Семестр. ЗМ ІІІ Діагностична, корекційна та профілактична робота з дітьми та підлітками групи

ЗМ ІІІ Діагностична, корекційна та профілактична робота з дітьми та підлітками групи ризику -

1. Складіть діагностичний комплекс для кожної групи ризику, що вивчається.

2. Складіть пакет корекційних програм для кожної групи ризику, що вивчається.

3. Підготуйте програму профілактичних заходів для дітей молодшого (середнього, старшого) шкільного віку щодо попередження кризових проявів серед молоді.

ФОМА КОНТРОЛЮ: залік – 5 семестр, екзамен – 6 семестр.

Питання до екзамену

1. Аддиктивна поведінка як соціально-психологічна проблема.

2. Будинки сімейного типу.

3. ВІЛ-інфіковані діти як окрема категорія дітей групи ризику.

4. Встановлення статусів «дитина-сирота», «дитина, що «позбавлена батьківського піклування».

5. Девіантна поведінка та агресія як соціальна проблема.

6. Діти вулиці – як соціальний прошарок суспільства.

7. Діти із затримкою психічного розвитку як окрема категорія дітей групи ризику.

8. Діти та насильство. Основні поняття.

9. Діти та підлітки, що страждають наркотичної залежністю.

10. Етапи психокореційного супроводу дітей, що потерпають від жорстокого ставлення.

11. Етапи роботи з важкими підлітками.

12. Етапи розвитку сімейної системи відносин в родинах, що виховують прийомних дітей.

13. Жорстоке ставлення до дітей, його наслідки.

14. Завдання психокорекційної роботи з дітьми-жертвами насилля.

15. Заходи щодо переривання діяльності та формування груп неповнолітніх злочинників.

16. Здійснення переорієнтації та розмежування груп неповнолітніх злочинців.

17. Зміст психокорекційної роботи з дітьми, що хворіють СНІДом або ВІЛ-інфіковані.

18. Зміст психопрофілактичної роботи з дітьми, що позбавлені батьківського піклування.

19. Зміст психопрофілактичної роботи з дітьми-сиротами.

20. Зміст та напрями роботи практичного психолога з безпритульними дітьми.

21. Зміст та напрями роботи практичного психолога з дітьми-інвалідами.

22. Зміст та форми роботи психолога з дітьми-сиротами.

23. Інвалідність як психологічна проблема.

24. Інформаційно-аналітична база системи захисту дітей від насилля.

25. Історичний аналіз проблеми жорстокого ставлення до дітей.

26. Класифікація груп ризику.

27. Конфліктні діти. Страхи, фобії, тривожні стани.

28. Корекція девіантної поведінки підлітків.

29. Корекція розвитку дитини в сім’ї, яка страждає алкогольною або наркотичною залежністю.

30. Корекція рольових позицій дитини, що страждає алкогольною залежністю.

31. Кризисна інтервенція.

32. Критерії та фактори, що визначають групи ризику.

33. Методи профілактики агресивної поведінки дітей та підлітків.

34. Методи профілактики девіантної поведінки підлітків.

35. Методика діагностики підлітків групи ризику аддиктивної поведінки та акцентуацій характеру.

36. Методика допомоги дітям-інвалідам.

37. Методика психологічної допомоги соціально та педагогічно занедбаним дітям.

38. Методика психотерапевтичного впливу на дітей групи ризику.

39. Методика роботи з «дітьми вулиці».

40. Методика роботи з безпритульними дітьми.

41. Методика роботи з дітьми та підлітками, що страждають алкогольною та наркотичною залежністю.

42. Методика соціально-психологічного супроводу дітей із ЗПР.

43. Міждисциплінарна команда спеціалістів, що здійснюють попередження насилля та жорстокого ставлення до дітей.

44. Нехтування потребами дитини як вид насильства, його наслідки.

45. Організація діагностичної, корекційної та профілактичної роботи з дітьми та підлітками груп ризику.

46. Організація освітньої діяльності з дітьми, що хворіють хронічними соматичними захворюваннями.

47. Особливості організації діагностичної, корекційної та профілактичної роботи з дітьми, що потрапили до закладів соціальної допомоги та підтримки.

48. Особливості організації навчально-виховного процесу дітей-інвалідів.

49. Особливості побудови психокорекційних програм підтримки дітей-інвалідів.

50. Особливості психологічного супроводу дітей, що страждають хронічними захворюваннями.

51. Особливості соціалізації дітей, що хворіють СНІДом та ВІЛ-інфіковані.

52. Патронатна сім’я.

53. Поняття опіки та піклування.

54. Попередження помилок в роботі практичного психолога з дітьми та підлітками груп ризику.

55. Попередження та профілактика поширення ВІЛ та СНІДу серед молоді.

56. Причини виникнення девіантної та агресивної поведінки.

57. Причини виникнення неформальних молодіжних об’єднань.

58. Програма корекційно-виховної роботи з девіантними підлітками.

59. Профілактика алкоголізму та наркоманії неповнолітніх.

60. Профілактика девіантної поведінки.

61. Профілактика девіантної та агресивної поведінки.

62. Профілактика жорстокого ставлення до дітей.

63. Профілактика залежності серед підлітків.

64. Профілактика правопорушень серед молоді.

65. Психокорекційна робота з дітьми та підлітками аддиктивної поведінки.

66. Психологічна сутність стану сп’яніння. Механізми впливу алкоголю та наркотиків на психіку людини.

67. Психологічна характеристика атрибутів асоціальної субкультури в групах неповнолітніх злочинців.

68. Психологічне насилля, його наслідки.

69. Психологічні особливості дітей та підлітків, що вживають психотропні речовини.

70. Психологічні особливості дітей-інвалідів, дітей, які хворіють хронічними соматичними захворюваннями, СНІДом або ВІЛ-інфіковані.

71. Психологічні особливості дітей-інвалідів.

72. Психологічні особливості неповнолітніх злочинців.

73. Психологічні особливості підлітків з відхиленнями у поведінці.

74. Психолого-педагогічне трактування поняття «прийомна сім’я».

75. Рання профілактика соціально-педагогічної занедбаності дітей.

76. Рекомендації щодо розвитку у дітей навичок позитивного підкріплення (підтримки).

77. Служби допомоги, реабілітації та профілактики насильства щодо дітей.

78. Соціальна ситуація розвитку дитини в алкогольній сім’ї.

79. Соціально-психологічна допомога дітям та підліткам, що страждають різного виду залежностями.

80. Техніка психотерапевтичного впливу на агресивних та девіантних підлітків.

81. Фактори, що впливають на виникнення потягу до психотропних речовин.

82. Форми прояву та стадії розвитку наркоманії.

83. Фостерні сім’ї.

84. Чинники, що зумовлюють злочинні дії неповнолітніх.

МЕТОДИ НАВЧАННЯ:

Ø інтерактивні методи;

Ø вправи студентів у самостійному проведенні діагностичної роботи;

Ø використання фрагментів ділової гри;

Ø розв'язування психологічних задач та проблемних ситуацій;

Ø складання графічних опорних схем;

Ø робота підгрупами, «карусель».

Розподіл балів, що присвоюються студентам

(4, 5 семестр)

Модуль І (аудиторна робота)

Модуль ІІ (самостійна робота)

Модуль ІІІ підсумковий контроль (залік)

ЗМ І

ЗМ ІІ

Т 1

Т 2

Т 3

Т 4

Т 5

Т 6

Т 7

Т 1

Т 2

Т 3

Т 4

Т 5

Т 6

Розподіл балів, що присвоюються студентам

(6 семестр)

Модуль І (аудиторна робота)	Модуль ІІ (самостійна робота)	Модуль ІІІ підсумковий контроль (екзамен)
ЗМ ІІІ
Т 1	Т 2	Т 3	Т 4	Т 5

Шкала оцінювання:

90-100 балів ‑ відмінно (А);

75-89 балів ‑ добре (ВС);

60-74 балів ‑ задовільно (DЕ);

35-59 балів ‑ незадовільно з можливістю повторного складання (FХ);

1-34 балів ‑ незадовільно з обов'язковим повторним курсом (F).

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

- навчальна програма курсу;

- опорні конспекти лекцій;

- відомості про практичні заняття, плани та матеріали цих занять;

- ілюстративні матеріали (фрагменти та конспекти занять)

- екзаменаційні питання;

- перелік літератури до курсу.

Література

Основна:

1. Аграновский М.Л., Аграновский В.М. психологический метод воздействия на табачную зависимость // Вопросы психологии, 2003, №4, с. 144 – 145.

2. Башкатов И.П. Психология неформальних подростково-молодежных групп – М., Изд-во «Информпечать», 200. – 336 с.

3. Бессонова Т.И. З досвіду організації підготовки практичних психолгв освітніх закладів м. Севастополя до впровадження системи психолого-педагогічного захисту соціально занедбаних дітей та підлітків // Практична психологія та соціальна робота, 2007, №5, с. 59 – 62.

4. Бурмака Н.П., Кочарян О.С., Лозинський В.С., Сосін І.К. Тренінг профілактики алкогольної залежності підлітків // Практична психологія та соціальна робота, 2006, № 6, 7.

5. Быков А.В., Шульга Т.И. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической поддержки детей и подростков: Учебное пособие. – М.: Изд-во УРАО, 2001. – 100 с.

6. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми: Пер. с нем. – М: Педагогика, 1991. – 144 с.

7. Вакывська С. Допомога жертвам сексуального насильства // Психолог, 2006, №1, с. 25.

8. Войскунский А.Е. актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета // Психологический журнал, 2004, №1, с. 90 - 100.

9. Діагностична і корекційна робота психолога з важковиховуваними підлітками: навчальний посібник для викладачів і студентів спеціальності “Психологія” / Укладачі: О.Б. Єгорова, О.В.Зозуля. – Слов’янськ: ПП “Канцлер”, 2004. – 34 с.

10. Заброцький М, Лавренчук Л, Скаковська Л. Психологу про суїцид // Психолог, 2007, №20, с.25 – 30.

11. Іванченко Л., Коновальчук І. Покарання у практиці сучасного сімейного виховання: матеріали психолого-педагогічного всеобучу для батьків // Психолог, 2006, № 2 – 3, с. 24 – 28.

12. Кисляк О.П Практичні рекомендації психологам стосовно специфіки роботи з особами підліткового віку, хворими на ДЦП, які переживають внутрішньо особистісний конфлікт. // Практична психологія і соціальна робота, 2005, №10, с. 59 – 64.

13. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для ВУЗов. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001. – 160с.

14. Козак Н. Запобігання насильству щодо дітей дошкільного віку // Дитячий садок, 2007, №31, с. 2 – 20.

15. Кон И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1979. – 175 с.

16. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д., Григоренко Е.Л. факторы социального и психологического неблагополучия подростков в показателях методик стандартизированного интервью и листов наблюдения // Вопросы психологии, 2001, №1, с. 107 – 122.

17. Краковский А.П. О подростках (содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка). – М., «Педагогика», 1970.

18. Куфтяк Е.В. Опыт исследования физического наказания детей и совладеющего поведения в семье // психолог в детском саду, 2004, №3, с. 120 – 126.

19. Максимова Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: Учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 384 с. – (Учебники «Феникса»).

20. Макушина О.П. Причины психологической зависимости от родителей в подростковом возрасте // Вопросы психологии, 2002, №5, с. 135 – 143.

21. Марченко С.Я. Соціалізація дітей та молоді в процесі соціально-педагогічної діяльності: теорія і практика: Монографія. – Луганськ: Альма-матер, 2006. 320 с.

22. Мельник Ю.В., Шаргородская С.В. Надання допомоги дітям – жертвам насильства: з досвіду роботи Рівненського центру практичної психології і соціальної роботи // Психологічна газета, 2007, №8, с.9 – 22.

23. Мілютіна К.Л. Допомога підлітку – жертві експлуатації // Психологічна газета, 2007, №8, с.22 – 28.

24. Н. Живає ва Психологічна допомога молоді, яка схильна до суїциду // Психолог, 2006, №2 – 3, С. 42 -44.

25. Назаретян А.П. Насилие и терпимость: антропологическая ретроспектива // Вопросы психологии, 2005, №5, с. 37 – 50.

26. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 448 с.

27. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 448 с.

28. Перевозная Т.А., Шестопалова Л.Ф. Ценностно- смысловая сфера личности со специфическими расстройствами и склонностью к противоправному поведению // Психологический журнал, 2003, №3, с. 66 – 71.

29. Превенция самоубийств: Руководство для учителей и других работников школ / Отдел психического здоровья Всемирной Организации Здравоохранения, Женева, 2000.

30. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство Аст»: ООО «Издательство Транзиткнига», 2006 – 479, [1] с.: ил.

31. Пурло Е.Ю. Исследование возможности использования краткосрочной интегративной групповой психотерапии для превенции суицида // психология и соционика межличностных отношений, 2006, №2, с. 52 – 59.

32. Пурло Е.Ю. Опыт применения интегративной психотерапии как способа превенции суицида // Психология и соционика межличностных отношений, 2006, №1, с. 37 – 43.

33. Пчелинцева Е.В. Коррекционно-профилактическая работа с дошкольниками, пережившими насилие. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000. – 32 с.

34. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: издательство «Питер», 2000. – 624 с.: ил.. – (Серия «Мастера психологии»).

35. Раттер М. Помощь трудным детям. Пер. с англ. Е. Алексеевой, С.Нуровой. – М.: Апрель Пресс, Издат-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 432 с. (Серия «Мир психологии»).

36. Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. / Общ. ред. А.С.Спиваковской; Предисл. О.В. Баженовой и А.Я. Варга – М.: Прогресс, 1987. – 424 ис.: ил.

37. Романовська Д., Собкова С. Робота з підлітками схильними до суїциду // Психолог, 2006, №15, с. 26 – 29.

38. Сибиряков С.Л. Ребенок в опасности (как предупредить беду: наркоманию, пьянство, насилие, преступность…). – СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2002. – 114 с.

39. Шевченко Н.Ф. Практикум із психологічної допомоги соматичним хворим // Практична психологія та соціальна робота, 2006, №4, с. 17 – 29.

40. Шульга Т.И., Олиференко Л.Я. Психологические основы работы с детьми «группы риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 100 с.

Додаткова:

1. Аграновский М.Л., Аграновский В.М. Психологический метод воздействия на табачную зависимость // Вопросы психологии, 2003, №4, с. 144 – 145.

2. Бессонова Т.И. З досвіду організації підготовки практичних психолгв освітніх закладів м. Севастополя до впровадження системи психолого-педагогічного захисту соціально занедбаних дітей та підлітків // Практична психологія та соціальна робота, 2007, №5, с. 59 – 62.

3. Бурмака Н.П., Кочарян О.С., Лозинський В.С., Сосін І.К. Тренінг профілактики алкогольної залежності підлітків // Практична психологія та соціальна робота, 2006, № 6, 7.

4. Ваківська С. Допомога жертвам сексуального насильства // Психолог, 2006, №1, с. 25

5. Войскунский А.Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета // Психологический журнал, 2004, №1, с. 90 - 100.

6. Діти і соціум: Особливості соціалізації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: Монографія / А.М. Богуш, Л.О. Варяниця, Н.В.Гавриш, С.М. Курінна, І.П. Печенко; Наук. ред. А.М. Богуш; За заг. ред. Н.В. Гавриш. – Луганськ: Альма-матер, 2006. – 368 с.

7. Живаєва Н. Психологічна допомога молоді, яка схильна до суїциду // Психолог, 2006, №2 – 3, С. 42 -44.

8. Заброцький М, Лавренчук Л, Скаковська Л. Психологу про суїцид // Психолог, 2007, №20, с.25 – 30.

9. Іванченко Л., Коновальчук І. Покарання у практиці сучасного сімейного виховання: матеріали психолого-педагогічного всеобучу для батьків // Психолог, 2006, № 2 – 3, с. 24 – 28.

10. Как нам уменшить число самоубийств в Украине (Проект междисциплинарной программы суицидальной превенции (общественная инициатива), Одесса – 2007.

11. Кисляк О.П Практичні рекомендації психологам стосовно специфіки роботи з особами підліткового віку, хворими на ДЦП, які переживають внутрішньо особистісний конфлікт. // Практична психологія і соціальна робота, 2005, №10, с. 59 – 64.

12. Козак Н. Запобігання насильству щодо дітей дошкільного віку // Дитячий садок, 2007, №31, с. 2 – 20.

13. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д., Григоренко Е.Л. Факторы социального и психологического неблагополучия подростков в показателях методик стандартизированного интервью и листов наблюдения // Вопросы психологии, 2001, №1, с. 107 – 122.

14. Куфтяк Е.В. Опыт исследования физического наказания детей и совладеющего поведения в семье // психолог в детском саду, 2004, №3, с. 120 – 126.

15. Макушина О.П. Причины психологической зависимости от родителей в подростковом возрасте // Вопросы психологии, 2002, №5, с. 135 – 143.

16. Мельник Ю.В., Шаргородская С.В. Надання допомоги дітям – жертвам насильства: з досвіду роботи Рівненського центру практичної психології і соціальної роботи // Психологічна газета, 2007, №8, с.9 – 22.

17. Мілютіна К.Л. Допомога підлітку – жертві експлуатації // Психологічна газета, 2007, №8, с.22 – 28.

18. Назаретян А.П. Насилие и терпимость: антропологическая ретроспектива // Вопросы психологии, 2005, №5, с. 37 – 50

19. Перевозная Т.А., Шестопалова Л.Ф. Ценностно-смысловая сфера личности со специфическими расстройствами и склонностью к противоправному поведению // Психологический журнал, 2003, №3, с. 66 – 71.

20. Професія соціальний працівник / Упоряд.: О.Плавник, За заг. ред. К. Шендеровський, І. Ткач. – К.: Плавник, 2006. – С. 112. (Бібліотечка соціального працівника).

21. Пурло Е.Ю. Исследование возможности использования краткосрочной интегративной групповой психотерапии для превенции суицида // психология и соционика межличностных отношений, 2006, №2, с. 52 – 59.

22. Пурло Е.Ю. Опыт применения интегративной психотерапии как способа превенции суицида // Психология и соционика межличностных отношений, 2006, №1, с. 37 – 43.

23. Романовська Д., Собкова С. Робота з підлітками схильними до суїциду // Психолог, 2006, №15, с. 26 – 29.

24. Шевченко Н.Ф. Практикум із психологічної допомоги соматичним хворим // Практична психологія та соціальна робота, 2006, №4, с. 17 – 29.

Дата добавления: 2015-08-18