Розділ 2. Практична частина

Дослідження рівня сором'язливості у дітей молодшого віку

Наш експеримент має наступну мету: дослідити рівень сором'язливості у дітей молодшого шкільного віку. В цьому експерименті були поставлені наступні завдання: провести анкетування серед учнів перших класів; виявити за допомогою тестів рівень сором'язливості учнів, провести інтерв'ю з найбільш сором'язливими учнями класів. Проводячи досліджування з проблеми рівня сором'язливості дітей молодшого шкільного віку, нами було проведено експеримент серед двох груп.

Експеримент складався з наступних етапів:

1. Анкетування.

2. Тестування.

3. Інтерв'ю з найбільш сором'язливими дітьми групи.

4. Спостереження в природних для дітей умовах.

5. Обробка отриманих даних.

6. Аналіз та підбиття підсумків експерименту.

Спочатку дітям була запропонована анкета, завдяки якій ми змогли виявити рівень сором'язливості учнів.

В нашому анкетуванні приймали участь 10 дітей (5-6 років). Аналіз отриманих результатів дозволив нам поділити дітей на 4 групи, кожна з яких відповідала певному рівню.

1 рівень - низький рівень сором'язливості та продуктивна взаємодія з вчителями та однолітками.

2 рівень - високий рівень сором'язливості, внутрішня сором'язливість, але добра взаємодія з учнями та вчителями.

3 рівень - середній рівень сором'язливості, але позитивне відношення до навчання та бажання співпрацювати з вчителями та однолітками.

4 рівень - високий рівень сором'язливості та відсутність будь-якого бажання співпрацювати з колективом.

Ми вирішили звернутися до якісного показника, в якому одним з нормативних значень була сором'язливість.

Таблиця № 1 Результати проведеного анкетування

Рівень	Кількість дітей (чол.)	Кількість дітей (%)
		3,8
		5,7
		7,6
		0,9

Таким чином ми отримали наступні показники рівня сором'язливості:

Низький рівень сором'язливості - 13,3 %

Середній рівень сором'язливості - 38,4 %

Високий рівень сором'язливості - 48,1 %

Аналізуючи результати анкетування необхідно звернути увагу на те, що більшість дітей соромиться відповідати на заняттях, уроках, неформальні лідери глузують з сором'язливих дітей, вчитель увесь час кричить на них, намагаючись примусити відповідати, що ще більше пригнічує сором'язливих дітей.

Дослідно-експериментальна програма підвищення самооцінки та подолання надмірної сором'язливості у дітей молодшого віку

Після отриманих анкетуванням результатів, ми вирішили спробувати свій метод проведення тренінгу на виховній годині. Спочатку ми виявили основні якості, які повинні формуватися у сором'язливих дітей під час проведення тренінгів:

Дата добавления: 2015-08-18