Часть вторая

РАЗВИТИЕ ВОСПРИНИМАЕМОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РЕЧИ

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТАМИ ИЗ ОКРУЖАЮЩЕЙ ЖИЗНИ

СЕМЬЯ

Оборудование: картина «Семья».

Тема «Семья» берется первой из ряда тем в разделе воспри­нимаемой речи, так как члены семьи — это самые близкие и посто­янные лица, окружающие ребенка. Цель этого занятия — расши­рение круга представлений ребенка.

Логопед, усадив небольшую группу детей или одного ребенка, показывает поочередно изображенных на картине членов семьи я называет их четко, ясно и лаконично.

Это папа, мама, дедушка, бабушка, Тата, Вова.

Для проверки понимания и усвоения логопед предлагает де­тям показать на картинке папу, маму, бабушку и т. д.

Если на занятии присутствует группа детей, то лучше попро­сить одного ребенка показать папу, другого — маму и т. д., но с тем расчетом, чтобы каждый ребенок назвал всех изображен­ных на картине лиц.

Логопед показывает на отдельных членов семьи, изображен­ных на картинке, и спрашивает: «Кто это?» Ребенок отвечает: «Это мама, это папа» и т. д.

Таким методическим приемом достигается сочетание воспри­нимаемой речи с воспроизводимой, хотя бы в лепетной форме.

В зависимости от правильного показа ребенком предъявлен­ных картинок и ответов на поставленные вопросы логопед убеж­дается в усвоении данных понятий и отводит в связи с этим соот­ветствующее время на прохождение темы.

Такой ход занятий с небольшими изменениями формулировок {дай куклу, возьми машину и т. д.) логопед сохраняет и при про­хождении остальных тем.

При отработке данной темы можно рекомендовать родителям наклеить в альбоме ребенка членов их семьи (и подписать), а ло­гопеду совместно с ребенком ознакомиться с членами семьи неговорящего ребенка, после этого перейти к отвлеченной картинке «Семья».

Существительные к теме «Семья»: тетя, мама, папа, бабушка, «дедушка, дядя, Вова, Оля и другие имена детей.

Глаголы: жить, сидеть, идти, работать.

Глагольные формы: я живу, мы живем, он живет, они живут; мама (папа) работает; тетя сидит и т. д.

Дата добавления: 2015-08-18