Приложение № 5: Краткое описание новых наук

Универсология – формирующаяся наука о причинно-системном миро построении и применении знаний универсальных закономерностей во всех научно-практических отраслях деятельности, а также в практике каждодневной жизни людей.

Универсология, как наука о причинном построении бытия, лежит в основе познания мира. Наука представляет собой универсальный подход к исследованию причин возникновения многоуровневых явлений жизни и ее системного развития, обусловленного факторами окружающего мира. Она позволяет обеспечить универсальное управление системами жизни в направлении их наиболее эффективного развития. При этом достигается унификация и упрощение систем взаимодействия, особенно в деятельности людей.

Одним из разделов универсологии является Космософия.

Космософия – это наука, изучающая причинно-системное построение мироздания на основе синтеза древних воззрений и современных достижений науки. Космософия включает в себя такие разделы научного познания как Космология и Астрософия.

Теоретический аппарат универсологии позволяет выделить в самостоятельные предметные области исследования (в том числе) такие научно-прикладные дисциплины как:

1. Кардинальная психология – психосистемология включающая:

- Психосистемный анализ;

- Кардинальную психодиагностику – метод исследования причинности субъект – объектных отношений, диагностики, прогнозирования и определения алгоритма их наиболее эффективного формирования с учетом объективных предрасположенностей и преодолением искажений в развитии субъекта (человека, коллектива, общества, человечества).

- Акмеологический психофьючеринг (акмеология – наука об этапах развития личности; психофьючеринг – способ прогнозирования этапов формирования и выбора наиболее эффективного алгоритма развития субъекта) – это метод исследования цикличности поэтапного формирования психосистемных отношений на основе динамики изменения детерминант системы и детерминант субъекта, а также определения критических точек повышенной напряженности или недостаточности как несбалансированности процесса развития субъекта системных отношений.

2. Интегрально-кардинальное образование как эволюционно ориентированное, многоуровневое, непрерывное, комплексное развитие человека в течение жизни на основе коллективной стратегии сотворчества и участия человека в общественном самоуправлении.

3. Универсальное управление социально-экономическими и иными процессами, модель успеха, как универсальный алгоритм принятия наиболее эффективного решения.

4. Социосистемология и система общественного самоуправления, в т.ч. производственного, социального (образовательного, оздоровительного, культурного) и территориального самоуправления. В основе системы общественного самоуправления лежит метод коллективной стратегии и согласования межведомственных противоречий ветвей власти с привлечением населения к участию в многоуровневом управлении государством.

Коллективная стратегия – это метод исследования синергетически-иерархических

межсубъектных системных связей, позволяющий установить алгоритм

объединения людей, их коллективного сотворчества и индивидуального развития

при ментальном психосистемном моделировании проектируемых систем жизни и

деятельности (греч. synergeia – совместное действие).

5. Кардинальная психотерапия, причинно-системная профилактика и ранняя диагностика заболеваний, система здорового образа жизни как создание моделей комплексного развития здоровья и человека, и общества.

Валеология – под этим термином в настоящее время подразумевается наука об идеальном здоровье, путях его достижения и поддержания. При этом под идеальным здоровьем понимается не только оптимальное духовно-психосоматическое состояния человека, но и соответствующий уровень благополучия окружающей его среды. Валеология как самостоятельная наука возникла в начале 80-х годов, а к середине 90-х годов из нее выделились такие специальные области знаний как педагогическая и медицинская валеология, валеотехнология и эниовалеология.

Программы по педагогической валеологии, разработанные центрами валеологии Министерства образования Казахстана и России, включают в себя лишь комплекс устоявшихся рекомендаций педагогам, школьникам и студентам по рациональной организации здорового образа жизни, валеологическому обеспечению образовательного процесса, а также по медико-биологическим и медико-профилактическим аспектам валеологии. Однако задачи валеологии далеко не ограничиваются вышеупомянутыми вопросами. Как и все науки, она имеет тенденции к синтезу и интеграции в смежные науки. В частности, в Универсологию, философию, экологию, психологию, медицину, физиологию, биологию, астрологию и др. Современная валеология – это наука космопланетарного плана, мировоззренческая, интергальная и медико-педагогическая наука ХХI века (см. Казначеев, Спирин, 1991; Севостьянова, 1995; Заславский, Гальперин, Кузнецов, 1995), призванная способствовать таким глобальным процессам, как преображение Человека Разумного в Человека Духовного и трансформация современной Техносферы Земли в сферу здоровья, творчески созданную духовно объединенным человечеством, на высших принципах Истины, Красоты и Добра.

Дата добавления: 2015-08-09