Специфичные для психологии принципы

1. Принцип единства сознания и деятельности: сознание деятельно, а деятельность сознательна. Экспериментальный психолог изучает поведение, которое образуется при тесном взаимодействии личности с ситуацией. Выражается следующей функцией: R = f(P, S), где R – поведение, P – личность, а S – ситуация.

Причем R и S не являются независимыми друг от друга переменными, а находятся в тесном взаимодействии: личность влияет на ситуацию, последняя, в свою очередь, влияет на личность. Это взаимодействие происходит как на сознательном, так и на бессознательном уровнях.

2. Принцип развития, т.е. признание непрерывного изменения, преобразования и развития всех предметов и явлений действительности, их перехода от одних форм и уровней к другим. Также известен как принцип историзма и генетический принцип. Согласно данному принципу психика субъекта – результат продолжительного развития в филогенезе и онтогенезе.

3. Принцип системности, требующий трактовки всех явлений как внутренне связанных компонентов целостной системы, природ ной, социальной, психической.

4. Принцип единства физиологического и психического. Нервная система обеспечивает возникновение и протекание психических процессов, однако сведение психических явлений к физиологическим процессам невозможно.

5. Системно-структурный принцип. Любые психические явления должны рассматриваться как целостные процессы. Воздействие производится всегда на психику в целом, а не на какую-то изолированную ее часть.

Основные онтологические принципы психологического исследования:

1) принцип репрезентативности определяет отношения объекта с предметом, условиями, методом и результатом. Объект должен быть выбран в соответствии с задачей исследования;

2) принцип валидности характеризует отношения предмета с элементами системы исследования. Предмет исследования не должен подменяться в ходе исследования;

3) принцип надежности характеризует отношения метода с другими элементами системы и обеспечивает инвариантность результата, полученного данным методом;

4) принцип стандартизации условий: соответствие реальных условий исследования идеально предполагаемым следует охарактеризовать как экологическую валидность исследования. Применительно к наблюдению стандартизация заменяется выбором ситуации наблюдения, соответствующей замыслу исследования;

5) принцип инвариантности результата является результирующим, обеспечивается применением вышеперечисленных принципов и предполагает воспроизводимость экспериментального результата в других исследованиях и сопоставимость результата, полученного одним исследователем с результатами, полученными другими исследователями.

Отношения элементов психологического исследования образуют систему. При этом принципы и правила психологического исследования и составляют структуру системы. Они являются реализацией основного методологического принципа – принципа инвариантности результата.

Таким образом, принципы отражают соответствие замысла исследователя реальной системе, которую он реализует.

Каждому онтологическому элементу соответствует гносеологический элемент:

1) метод характеризуется дефектами, то есть функционально может быть непригодным для решения исследовательской задачи;

2) объект является источником фактов;

3) предмет (психика) характеризуется факторами-перемен-ными, влияющими на нее в ходе исследования;

4) условия (среда) являются источником артефактов;

5) эффект характеризует оценку результатов проведенного исследования: исследование может быть эффективным и неэффективным.

Соответственно В.И. Мамсик выделяет пять основных гносеологических принципов:

1) принцип регистрации фактов;

2) принцип планирования факторов;

3) принцип контроля дефектов;

4) принцип элиминации артефактов;

5) принцип контроля результата.

Нормативный процесс научного исследования имеет следующую структуру:

1) выдвижение гипотезы (гипотез);

2) планирование исследования;

3) проведение исследования;

4) интерпретация данных;

5) опровержение или неопровержение гипотезы (гипотез);

6) в случае опровержения старой – формулирование новой гипотезы (гипотез).

Эта схема свидетельствует в первую очередь о том, что в структуре научного исследования содержание научного знания является величиной переменной, а метод представляет собой константу. Новое знание рождается в форме научного предположения – гипотезы, через призму которой ведется интерпретация данных.

Любое научное исследование включает в себя ряд необходимых этапов (на каждом этапе решается определенная задача):

1) постановка задачи: что неизвестно;

2) формулирование проблемы, анализ информации по изучаемой проблеме;

3) формулировка предположений – гипотез;

4) построение плана научного исследования: выбор объекта, уточнение предмета исследования, определение методов исследования, выбор места и времени исследования и определение порядка экспериментальных проб, с целью уменьшения влияния помех на результат эксперимента;

5) проведение исследования по намеченному плану;

6) фиксация результатов эксперимента;

7) первичный анализ данных, их математическая обработка, интерпретация и обобщение;

8) проверка исходных гипотез на достоверность;

9) формулирование новых фактов или закономерностей;

10) уточнение теорий или отбрасывание их как непригодных;

11) формулирование новых выводов и предсказаний на основе уточненной теории.

Дата добавления: 2015-08-18