Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Задачи по курсу

Читайте также:
  1. I. Возможности пакета GeoScape и решаемые задачи.
  2. I. Цели и задачи
  3. I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОЛИМПИАДЫ
  4. II. Цели, задачи и основные направления деятельности Совета
  5. III. Обучающие тестовые задачи.
  6. VI. ДАЛЬНЕЙШИЕ ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
  7. VI. ДАЛЬНЕЙШИЕ ЗАДАЧИ И ПУТИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Задача 1. В современной России выборы проводятся на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании, что полностью соответствует междуна­родным демократическим стандартам. Правом избирать обладает каж­дый гражданин, достигший 18-летнего возраста, за исключением тех, кто признан судом недееспособным, и тех, кто содержится в местах лишения свободы по приговору суда. Каждый свободен участвовать или не участвовать в выборах, обязательность участия в них не уста­навливается. Согласно Конституции РФ (ч. 3 ст. 32) и ее избиратель­ного законодательства, право избирать и быть избранным имеет каж­дый гражданин РФ независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к об­щественным объединениям, а также других обстоятельств. Определите все возможные цензы (квалификации) на выборах, проводимых в Российской Федерации.

Задача 2. Российское из­бирательное законодательство строго регулирует избирательную сис­тему и избирательный процесс, опираясь на конститу­ционные принципы избирательного права. Выборы Президента РФ, согласно Конституции РФ (ст. 102), назначает Совет Федерации. Вы­боры депутатов Государственной Думы назначает Президент РФ (ст. 84). В чем состоят основные новации российской избирательной системы? Приведите конкретные примеры, ссылаясь на источники избирательного права.

Задача 3. В характеристике избирательной системы важное место занимает проблема заградительного барьера (пункта), вводимого при использо­вании пропорциональной, а отчасти смешанной системы в целях избе­жания чрезмерно дробной партийно-фракционной структуры парла­мента и создания в нем достаточно крупных партийных фракций. Вместе с тем, высказываются мнения об отмене заградительного барьера на федеральных выборах в РФ. Приведите аргументы за и против данного института избирательного права. Обоснуйте свою позицию.

Задача 4. Избирательный процесс — это нормативно урегулированная дея­тельность политических субъектов (органов, партий и иных объедине­ний, избирателей и их групп) по организации и проведению выборов в государственные органы и органы местного самоуправления. Представьте характеристику а) стадийной и б) обеспечительной составляющих избирательного процесса в Российской Федерации.

Задача 5. Регистрация избирателей означает, как правило, включение имею­щего избирательные права лица в список избирателей, на основании которого оно допускается к голосованию. Она может носить обязательный и необязательный, добровольный характер. В первом случае (например, в ФРГ, Италии, Великобрита­нии, Индии, Швеции, Швейцарии и др.) в списке избирателей оказы­ваются все установленные регистраторами лица, имеющие право голо­са, вне зависимости от их желания. Во втором (например, в США, Франции, Испании, Мексике и др.) — только те, кто сам выразил же­лание принять участие в голосовании. Определите, какой вид регистрации установлен избирательным законодательством Российской Федерации, кто управомочен регистрировать избирателей.

 

Деловая игра «Избирательный процесс. Президентские и парламентские выборы (на примере Российской Федерации, США и Германии»

Продолжительность деловой игры 2 академических часа.

Цели деловой игры:

– уяснение участниками деловой игры роли и значения института выборов для развития демократического общества и правового государства;

– изучение правил ведения избирательной компании, принятых в России, США и Германии;

– усвоение студентами стадий избирательного процесса на примере двух государств, принадлежащих к различным правовым системам и практикующих различные избирательные системы, – Россия, США и Германия;

– овладение навыками сравнительно-правового анализа на примере сравнения действующего избирательного законодательства России, США и Германии с целью выявления их сходств и различий;

– сравнение избирательного процесса США, Германии и России.

Возможные участники деловой игры:

1) преподаватель, координирующий работу студентов-участников деловой игры:

2) студенты, выполняющие роли субъектов избирательного процесса, например:

Задачи участников деловой игры:

Каждый из участников деловой игры должен выполнять отведенную ему роль субъекта избирательного процесса, наделенного строго определенными правами и обязанностями на основании законодательства о выборах соответствующей страны.

В процессе проведения игры ссылки на конституции и законодательство в России, США и Германии являются необходимыми.

Например, студенты, выполняющие роль " кандидата в депутаты", составляют предвыборную программу кандидата в депутаты. Студенты, выполняющие роль "местных органов управления", составляют списки избирателей от соответствующих избирательных округов. Студенты, выполняющие роль" органов, рассматривающих избирательные споры", подготавливают решение, в котором констатируется факт отсутствия (наличия) нарушения избирательного законодательства. Участники деловой игры, выполняющие роль " средств массовой информации", готовят публикации на тему выборов, представляют информацию о кандидатах в депутаты и т.д.

Участникам деловой игры "со стороны России, США" и " со стороны ФРГ" рекомендуется представлять свои роли параллельно, по стадиям избирательного процесса.

Процедура деловой игры:

1. Преподаватель – руководитель деловой игры определяет цели и содержание деловой игры, называет состав участников.

2. Несколько участников деловой игры могут огласить наиболее важные черты избирательных систем и положения избирательного законодательства в России, США и Германии, желательно в форме сравнения этих положений, в т.ч. прав и обязанностей субъектов избирательного процесса.

3. В дальнейшем ход деловой игры определяется действиями ее участников, которые выполняют роли субъектов избирательного процесса в соответствии со стадиями избирательного процесса.

По завершении деловой игры преподаватель подводит ее итоги, оценивает работу студентов-участников деловой игры.

Рекомендуемая литература

 


Дата добавления: 2015-08-09; просмотров: 105 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ОФОРМЛЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ | Тема 1: Понятие избирательного права. | Тема 2: История становления и развития избирательного права. | Тема 3: Принципы избирательного права. | Тема 4: Субъекты избирательного права. | Тема 5: Источники избирательного права | Тема 6: Избирательные системы | Тема 7: Избирательно-правовая ответственность. | Тема 8: Понятие и стадии избирательного процесса. | Тема 9: Избирательные споры. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов| Деловая игра «Конституционное правосудие Российской Федерации как средство разрешения избирательных споров.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)