Поняття про принципи навчання.

Навчання як цілеспрямований, системний і послідовний процес підпорядкований системі принципів, дотримання яких забезпечує його ефективність.

Принципи навчання – це вихідні положення, що визначають навчальну діяльність вчителя і характер пізнавальної діяльності учнів.

Дидактичні принципи – найважливіша категорія теорії навчання. Вони відображають закономірності навчального процесу, регулюють діяльність вчителя та учнів, зберігають своє загальне значення в навчанні всіх дисциплін і на всіх його етапах.

Принципи навчання, відображаючи один істотний аспект процесу навчання, є основою для формулювання правил навчання, які залежать від принципу навчання, конкретизують його, підпорядковуються йому і сприяють його реалізації.

Ознаки дидактичних принципів:

Визначають діяльність учителя і пізнавальну діяльність учнів;

Відображають внутрішню суть діяльності вчителя і учнів;

Базуються на закономірностях навчання;

- Є системою основних положень, на які опирається теорія і практика навчання;

- Є системою основних положень, на які опирається теорія і практика навчання;

- Визначають цілеспрямованість навчального процесу і діяльність вчителя;

- Є основними положеннями, на які опираються при викладенні навчальних предметів;

- Положення якими керуються учні.

Історії педагогічної науки відомі різні обґрунтування системи дидактичних принципів і трактування окремих з них. Першу спробу створення цілісної системи дидактичних принципів навчання здійснив Я.А. Коменський. Його система спиралась на принцип природо відповідності: у навчанні слід враховувати природні, вікові та психологічні особливості дітей. Оскільки природа розвивається поступово, у навчанні потрібно дотримуватися принципу послідовності, поступливості й систематичності. Одним з найважливіших принципів він вважав наочність, згідно з яким учитель повинен домагатися, щоб учні все сприймали чуттям.

Ф.-В.-А. Дистервег, прагнучи розкрити дидактичні принципи і правила якомога конкретніше, розглядав їх як вимоги до змісту навчання, до вчителя й учнів.

Великий внесок К.Д. Ушинського в систему принципів. За його переконаннями, в навчанні слід враховувати зміст і дозування навчального матеріалу, посильність його для учнів, послідовність вивчення, розвиток свідомості, діяльності й активності учнів, міцність засвоєння знань, виховуючи навчання. Дидактичні принципи він розглядав у зв’язку з формами й методами навчання.

Незважаючи на те, що класики педагогіки теоретично обґрунтували основні положення систематичності, доступності, наочності, провідної ролі вчителя, активності та свідомості учнів, вони не є їх відкривачами. Ці положення свого часу постали як результат педагогічного досвіду. Класики педагогіки об’єднали розрізнені положення в систему, обґрунтували і поширювали їх.

4. Система принципів навчання.

Сучасна дидактика актуальними вважає такі принципи:

1. Принцип науковості.

2. Принцип свідомості й активності учнів у навчанні.

3. Принцип наочності у навчанні.

4. Принцип систематичності і послідовності навчання.

5. Принцип доступності навчання.

6. Принцип зв’язку навчання з життям.

7. Принцип міцності засвоєння знань, умінь і навичок.

8. Принцип індивідуального підходу до учнів.

9. Принцип емоційності навчання.

Дата добавления: 2015-08-09