Социальной работы, 1997. - Т. 2 - С. 64.

8. Фромм, Э. Искусство любить: Исследование природы любви / Э. Фромм. - М.: Педагогика,

С.

9. Фромм, Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. – М.: Прогресс, 1990. – 269 с.

10. Швалб, Ю. Одиночество: социально-психологические проблемы / Ю. Швалб, Н. Данче-

ва. – Киев: Украiна, 1991. – 270 с.

11. Янг, Д.И. Одиночество, депрессия и когнитивная терапия: теория и ее применение / Д.И.

Янг // Лабиринты одиночества…– С. 552-593.

Социальная работа с переживающими утрату1

Лечение помогает нам умирать

Продолжительнее и мучительнее.

Плутарх

1. Понятие «переживание утраты».

Теоретическая база социальной работы с переживающими утрату.

Способы социальной работы с переживающими утрату.

Хоспис как многопрофильная программа помощи переживающим утрату.

Взаимопомощь в социальной работе с переживающими утрату

Никто не может предотвратить уход из жизни. Поэтому признание неизбежности

Смерти и тяжелой утраты не как страшной угрозы, нависшей над человеком, но как важной

Части его жизни, к которой можно самостоятельно подготовиться, могло бы стать одной из

самых важных мер. Платона как-то попросили кратко выразить самую суть «Диалогов», и

он, пребывая на смертном одре, ответил: «Учиться умирать».2 Однако в современной куль-

Туре фактически отсутствуют даже попытки подготовиться к большинству жизненных си-

туаций: к отцовству, материнству, раннему пребыванию в детских учреждениях, при подго-

Товке к школе, ко всем видам подготовки к профессиональной деятельности, к примирению

К сокращению и пребыванию на больничной койке и, возможно, многому другому. Но все

Это ничего не значит по сравнению с подготовкой к основному испытанию, с которым стал-

киваются люди в любом возрасте: смерти и переживанию утраты.

Неведение и страх смерти затемняют жизнь. Знание же об этом и принятие смерти сти-

Рают эту тень и делают жизнь свободнее от страхов и тревог. Чем полнее и богаче воспри-

Ятие жизни, тем меньше смерть значит для них, ибо любовь к жизни изгоняет страх смерти.

Детский терапевт как-то в общении с Л. Пинкус сказал: «Дети родителей, которые не боятся

смерти, не боятся жизни»3. В этом смысле обучение смерти есть обучение жизни, и это

Должно быть одной из основ образования, включая социономическое, а также и полем дея-

Тельности всех СМИ.

Утрата (или потеря) и горе долгое время не признавались специалистами в области

Социальной работы важными моментами, определяющими состояние личности. Лишь в 60-х

гг. ХХ в. потеря и утрата и их спутники – горе, траур и реабилитация – начали привлекать

Внимание тех, кто посвятил себя облегчению человеческих страданий.

Дата добавления: 2015-08-18