельность · Экспериментирование · Физкультурное занятие · Спортивные и физкультурные досуги · Спортивные состязания · Проектная деятельность	· Игровая беседа с элементами движений · Интегративная деятельность · Утренняя гимнастика · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Игра · Контрольно-диагностическая деятельность · Экспериментирование · Физкультурное занятие · Спортивные и физкультурные досуги · Спортивные состязания · Проектная деятельность	lВо всех видах самостоятельной деятельности детей lДвигательная активность в течение дня lИгра lУтренняя гимнастика lСамостоятельные спортивные игры и упражнения l

«Здоровье»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые
Формы работы
· Игра · Ситуативный разговор · Беседа · Рассказ · Чтение · Интегративная деятельность · Проблемная ситуация · Проектная деятельность · Создание коллекций · Тематический досуг	l Во всех видах самостоятельной деятельности детей

«Социализация»

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Наблюдение · Чтение · Игра · Игровое упражнение · Проблемная ситуация · Беседа · Совместная с воспитателем игра · Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Праздник · Экскурсия · Ситуация морального выбора · Проектная деятельность · Интегративная деятельность · Коллективное обобщающее занятие	· Игровое упражнение · Совместная с воспитателем игра · Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Ситуативный разговор с детьми · Педагогическая ситуация · Беседа · Ситуация морального выбора · Проектная деятельность · Интегративная деятельность	· Совместная со сверстниками игра · Индивидуальная игра · Во всех видах самостоятельной детской деятельности

«Труд»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные Подгрупповые
· Совместные действия · Наблюдения · Поручения · Беседа · Чтение · Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера · Рассматривание · Дежурство · Игра · Экскурсия · Проектная деятельность	· Создание соответствующей предметно-развивающей среды · Во всех видах самостоятельной детской деятельности

«Безопасность»

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Совместные действия · Наблюдения · Беседа · Чтение · Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач · Экспериментирование	· Совместные действия · Наблюдения · Беседа · Чтение · Рассматривание · Игра · Проектная деятельность · Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач	· Создание соответствующей предметно-развивающей среды

«Познание»

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Сюжетно-ролевая игра · Рассматривание · Наблюдение · Чтение · Игра-экспериментирование · Развивающая игра · Экскурсия · Интегративная деятельность · Конструирование · Исследовательская деятельность · Рассказ · Беседа · Создание коллекций · Проектная деятельность · Экспериментирование · Проблемная ситуация	· Сюжетно-ролевая игра · Рассматривание · Наблюдение · Чтение · Игра-экспериментирование · Развивающая игра · Ситуативный разговор с детьми · Экскурсия · Интегративная деятельность · Конструирование · Исследовательская деятельность · Рассказ · Беседа · Создание коллекций · Проектная деятельность · Экспериментирование · Проблемная ситуация	· Во всех видах самостоятельной детской деятельности

«Коммуникация»

Формы образовательной деятельности
Непосредственно обр. деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Беседа после чтения · Рассматривание · Игровая ситуация · Дидактическая игра · Интегративная деятельность · Чтение · Беседа о прочитанном · Игра-драматизация · Показ настольного театра · Разучивание стихотворений · Театрализованная игра · Режиссерская игра · Проектная деятельность · Интегративная деятельность · Решение проблемных ситуаций · Разговор с детьми · Создание коллекций · Игра	· Ситуация общения в процессе режимных моментов · Дидактическая игра · Чтение (в том числе на прогулке) · Словесная игра на прогулке · Наблюдение на прогулке · Труд · Игра на прогулке · Ситуативный разговор · Беседа · Беседа после чтения · экскурсия · Интегративная деятельность · Разговор с детьми · Разучивание стихов, потешек · Сочинение загадок · Проектная деятельность · Разновозрастное общение · Создание коллекций	· Сюжетно-ролевая игра · Подвижная игра с текстом · Игровое общение · Все виды самостоятельной детской деятельности предполагающие общение со сверстниками · Хороводная игра с пением · Игра-драматизация · Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка · Дидактическая игра

«Чтение художественной литературы»

Формы образовательной деятельности
Непосредственно обр. деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Чтение · Обсуждение · Рассказ · Беседа · Игра · Инсценирование · Викторина	· Ситуативный разговор с детьми · Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная · Продуктивная деятельность · Беседа · Сочинение загадок · Проблемная ситуация · Использование различных видов театра	· Игра · Продуктивная деятельность · Рассматривание · Самостоятельная деятельность в книжном уголке и театральном уголке (рассматривание, инсценировка) · Во всех видах детской деятельности

«Художественное творчество»

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Занятия (рисование, аппликация, худож. конструирование, лепка) · Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр · Экспериментирование · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства · Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) · Тематические досуги · Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи · Проектная деятельность · Создание коллекций	· Наблюдение · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы · Игра · Игровое упражнение · Проблемная ситуация · Конструирование из песка · Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) · Создание коллекций	lУкрашение личных предметов lИгры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) lРассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства lСамостоятельная изобразительная деятельность

«Музыка»

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
· Слушание музыки · Экспериментирование со звуками · Музыкально-дидакт. игра · Шумовой оркестр · Разучивание музыкальных игр и танцев · Совместное пение · Импровизация · Беседа интегративного характера · Интегративная деятельность · Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение · Музыкальное упражнение · Попевка · Распевка · Двигательный пластический танцевальный этюд · Творческое задание · Концерт-импровизация · Танец музыкальная сюжетная игра	· Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов · Музыкальная подвижная игра на прогулке · Интегративная деятельность · Концерт-импровизация на прогулке	l Создание соответствующей предметно-развивающей среды

Организованная образовательная деятельность ориентирована на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и включает в себя следующие образовательные области:

«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

- Расписание непосредственной образовательной деятельности

	I Младшая группа	II Младшая группа	Средняя группа №1	Средняя группа №2	Старшая группа	Подготови-тельная группа
понедельник	8.30-8.40 музыка (1 подгр.) 8.50-9.00музыка (2 подгр)	9.00- 9.15 музыка     9.25 -9-40 Ф.К.	9.00 -9.20 Ф.К.   9.30 – 9.50 коммуникация	9.00 -9.20 коммуникация   9.30 – 9.50 Ф.К.	9.15- 9.40 Х.Т. Рисование   9.50-10.15 Ф.К	9.00- 9.30 Х.Т. Рисование
15.45-15.55 Ф.К. (1 подгр.) 16.05-16.15 Ф.К. (2 подгр)	16.05- 16.35 Ф.К
вторник	8.30-8.40 коммуникация (1 подгр.) 8.50-9.00 коммуникация (2 подгр)	9.00- 9.15 познание ФЭМП   9.25 -9-40 Х.Т. Рисование	9.00 -9.20 музыка   9.30 – 9.50 познание ФЦКМ	9.00 -9.20 познание. ФЭМП   9.30 – 9.50 музыка	9.15- 9.40 познание П-И и ПД   9.50-10.15-музыка	9.00- 9.30 познание ФЭМП 9.40-10.10 коммуникация
15.45-15.55 Х.Т.. Рисование (1 подгр.) 16.05-16.15 Х.Т. Рисовании (2 подгр)
16.05- 16.25.Х.Т. Аппликация (1 раз в две недели)
16.05- 16.25 Х.Т. Аппликация (1 раз в две недели
16.05- 16.30 Х.Т. Аппликация/ Лепка (чередуется)	16.05- 16.35 музыка
среда	8.30-8.40 познание. ФЦКМ. (1 подгр.) 8.50-9.00 познание ФЦКМ. (2 подгр)	9.00- 9.15 коммуникация   9.25 -9-40 Ф.К.	9.00 -9.20 познание ФЭМП   9.30 – 9.50 Ф.К.	9.00 -9.20 Ф.К.   9.30 – 9.50 познание ФЦКМ	9.15- 9.40 познание ФЭМП   9.50-10.15 - Ф.К.	9.00- 9.30 познание П-И и ПД   9.40-10.10 коммуникация
15.45-15.55 Ф.К. (1 подгр.) 16.05-16.15 Ф.К. (2 подгр)	16.05- 16.30 коммуникация
16.05- 16.35 Ф.К.
четвер г	8.30-8.40 музыка (1 подгр.) 8.50-9.00 музыка (2 подгр)	9.00- 9.15 музыка     9.25 -9-40 познание ФЦКМ.	9.00 -9.20 познание П-Ии ПД   9.30 – 9.50 Ф.К.	9.00 -9.20 Ф.К     9.30 – 9.50 познание П-Ии ПД	9.15- 9.40 познание ФЦКМ   9.50-10.15 Ф.К.	9.00- 9.30 познание ФЭМП   9.40-10.10 Х.Т. Аппликация/ Лепка (чередуется)
15.45-15.55 ЧХЛ коммуникация (1 подгр.) 16.05-16.15 ЧХЛ коммуникация (2 подгр)	16.05- 16.30 коммуникация	16.05- 16.35 Ф.К.
16.05- 16.25 Х.Т. Рисование	16.05- 16.25 Х.Т. Рисование
пятница	15.45-15.55 Х.Т.. Рисование (1 подгр.) 16.05-16.15 Х.Т.. Рисовании (2 подгр)	9.00- 9.15 Х.Т. Аппликация/ лепка (чередуется)   9.25 -9-40 Ф.К..	9.00 -9.20 музыка     9.30 – 9.50 Х.Т. Лепка Ф.К.	9.00 -9.20 Х.Т. Лепка   9.30 – 9.50 музыка	9.15- 9.40 Х.Т. Рисование     9.50-10.15- музыка	9.00- 9.30-познание ФЦКМ   9.40-10.10 Х.Т. Рисование
15.45-15.55 Ф.К. (1 подгр.) 16.05-16.15 Ф.К. (2 подгр)
16.05- 16.35 музыка

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

Образовательные области, цели, задачи	Комплексные и парциальные программы	Технологии и методики	Формы работы с детьми
Режимные моменты	Совместная деятельность	Самостоя-тельная деятельность
1. «Физическая культура» Цель: Формирование у дошкольников интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие детей. Задачи: - развитие физических качеств дошкольников; - накопление и обогащение двигательного опыта детей; - формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствова-нии; - формирование интереса и потребности в занятиях плаванием, его направленность на укрепление здоровья, эмоциональное благополучие каждого ребенка.	- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; издание 6-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011г. - «Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста (1-3 года) под редакцией Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. -Программа Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой «Зима, Весна, Лето, Осень» Марченко Л.И. Уфа- 2008	- Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. - Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами – М.: Мозаика-Синтез, 2005. -Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками в детском саду и дома Методическое пособие для воспитателей и педагогов. Е.Ю.Аронова, К.А.Хашабова, Москва. Школьная пресса.2007.	Игры; Работа по схемам; Работа по рисункам; Имитация; Экспериментирование; Рассматрива-ние; Спортивные игры и упражнения; Продуктивная деятельность; Создание коллекций Слушание Придумыва-ние и творческое рассказываниеЧтение художествен-ной литературы и д р.	Тематические досуги; Ситуативные беседы; Проблемный метод; Праздники; Развлечения Игровая беседа с элементами движений. Чтение, заучивание. Рассматрива-ние. Игра. Интегратив-ная деятельность.Работа по схемам; Работа по рисункам; Имитация; Экспериментирование. Контрольно-диагности-ческая деятельность. Спортивные игры и упражнения Спортивные состязания, эстафеты. Проектная деятельность. Продуктивная деятельность. Создание коллекций. Слушание. Экскурсии. Беседы. Викторины. «Олимпиады» Придумыва-ние и творческое рассказывание и др.	Игры; Работа по схемам; Работа по рисункам; Имитация; Экспериментирование Рассматрива-ние Спортивные игры и упражнения Продуктивная деятельность Создание коллекций Слушание Придумыва-ние и творческое рассказываниеЧтение художествен-ной литературы и д р.
2. «Здоровье» Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Задачи: - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; издание 6-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011г. - «Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста (1-3 года) под редакцией Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова	- Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. -Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками в детском саду и дома Методическое пособие для воспитателей и педагогов. Е.Ю.Аронова, К.А.Хашабова, Москва. Школьная пресса.2007.	Закаливаю-щие меро-приятия. Эксперимен-тирование. Игры разной подвижностиДосуги. Рассматривание. Игровое упражнение. Проблемная ситуация. Дыхательные упражнения. Музыкально-ритмические упражнение. Чтение. Ситуативная беседа и др.	Закаливаю-щие меро-приятия. Эксперимен-тирование. Игры разной подвижностиДосуги. Праздники. Развлечения. Рассматривание. Игровое упражнение. Проблемная ситуация. Дыхательные упражнения. Музыкально-ритмические упражнение. Чтение. Ситуативная беседа. Интегративная деятельность. Контрольно-диагностиче-ская деятельность и др.	Экспериментирование Игры разной подвижности Музыкально-ритмические упражнение Рассматрива-ние и др.
3. «Безопасность» Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасность окружающего мира). Задачи: - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; - передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.	- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; издание 6-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011г. - «Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста (1-3 года) под редакцией Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. - Авдеева Н.Н., Князева О.Л, Стеркина Р.Б., Основы безопасности деятельности детей дошкольного возраста., М.; Просвещение, 2000г.	-Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина. Учебное пособие. Детство-пресс-2008 - Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Методи-ческое пособие. –М: Мозаика – Синтез, 2009. –Шорыгина Г.А.»Беседы об основах безопасности с детьми 5-8-лет. ООО «ТЦ-Сфера» 2006.	Беседы, Чтение, Творческие задания, Дидактиче-ские игры, Продуктив-ная деятель-ность, Ситуативное обучение, Рассматривание иллюстра-ций, фотографий Тренинги. Наблюдение. Игра. Создание проблемных ситуаций. Эксперимен-тирование Просмотр и анализ мультфиль-мов, видеофильмов,Телепередач. Сюжетно-ролевые, развивающие игры. Создание коллекций и др.	Беседы, Чтение Творческие задания, Дидактиче-ские игры, Продуктив-ная деятельностьСитуативное обучение, Рассматривание иллюстрацийфотографий Тренинги. Наблюдение. Игра. Проектная деятельностьСоздание проблемных ситуаций. Просмотр и анализ мультфиль-мов, видеофильмов, телепередач. Эксперимен-тирование Педагогические ситуации Контрольно-диагностиче-скаядеятель-ность и др.	Дидактиче-ские игры, Продуктив-ная деятельность Рассматривание иллюстрацийфотографий.Наблюдение. Игра. Эксперимен-тирование Сюжетно-ролевые, развивающие игры. Создание коллекций и др.
4. «Социализация» Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Задачи: - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу; - формирование общей культуры личности с учетом социокультурной составляющей регионального образования.	- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; издание 6-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011г. - «Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста (1-3 года) под редакцией Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. -Программа Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой «Зима, Весна, Лето, Осень» Марченко Л.И. Уфа- 2008	- Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду: Методическое пособие. – М.: Мозаика – синтез, 2009. - Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет – М.: Мозаика-Синтез, 2007	Наблюдения, Чтение художествен-ной литературы, Народные игры, Самостояте-льные сюжетно-ролевые игры, Дидактиче-ские игры, Досуговые игры с участием воспитателей (игры в парах совместные игры с несколькими партнерами, пальчиковые игры). Проблемные ситуации, Поисково –творческие задания, Просмотр видеофильмов, Конструирование, Моделирова-ние, Игры-экспериментирование. Рассматрива-ние. Настольно-печатные игры и др.	Экскурсии, Наблюдения, Чтение художествен-ной литературы Театрализованные постановки, Викторины, КВН, Праздники, Познаватель-ные досуги, Видеопрезен-тации. Проблемные ситуации, Поисково –творческие задания, Просмотр видеофильмов, Конструирование, Моделирова-ние. Игры-экспериментирование. Труд в природе. Ситуации морального выбора. Познаватель-ные беседы. Музыкальные досуги. Проектная деятельность. Интегратив-ная деятельность.Педагогиче-ские ситуа-ции. Контрольно-диагностиче-ская деятель-ность и др.	Наблюдения Просмотр видеофильмов, Конструирование, Моделирова-ние. Народные игры, Самостоятельные сюжетно-ролевые игры, Дидактиче-ские игры Настольно-печатные игры Игры-экспериментирование. Рассматривание и др.
5. «Труд» Цель: формирование положительного отношения к труду. Задачи: - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.	- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; издание 6-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011г. - «Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста (1-3 года) под редакцией Е.О.Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю.Мещерякова. -Программа Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой «Зима, Весна, Лето, Осень» Марченко Л.И. Уфа- 2008	- Комарова ТС., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2005. - Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами – М.: Мозаика-Синтез, 2005.	Просмотр видеофиль-мов диафильмов. Сюжетно-ролевые игры. Дидактиче-ские игры Продуктивная деятельность.Музыкально-ритмические импровизацииСоздание коллекций. Разыгрывание игровых ситуаций. Творческие задания, Дежурство. Упражнение, Беседа, Объяснение. Поручение. Чтение и рассматрива-ние книг познаватель-ного характера, Создание ситуаций побуждающих детей к оказанию помощи сверстнику и взрослому и др.	Разыгрывание игровых ситуаций Творческие задания. Дежурство. Упражнение. Беседа. Объяснение. Поручение. Чтение и рассматрива-ние книг познавательного характера. Создание ситуаций побуждающих детей к оказанию помощи сверстнику и взрослому. Просмотр видеофильмовдиафильмов. Досуг. Продуктивная деятельность. Чтение художествен-ной литературы Целевые прогулки. Выставки. Конкурсы. Совместный труд. Музыкально-ритмические импровизацииСлушание и заучивание песен, пословиц и поговорок. Создание коллекций. Контрольно-диагностиче-ская деятельность и др.	Просмотр видеофильмов, диафильмов Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Продуктивная деятельность Музыкально-ритмические импровизации Создание коллекций и др.
6. «Познание» Цель: развитие у дошкольников познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей Задачи: - сенсорное развитие; - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; - формирование элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира, расширение кругозора.	- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; издание 6-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011г. - «Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста (1-3 года) под редакцией Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. - Николаева С.Н. Юный эколог – М.: Мозаика-Синтез, 2010. -Программа Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой «Зима, Весна, Лето, Осень» Марченко Л.И. Уфа- 2008 -Программа математического развития детей «Школа -2000…» Л.Г.Петерсон	- Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2009. - Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во II младшей группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007. - Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в I младшей группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007. - Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2010. - Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007. - Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007. - Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007. - Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами – М.: Мозаика-Синтез, 2005. -В.П. Новикова Математика в детском саду с3-7 лет –Учебно-методическое пособие Москва. Мозаика-синтез 2009. -Методика экологического воспитания в детском саду. С.Н. Николаева.-Москва. Просвещение 2002.	Экспериментирование. Игры (дидак-тические, развивающие, подвижные). Продуктивная деятельность. Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую). Проблемные ситуации. Развивающие игры с использов-нием полифунк-ционального игрового оборудовании.Рассматрива-ние, просмотр фильмов, слайдов. Ситуативный разговор. Конструирование. Моделирова-ние, Игры со схемами, Исследовательская деятельность,Беседа (эвристиче-ские и эмпирические) Проектная деятельность.Создание коллекций, Чтение, Проблемно-диалогическое обучение и др.	Обучение в условиях специально оборудован-ной полифунк-циональной интерактив-ной среде. Эксперимен-тирование. Игры (дидактиче-ские, развивающие, подвижные). Продуктивная деятельность Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую). Проблемные ситуации. КВН. Развивающие игры с использова-нием полифунк-ционального игрового оборудованияВикторины. Рассматрива-ние, просмотр фильмов, слайдов. Ситуативный разговор. Досуги, Праздники, Развлечения, Конструирование. Моделирова-ние, Игры со схемами, Исследовательская деятельность,Беседа (эвристиче-ские и эмпирические) Проектная деятельность.Создание коллекций, Выставки. Конкурсы. Чтение, Проблемно-диалогическое обучение, Театрализованные представленияТематические прогулки. Экскурсии. Наблюдения. Слушание и разучивание песен. Музыкально-ритмические импровизации Контрольно-диагностиче-ская деятель-ность и др.	Игры (дидактиче-ские, развивающие, подвижные). Продуктивная деятельность. Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую). Развивающие игры с использова-нием полифунк-ционального игрового оборудованияРассматрива-ние, просмотр фильмов, слайдов. Конструирование. Моделирова-ние. Игры со схемами, Исследовательская деятельность. Создание коллекций и др.
7. «Коммуникация» Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимоотношения с окружающими людьми. Задачи: - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи; - развитие словесного творчества средствами национальной культуры (литература, музыка, художественное творчество).	- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; издание 6-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011г. - «Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста (1-3 года) под редакцией Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. -Программа Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой «Зима, Весна, Лето, Осень» Марченко Л.И. Уфа- 2008 -Программа. О.С.Ушакова.Развитие речи дошкольников. Москва. ООО «ТЦ-Сфера» 2009.	- Гербова В.В. Занятия по развитию речи в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2007. - О.С.Ушакова., Е.М.Струнина. Развитие речи детей 3-7 лет. Методические рекомендации. Изд. центр Вентаж- Граф 2006.	Эмоционально-практическое взаимодей-ствие (игры с предметами и сюжетными игрушками), Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные)Сюжетно-ролевая игра, Игра-драматизация, Работа в книжном уголке. Чтение, рассматрива-ние иллюстраций (беседа). Сценарии активизирующего общения. Имитацион-ные упраж-нения. Пластические этюды. Коммуника-тивные тренинги. Совместная продуктивная деятельность,Проектная деятельность.Речевые упражнения, задания (тренинги, словотворчество). Творческие задания, Досуги и праздники. Эксперимен-тирование. Моделиро-вание и обыгрывание проблемных ситуаций Продуктивная деятельность и др.	Обучающие игры с использованием предметов и игрушек. Чтение рассматрива-ние иллюстраций (беседа). Сценарии активизиру-ющего общения. Имитацион-ные упражнения, Пластические этюды. Коммуника-тивные тренинги. Совместная продуктивная деятельность,Проектная деятельность,Речевые упражнения, задания(тре-нинги, словотворчество). Творческие задания. Досуги и праздники. Экспериментирование. Моделирова-ние и обыгрывание проблемных ситуаций. Наблюдение. Интегратив-ная деятельность. Ситуативный разговор. Продуктивная деятельность. Создание коллекций. Просмотр и анализ видеомате-риалов (мультфиль-мов, телепе-редач). Разивающие игры. Контрольно-диагности-ческая деятельность и др.	Эмоционально-практическое взаимодей-ствие (игры с предметами и сюжетными игрушками), Сюжетно-ролевая игра. Игра-драматизация, Эксперимен-тирование. Моделирова-ние. Продуктивная деятельность.Создание коллекций и др.
8. «Чтение художественной литературы» Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Задачи: - формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.	- Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; издание 6-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011г. - «Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста (1-3 года) под редакцией Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. -Программа Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой «Зима, Весна, Лето, Осень» Марченко Л.И. Уфа- 2008	- Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе – М.: Мозаика-Синтез, 2005. -Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 2010.	Рассматрива-ние иллюстраций,Творческие задания. Игры. Продуктивная деятельность. Игры-драматизации, Кукольные спектакли. Беседы. Чтение худ. Литературы. РассказываниеПересказ. Ситуативное общение. Проблемные ситуации и др.	Праздники. Игры. Досуги. Литературные праздники. Викторины. Презентации проектов, Рассматрива-ние иллюстраций,Творческие задания. Игры. Продуктивная деятельность. Игры-драматизации, Кукольные спектакли. Беседы. Чтение худ. Лите ратуры. РассказываниеПересказ. Ситуативное общение. Проблемные ситуации. Встречи с писателями. Контрольно-диагностиче-ская деятельность и др.	Рассматрива-ние иллюстраций, Игры Продуктивная деятельность, Игры-драматизации, Кукольные спектакли и др.
9. «Художественное творчество» Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Задачи: - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - художественно-эстетическое развитие детей через театрализованные игры; - развитие художественного творчества детей на основе использования разнообразных изобразительных материалов.	- Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; издание 6-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011г. -«Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста (1-3 года) под редакцией Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. - Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет -«Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007. -Программа Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой «Зима, Весна, Лето, Осень» Марченко Л.И. Уфа- 2008	- Баранова Е.В., Савельева А.М. От навыков к творчеству – М.: Мозаика-Синтез, 2009. -Комарова Т.С. Детское художественное творчество: Методическое пособие.- М: Мозаика-Синтез, 2008. -Театральная деятельность в детском саду. А.В.Влосенко. Волгоград: Учитель 2009. -Куцакова Л.В. творим и мастерим.Ручной труд в детском саду и дома: Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2007.	Опыты. Ситуативное общение. Игры - экспериментирования с нетрадицион-ными материалами,Чтение. Проблемная ситуация. Творческие задания. Продуктивная деятельность Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр. Проектная деятельность, Создание коллекций. Рассматрива-ние. Создание макетов. Украшение предметов. Музыкальные, ритмические, пластические игры и упражнения и др.	Опыты. Ситуативное общение. Игры - экспериментирования с нетрадицион-ными материалами,Чтение. Обыгрывание незавершенного рисунка. Проблемная ситуация. Конкурсы. Творческие задания. Продуктивная деятельность.Тематический досуг. Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр. Проектная деятельность, Создание коллекций. Наблюдение. Рассматрива-ние. Беседа. Создание условий для выбора. Интегратив-ная деятельность.Выставки. Создание макетов. Украшение предметов. Посещение картинной галереи Музыкальные, ритмические, пластические игры и упражнения. Создание рисованных мультфильмовКонтрольно-диагностиче-ская деятельность и др.	Опыты. Игры - экспериментирования с нетрадицион-ными материалами Продуктивная деятельность Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр. Создание коллекций. Рассматрива-ние. Создание макетов. Украшение предметов. Музыкальныеритмические, пластические игры и упражнения и др.
10. «Музыка» Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Задачи: - развитие музыкально- художественной деятельности; - приобщение к музыкальному искусству.	Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; издание 6-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011г. «Первые шаги» программа воспитания и развития детей раннего возраста (1-3 года) под редакцией Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, С.Ю.Мещерякова. -Программа Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой «Зима, Весна, Лето, Осень» Марченко Л.И. Уфа- 2008	- Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду– М.: Мозаика-Синтез, 2005. - Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду: Методическое пособие.– М.: Мозаика-Синтез, 2006. -Р.К.Мухамедзянова,Д.Р.Янкина. Развитие музыкального мышления у детей 5-6 лет. Китап.Уфа-2003.	Беседа о творчестве композитора. Слушание скрипки, балалайки, курая. Музыкально-дидактические игры. Экспериментирование. Караоке. Игра на муз.инструментах. Игры. Игры драматизацииИмпровизация образов. Сочинение простейших мелодий, образов и др.	Встречи с композитора-ми. Просмотр видео. Посещение филармонии Досуг, развлечение, праздник. Посещение концертов. Совместная продуктивная деятельность,Логопедиче-ские упраж-нения. Фонопедиче-ские упра-жнения. Логоритмиче-ская гим-настика. Поисковые ситуации. Викторины. Конкурсы. Мини-концерты. Драматизация песен. Караоке. Танец. Игры. Игры драматизацииИмпровизация образов. Проблемные ситуации. Экспериментирование. ИсследованиеСочинение простейших мелодий, образов. Беседа(интег-ративного характера, элементарно-го музыко-ведческого содержания). Интегратив-ная деятельность.Создание коллекций «Рисование» музыки. Контрольно-диагностиче-ская деятельность и др.	Слушание. Музыкально-дидактические игры. Экспериментирование. Караоке. Игра на муз.инструме-нтах. Игры. Игры драматизацииИмпровизация образов. Сочинение простейших мелодий, образов и др.

1.2.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Дата добавления: 2015-08-10