Как определить тип учебного проекта?

Типы учебных проектов.

1. По продолжительности:

-краткосрочные (1 урок или его часть);

-среднесрочные (в рамках работы над одним разделом учебника);

-долгосрочные (на полугодие или весь учебный год).

2. По количеству участников:

-индивидуальные;

-парные;

-групповые (среди учеников одной группы, класса и параллельных классов).

3. По предметно-содержательной области:

- моно-проект;

-межпредметный проект.

4. По доминирующей в проекте деятельности:

- исследовательская;

- поисковая;

- ролевая;

- творческая;

- прикладная.

5. По характеру контактов:

-внутригрупповой;

-классный;

-внутришкольный;

-региональный;

-международный.

6. По характеру координации:

-непосредственный (жесткий, гибкий),

-скрытый (неявный, имитирующий участника проекта).

Проектная методика - это практические творческие задания, требующие применения английского языка в реальных условиях. Они предполагают индивидуальную, групповую и коллективную деятельность с обязательным “выходом на публику”. Проектная методика является также игровым методом (на основе данных проводятся учебно-ролевые игры), без чего не обходится обучение младших школьников. Данный метод может достаточно широко использоваться на любой ступени обучения. Всё зависит от выбора проблемы, требующей определённых языковых средств для её разработки и решения. Безусловно, создание групповых проектов в чистом виде возможно только начиная со средней ступени обучения. Но и в начальной школе на уроках английского языка возможно начинать формирование навыков проектной деятельности, в частности, создание индивидуальных, парных, групповых краткосрочных и долгосрочных проектов. Примером таких проектов могут служить:

2 класс – краткосрочный групповой исследовательский моно-проект «Кто готов к уроку?»; индивидуальный краткосрочный творческий моно проект «Письмо Деду Морозу»; долгосрочный индивидуальный творческий моно-проект «Моя английская азбука»;

3 класс – краткосрочный индивидуальный творческий моно-проект «Забавное животное»; долгосрочный групповой межпредметный проект-сказка «Маленькая рыжая курочка».

4 класс – краткосрочный парный моно-проект «Правила поведения в зоопарке», который может стать частью среднесрочного группового творческого (прикладного) межпредметного проекта «Наш зоопарк».

Проекты предполагают активизацию учащихся: они должны писать, вырезать, наклеивать, рыться в справочниках, разговаривать с другими людьми, искать фотографии и рисунки. И, наконец, учащиеся с разным уровнем языковой подготовки могут участвовать в проектной работе в соответствии со своими возможностями.

Овладение английским языком в процессе проектной работы доставляет школьникам истинную радость познания, приобщения к новой культуре. При выполнении проектной работы, которая может быть представлена в устной и письменной форме, необходимо придерживаться, на наш взгляд, следующих рекомендаций:

Во-первых, поскольку проектная работа дает возможность учащимся выражать собственные идеи, важно не слишком явно контролировать и регламентировать школьников, желательно поощрять их самостоятельность.

Во-вторых, проектные работы являются главным образом открытыми, поэтому не может быть четкого плана их выполнения. В процессе выполнения проектных заданий можно вводить и некоторый дополнительный материал.

В-третьих, большинство проектов может выполняться отдельными учащимися, но проект будет максимально творческим, если он выполняется в группах.

Дата добавления: 2015-08-13