Введение. Библиотека дефектолога

ББК 74.3 ПЗО

Библиотека дефектолога

Главный редактор Д. И. Фельдштейн

Заместитель главного редактора С. К. Бондырева

Члены редакционной коллегии: Ш. А. Амонашвили, А. Г. Асмолов, А. А. Бодалев, В. П. Борисенков, Г. Н. Валков, И. В. Дубровина, Л. П. Кезина, М. И. Кондаков, М. Ю. Кондратьев, Г. Б. Корнетов, Л. Е. Курнешова, М. Н. Лазутма, В. И. Лубовский, В. Я. Ляудис, Н. Н. Малафьев, 3. А. Молшава, В. А. Михайлов, А. И. Подольский, В. В. Рубцов, В. А. Сластенин, В. С. Собкин, Л. С. Цветкова, Б. Ю. Шапиро

Петрова В.Г., Белякова И.В.

Кто они, дети с отклонениями в развитии? — М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 104 с.

ISBN 5-89502-028-3 (Московский психолого-социальный институт) ISBN 5-89349-073-8 (Флинта)

В книге обобщены данные многолетних исследований, освеща­ющих основные психолого-педагогические проблемы детей, нуж­дающихся в специальном, коррекционно-направленном воспитании и обучении. Кратко представлены материалы, раскрывающие при­чины возникновения отклонений в развитии, характеристики каж­дой категории таких детей, принципы работы с ними, возможнос­ти их продвижения и жизненные перспективы.

Определенное место занимают требования, предъявляемые к пе-дагогу-дефектологу. Уделено внимание роли семьи в подготовке де­тей к интеграции в окружающую их среду.

Сведения, изложенные в книге, полезны для родителей, вос­питателей детских садов, а также для учителей начальных классов школ общего и специального назначения.

ISBN 5-89502-028-3 (Московский психолого-

социальный институт)

ISBN 5-89349-073-8 (Флинта) © МПСИ, 1998

Введение

В настоящее время в общей детской популяции наблюдается значительное количество детей с различными отклонениями в разви-1 — около 10%. Мы имеем в виду такие существенные отклонения, которые предполагают пристальное внимание к ребенку со стороны окружающих его взрослых, в первую очередь —родителей, требуют комплексного вмешательства специалистов — врачей, педагогов, психологов и нередко ставят вопрос о необходимости воспитания и обучения ребенка в особых учебных заведениях (детских садах и школах) или классах, а в отдельных случаях и индвидуальной в домашних условиях или специальных интернатах.

Книга включает пять глав.

В первой из них представлены краткие сведения о теоритических положениях, которые позволяют понять сущность тех или иных отклонений, наблюдаемых в развитии ребенка. Специально расматривается вопрос о причинах, обусловливающих рождение детей, существенно отличающихся от нормы, а также даются сведения относительно учреждений, оказывающих квалифицированную помощь таким детям.

Во второй главе дается характеристика детей с различными отклонениями. Освещается становление их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личности в целом. Родители могут получить некоторые полезные рекомендации относительно воспитания и обучения. Специально акцентируется внимание на выявлении детей с отклонениями в развитии. Родители узнают, куда следует им обращаться, если они заметят у ребенка те или иные отклонения.

Третья глава посвящена общим принципам обучения и воспитания детей. Подчеркивается, что вся педагогическая работа должна осуществляться на основе использования индивидуального и дифференцированного подходов и носить коррекционный характер.

В четвертой главе раскрываются требования, предъявляемые к педагогу-дефектологу, определяются основные направления работы, на которые он должен обратить внимание.

Пятая глава посвящена роли семьи в воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии.

В книге представлена литература, отражающая достаточно полные сведения по различным проблемам, входящим в ее содержание.

Дата добавления: 2015-08-09