РЕЦЕНЗИЯ. статьи В.Л. Крайника «Культурологические принципы учебной деятельности будущего

статьи В.Л. Крайника «Культурологические принципы учебной деятельности будущего педагога»

Динамизм и противоречивость развития социокультурной ситуации в современном обществе влечёт за собой переосмысление эволюции образовательных процессов с позиции интеграции образования и культуры. Для института образования усиление культурных функций становится условием его дальнейшего продуктивного функционирования как сферы гуманитарной культуротворческой практики, обеспечивающей качество общественного и личностного самосознания. В этой связи своевременность рецензируемой статьи заключается в том, что она посвящена решению актуальной задачи выведения инновационной стратегии развития образования из контекстного, «межстрочного» состояния и установления конструктивной культуросообразной парадигмы.

Вопросы, связанные с формированием учебной деятельности студентов, повышением уровня её культуры всегда стояли достаточно актуально в практике высшего профессионального образования. Однако в большинстве проведённых в данной области исследований акцент сделан, как правило, на результативную составляющую учебной деятельности студентов, что, на наш взгляд, существенно сужает поле научного поиска. В настоящей статье автор значительно углубляет поставленную проблему, рассматривая учебную деятельность, прежде всего, с содержательной стороны и беря за отправную точку её сущностные характеристики.

В.Л. Крайником обосновывается понятие «культура учебной деятельности» и проводится критический анализ существующих подходов к его трактовке. Предпринимается попытка сформулировать определение, учитывающее результаты научных изысканий и дающее выход в сферу их практической реализации. Авторская позиция базируется на понимании учебной деятельности как неотъемлемой части общей культуры человека, что обусловливает необходимость такой организации педагогического процесса, при которой обеспечивалось бы раскрытие культурологического потенциала учебной деятельности. Это, в свою очередь, становится возможным при условии соблюдения ряда выявленных и описанных в статье культурологических принципов учебной деятельности: субъектности, поликультурности, самоопределения, открытости, креативности. Полагаем, что подобный подход правомочен и не вызывает серьёзных возражений. Такое методологическое основание позволяет точнее определить спектр содержательных доминат и технологических решений в профессиональной подготовке студентов.

Работу отличают хороший стиль, читабельность, логичность и последовательность изложения. Научная новизна и теоретическая значимость статьи достаточно высоки. Представленный материал может быть использован в исследовательской деятельности аспирантами, докторантами, научными руководителями и консультантами, а также другими лицами, интересующимися общечеловеческой гуманитарной проблематикой.

Считаем, что статья В.Л. Крайника «Культурологические принципы учебной деятельности будущего педагога» как по содержательной значимости, так и по литературному оформлению соответствует требованиям, предъявляемым к работам подобного уровня и отражает основные результаты исследования..

Дата добавления: 2015-08-09