Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению образовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности

1.1 ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Режим дня пребывания детей (далее Режим) составлен с расчётом на 12-часовое пребывание ребёнка в детском саду. При организации жизни и деятельности детей учитываются их возрастные и индивидуальные особенности, социальный заказ родителей, предусматриваются личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности. В Программе представлены примерные режимы дня для каждой возрастной группы. Режим может быть скорректирован с учетом работы конкретной группы, контингента детей, запроса родителей.

Режим корректируется в зависимости от времени года, длительности светового дня, климатических условий.

Педагоги самостоятельно дозируют объём образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку (СанПиН 2.4.1.2660 – 10).

На основании требований СанПиН 2.4.1.2660-10. в режим всех возрастных групп введен второй завтрак.

Направления развития в Режиме педагоги планируют самостоятельно исходя из принципа равно долевого распределения времени в неделю на все направления развития ребёнка.

В Режиме пребывания детей каждой возрастной группы определено время для реализации обязательной части образовательной Программы и реализации части Программы, формируемой участниками педагогического процесса, обозначенной термином «специфика». Этот элемент Режима является примерным, педагоги самостоятельно могут корректировать его распределение в режиме дня в зависимости от контингента детей, решения конкретных педагогических задач, видов организации детской деятельности, взаимодействия с семьями воспитанников. В Режиме пребывания детей, начиная со второй младшей группы, определено время для чтения художественной литературы детям, что является эффективным для решения программных задач. Этот элемент Режима также является примерным, и педагоги могут корректировать его позицию в режиме дня. Чтение может быть совмещено с игровой деятельностью (театральной, сюжетной), сочетаться с задачами части Программы, формируемой участниками педагогического процесса, может быть замещено самостоятельной деятельностью детей.

При расчёте времени реализации основной и вариативной части основной образовательной программы дошкольного образования по основным направлениям развития ребёнка учитывается только период бодрствования детей. (Расчёт производится на основании суммирования времени, затраченного на непосредственно образовательную деятельность и образовательную деятельность, осуществляемую в течение дня во всех режимных моментах).

Режим детского сада включает всю динамическую деятельность детей, как совместную деятельность ребёнка и педагога, так и самостоятельную деятельность детей, предусматривая рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов деятельности, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных возможностей.

Успешное решение главной задачи по сохранению и укреплению здоровья детей достигается посредством тесного взаимодействия и сотрудничества педагогической, психологической, медицинской служб ДОУ, поликлиники и родителей.

Административный состав, медицинский персонал и педагог-психолог ДОУ осуществляют систематический контроль выполнения режима в соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10.

Двигательная деятельность, разнообразная по составу движений, видам и формам, составляет двигательный режим в МКДОУ – детский сад «Лесная полянка», который прописан в графиках двигательного режима для каждой возрастной группы.

Дата добавления: 2015-08-10