Анализ и интерпретация результатов исследования особенностей восприятия цвета у студентов - психологов и младших подростков

Процедура исследования проходила в 3 этапа. Участникам предлагалось просмотреть два изображения, а именно: Цветной рисунок украинской художницы Марии Зельды «Таинство ночи» и чёрно – белое изображение той же художницы под названием «Детская радость». После просмотра респондентами необходимо было ответить на вопросы методики К. Изарта «Шкала дифференциальных эмоций», адаптированную А.Б.Леоновой. После чего каждому участнику исследования предлагалось описать изменения в эмоциональном состоянии, и написать небольшое сочинение, руководствуясь следующими вопросами:

3. Какая картина Вам понравилась более? Почему?

4. Какие эмоции вызвали у Вас оба изображения?

По результатам диагностики с помощью методики К. Изарта было выявлено, что у большинства испытуемых в 2-х группах при просмотре цветного изображения преобладают следующие эмоции: интерес, радость, удивление, стыд и вина. А при просмотре чёрно - белого изображения преобладают удивление, радость и отвращение, однако, так же высокие показатели имеют и другие шкалы, а именно: гнев, горе, стыд, презрение, страх и вина. Исходя из полученных данных, можно сделать вывод, что больший спектр эмоций возник у обеих групп при просмотре чёрно - белого изображения (ПРИЛОЖЕНИЕ Б).

Получив данные, можно сделать сравнительный анализ изменений,происходящих в двух группах. Исходя из полученных показателей можно сказать, что шкалы: «Горе», «Гнев», «Отвращение», «Презрение», «Страх», «Стыд» и «Вина» при просмотре цветного изображения в обеих группах отмечаются минимальными значениями. Это может свидетельствовать о том, что, не смотря на возраст, наличие жизненного опыта или каких – либо личностных характеристик, наличие ярких цветов в изображении вызывает лишь положительные эмоции, а негативные эмоции отмечают лишь некоторые участники, которые в момент проведения исследования находились в подавленном или безразличном состоянии. Именно эта особенность может объяснить наличие высоких показателей по вышеперечисленным шкалам.

Отличием в показателях после просмотра цветного изображения является так же количество поставленных баллов. То есть при интерпретации результатов, несмотря на выраженность одних и тех же шкал в обеих группах, наблюдается значительная разница в количестве баллов, которыми была оценена та или иная эмоция, а именно шкала «Интерес» и «Радость». Студенты гораздо выше оценивают интенсивность проявления данных эмоций, в сравнении с подростками, у которых показатели преобладающих эмоций отличаются от минимально проявляющихся всего лишь в пару баллов. Это может объясняться тем, что чем старше человек, тем больше и чётче от понимает свои эмоции и может их распознать и оценить частоту проявления, в отличии от подростков, которые только учатся структурировать свои чувства и эмоции.

После просмотра чёрно – белого изображения у участников обеих групп наблюдается более широкий спектр эмоций, как позитивных, так и негативных. Возможно, такие изменения последовали потому, что на картине нет ярких цветов, которые притягивают к себе взгляд, и первым делом наблюдающие обращают внимание на сюжет. Однако при оценивании участники исследования чаще более высоко оценивают шкалы с негативной характеристикой, такие как «Горе», «Гнев» и «Отвращение». Исходя из этого, можно сделать предположение, что отсутствие ярких цветов и наличие серых или тусклых оттенков всё- таки оказывают влияние на восприятие рисунка.

Далее при обработке полученных результатов с помощью непараметрического критерия Манна-Уитни в системе STATISTICA мы получили ряд статистически значимых различий между эмоциями при просмотре цветного изображения у студентов и подростков и при просмотре чёрно - белого изображения.

Название шкалы	U	Уровень значимости (р)
Интерес		0,05
Радость		0,004
Удивление		0,75
Горе		0,26
Гнев		0,32
Отвращение		0,43
Презрение		0,03
Страх		0,76
Стыд		0,07
Вина		0,80

Таблица 2.1: Показатели различий после просмотра цветного изображения студентами- психологами и младшими подростками.

Название шкалы	U	Уровень значимости (р)
Интерес		0,05
Радость		0,14
Удивление		0,11
Горе		0,47
Гнев		0,17
Отвращение		0,71
Презрение		0,86
Страх		0,09
Стыд		0,10
Вина		0,23

Таблица 2.2: Показатели различий после просмотра чёрно – белого изображения студентами- психологами и младшими подростками.

Далее, осуществляя качественный анализ полученных результатов обратим внимание на то, что, есть различия между шкалой «Интерес» у студентов и подростков при просмотре цветного и чёрно – белого изображений при (U = 215, р = 0,05,). То есть это говорит о том, что у студентов психологов и подростков цветные и чёрно – белые изображения вызывают разный интерес. Это может объясняться тем, что студенты имеют больший жизненный опыт и их знания в области живописи шире, они больше обращают внимание на сюжет, а не на цветовую гамму. Для подростков более важно цветовое оформление, им интереснее наблюдать палитру цветов, чем многообразие сюжета. Это объясняется тем, что в структуре личности подростков преобладает эмоциональный компонент, чем когнитивный. Т.е подростки воспринимают мир с помощью эмоций, а у студентов преобладает когнитивное восприятие мира.

Так же различия наблюдаются и по шкале «Радость» после просмотра цветного изображения при (U= 116, р = 0,004). Это опять же может объясняться тем, что подростки более эмоциональны и непосредственны, чем студенты. То есть у этих 2 групп внутреннее чувство удовлетворения, удовольствия и счастья различно, и может различаться как в зависимости от возрастных показателей, так и в зависимости от личностных характеристик.

Различия наблюдаются и по шкале «Презрение» после просмотра цветного рисунка при (U = 203, р = 0,03). Презрение - возникает по отношению к объекту, демонстрирующему качества или поведение, которые человек не позволяет себе демонстрировать, так как воспринимает их социально неприемлемыми. В разном возрасте эта черта проявляется по - разному, поэтому это может объясняться тем, что студенты более уравновешены, нежели подростки.

Чтобы более широко рассмотреть представление о восприятии цвета, участникам было предложено написать мини сочинение, в котором они смогли бы в полной мере описать все те эмоциональные изменения, которые они испытали. На этом этапе исследования респонденты наиболее активно делились своими впечатлениями.

И уже после, интерпретируя то, что было написано респондентам, мы выявили ряд закономерностей:

1. Практически все респонденты отмечали цветное изображение, описывая хорошие эмоции после его просмотра, лёгкое и приподнятое настроение.

2. В обеих группах было отмечено большое количество деталей именно в цветном изображении. Вот лишь некоторые из них: наличие светлячков на рисунке, задумчивое лицо девушки, время суток - рассвет либо ранний вечер.

3. Чёрно – белое изображение у студентов вызывало неоднозначные эмоции, так как они отмечали хороший сюжет - весёлую девочку, которая им симпатична, но и наличие тусклости и серости в тонах их отталкивало, подростки же, не обращали внимания на сюжет, а описывали лишь тусклость и неяркость данного изображения.

Если осуществить количественный анализ двух групп, то можно сказать, что из 100% испытуемых 75% отметили цветное изображение, 23% - чёрно – белое и 2% воздержались от выбора.

Делая общий вывод после обработки сочинений можно сказать, что подросткам свойственно поверхностное восприятие изображения, т.е. они, смотрят лишь на наличие цветов, красок. Студенты психологи, в силу своих профессиональных направленностей уже обращают внимание на детали, поэтому оценивая то или иное изображение, они строят свои предпочтения, основываясь на личных знаниях, приобретённых по дисциплинам, они уже больше знают о том, что может, значит, рисунок и краски которые использованы в нем.

Для более полного представления о восприятии цвета подростками и студентами психологами целесообразным будет представить самые часто встречаемые ответы.

Чаще всего встречались следующие ответы:

1. Мне понравилась первая цветная картина, потому что когда я на неё смотрю, мне хочется мечтать, после просмотра у меня поднялось настроение

2. На первой картина много добра и спокойствия, поэтому я выбираю ей.

3. Мне нравиться картинка, где девочка с флейтой (цветная), потому что она загадочна, и я люблю синий цвет.

Дата добавления: 2015-08-05