Учебная практика студентов на экспериментальных площадках СОШ № 3,4,5,22, 26,33

Задание 1. Изучение опыта организации социально-педагогической де­ятельности в школе.

Деятельность студента-практиканта в школе:

- ознакомиться с нормативными документами, определяющими структуру, функции и содержание социально-педагогической деятельно­сти современной школы;

- выяснить, какие социальные функции выдвигает на первый план данная школа;

- ознакомиться с положениями о должностных обязанностях и фун­кциях социального педагога;

- ознакомиться со структурой и содержанием планов работы соци­ального педагога;

- выяснить, существует ли в данной школе практика совместной со­циально-педагогической деятельности с детьми в школе и по месту жи­тельства. Ознакомиться с разделами единого плана социально-педагоги­ческой работы в микрорайоне и в школе.

Задание 2. Социально-педагогический портрет учащегося.

1. Деятельность студента-практиканта в школе:

- выявить, какие категории детей, нуждающиеся в социально-педа­гогической и психологической помощи, учатся в данной школе:

а) неуспевающие дети, которые в силу своих способностей не могут усвоить школьного курса;

б) дети, которые переживают стрессы в школе или семье;

в) дети больные, с теми или иными недостатками;

г) проблемные дети, приобщившиеся к наркотикам и алкоголю;

д) дети из неблагополучных семей и т.д.

2. Выбрать 1 учащегося, нуждающегося в социально-педагогической помощи. Выявить некоторые особенности личностных проявлений (в поведении, переживаниях, сознании, интересах, потребностях) изучаемого школь­ника. С этой целью провести микроисследование по предложенной схеме:

а) побеседовать с социальным педагогом, психологом, классным ру­ководителем, самим учащимся, друзьями, родителями;

б) понаблюдать за поведением учащегося, дать анализ его пережива­ний и высказываний;

в) определить ведущие мотивы поведения, особенности характера, типичные эмоциональные состояния;

г) по итогам изучения составить обобщающую характеристику (соци­ально-педагогический портрет) учащегося.

Задание 3. Основные направления работы социального педагога с семьей изучаемого учащегося.

Деятельность студента-практиканта в школе:

- выяснить, какие типы семей преобладают в классе изучаемого школьника, из какого типа семьи он сам;

- осуществить с помощью социального педагога диагностику внут­рисемейных отношений в семье учащегося (отношения взрослых между собой, между взрослыми и детьми, родственников и не родственников, которые живут семье);

- выяснить, что знают дети о родителях, их вкусы, интересы, дру­зья, авторитет на работе, заботы, проблемы, здоровье;

- составить «паспорт семьи» наблюдаемого учащегося, где дается характеристика каждого члена семьи, даты рождения, знаменательные даты в семье; определяется статус семьи, жилищные условия, соседство, религиозная и национальная принадлежность;

- подготовить дополнение к «паспорту», которое дает представление о состоянии воспитания учащегося в семье. Для этого необходимо выяс­нить, сколько времени проводят родители с ребенком, есть ли у них об­щие дела, какая форма общения, беседует ли отец с сыном, проводят ли вместе свободное время, что читают, посещают ли клубы; что знают ро­дители о своих детях, чем интересуется, что читает, о чем мечтает, с кем дружит их ребенок, какие отношения в классе, в школе, любимый учи­тель, предмет; какое здоровье у. ребенка, какие у него проблемы.

Задание 4. Помощь в работе социальному педагогу. Выполнять все поручения социального педагога и оказывать помощь в его социально-педагогической деятельности.

Учебная практика студентов в краевом «Детском доме № 1» г. Ставрополя

Дата добавления: 2015-08-09