Шуковская Ирина Дмитриевна

Шуковская Ирина Дмитриевна. Возраст: 11 лет. Живет с мамой, папой и сестрой. Сестре 3 года. Ирина старается всячески опекать сестру и помогать ей во всем. Ира любит ездить в гости к бабушкам. Она занимается каратэ, часто ездит на соревнования. В свободное время любит рисовать, заниматься спортом и играть в компьютерные игры. Считает, что интернет необходим сейчас всем. В классе Ира заводила, у нее большое количество друзей. Лучшими друзьями считает: Мишу, Стаса, Настю Денисову, Настю Федорову, Никиту Жукова, Веронику, Олю, Лену, Алину, Ксюшу, Рому и Кирилла. Отношения со всеми ребятами в классе хорошее. Старается всем помогать. На уроках активно работает. Высокий показатель успеваемости по всем предметам. Учувствует в различных олимпиадах и соревнованиях.

Умственное развитие Иры выше средних показателей. Хорошо сформированы логические операции. Мышление неординарное. При прохождении теста «Исключи лишнее» давала интересные пояснения своему выбору. Большая часть школьного материала усвоена хорошо. Хорошая успеваемость по всем предметам. Высокий уровень интеллектуального развития.

При прохождении теста «Исключи лишнее», Ира давала интересные и необычные объяснения своему выбору.

При прохождении теста «Несуществующее животное», Ира проявила фантазию. Ее животное получилось самым красочным и необычным, название своему животному давала весьма долго. Несколько раз исправляла.

Типологические особенности: Ирина активная, возбудимая и подвижная. У нее быстрая реакция на словесные раздражители. Чаще всего настроение жизнерадостное, резких колебаний в течение дня не наблюдается. При встречающихся трудностях неустойчивость не проявляется.

Характерологические особенности: Ира общительна, легко вступает в контакт с людьми. Стремления к первенству нет, тем неменее окружающие признаю в ней лидера. Ира проявляет организаторские способности и инициативу. Активность речевого общения повышена. Поведение организовано, ребенок регулирует свое поведение.

Психологические особенности: развиты тактильное, зрительное и слуховое запоминания. Достаточный объем оперативной памяти. Ученица способна к длительному сосредоточению, но иногда отвлекается. У Иры быстрая переключаемость внимания. Общий уровень развития внимания соответствует возрасту.

Развитие сенсорных функций: состояние анализаторов соответствует возрасту. Имеет обобщающие представление о величине, цвете, форме.

Развитие воображения: наблюдается яркость, живость и богатство фантазии.

Рекомендации: Недостаточно развит вид логической связи «противоположность», необходимы развивающие занятия. При учебной специализации необходимо ориентироваться на предметы, которые легко усваиваются Ириной. Родителям нужно записать ребенка в художественный кружок.

Ирина самостоятельна, всегда готова к урокам и всесторонне развита.

Методика на мышление детей 10 – 12 лет. «Исключи лишнее»

Цель: исследовать аналитико-синтетическую деятельность сферы мышления у детей, их умения выделять и строить обобщения понятий. Исследование способности к обобщению и абстрагированию.

Порядок работы. Испытуемому предъявляют бланк и говорят: "Здесь в каждой строке написано пять слов, из которых четыре можно объединить в одну группу и дать ей название, а одно слово к этой группе не относится. Его нужно найти и исключить (вычеркнуть)". Скажи, какой из них лишний и как можно назвать остальные три, если их объединить в одну группу".

Исследователь вместе с испытуемым решают и разбирают первое задание. Остальные испытуемый по мере возможности разбирает самостоятельно. Если он испытывает затруднения, исследователь задает ему наводящий вопрос.

Предлагается 10 заданий. Для детей 10-12 лет.

дуб, дерево, ольха, тополь, ясень.

Василий, Фёдор, Иван, Петров, Семён

молоко, сыр, сметана, мясо, простокваша

секунда, час, год, вечер, неделя

горький, горячий, кислый, соленый, сладкий

футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол

темный, светлый, голубой, яркий, тусклый

самолет, пароход, техника, поезд, дирижабль

смелый, храбрый, решительный, злой, отважный

треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг

приставка, предлог, суффикс, окончание, корень

дождь, снег, осадки, иней, град

запятая, точка, двоеточие, тире, союз

сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание

круг, квадрат, треугольник, трапеция, прямоугольник

Ключ: 1) дерево, 2) Петров, 3) мясо, 4) вечер, 5) горячий, 6) плавание, 7) голубой, 8) техника, 9) злой, 10) длина, 11) предлог, 12) осадки, 13) союз, 14) слагаемое, 15) круг.

Прекратить выполнение задания после 5 примеров, если ребенок не начинает работать самостоятельно.

Оценка результатов (Шкала для оценки уровня развития операции обобщения):

4 балла – ребенок выполняет все задания, дает обобщающие понятия или называет существенные признаки;

3 балла – ребенок выполняет все задания, затрудняется в подборе обобщающих понятий, в некоторых заданиях требуется направляющая помощь экспериментатора;

2 балла – ребенок выполняет 7 - 10 заданий, не дает обобщающих понятий, требуется направляющая и программирующая помощь экспериментатора;

1 балл – ребенок выполняет от 1 до 6 заданий с помощью экспериментатора, отвечает не по существу;

0 баллов – ребенок не выполняет задание;

Дата добавления: 2015-08-10