Общее представление о восприятии

Явления окружающей среды, воздействуя на наши органы чувств, вызывают субъективный эффект в виде ощущений. Однако процессы отражения внешнего мира выходят далеко за пределы элементарных форм. Человек живет не в мире изолированных звуков, цветовых или световых пятен и т.п., он живет в мире вещей, предметов, форм или ситуаций. Когда человек воспринимает окружающие его вещи, дома, книгу, других людей, он имеет дело не с отдельными ощущениями, а с целыми образами. Отображение этих образов выходит за пределы отдельных ощущений, оно опирается на совместную работу органов чувств, которые осуществляют синтез отдельных ощущений в общие комплексные системы. Только в результате такого объединения мы превращаем отдельные ощущения в целостное восприятие, переходим от отражения отдельных признаков к отражению предметов и ситуаций, т.е. в более обобщённые формы.

Но было бы неправильно сказать, что процесс восприятия это просто суммирование отдельных ощущений, процесс восприятия гораздо сложнее.

Во-первых, он требует выделения из комплекса воздействующих признаков основных из них, в то же время, отвлекаться от несущественных признаков;

а во-вторых, процесс восприятия требует объединения группы основных важных признаков и сопоставления этой информации с прошлым опытом, т.е. с уже имеющимися знаниями о предмете.

Итак, теперь мы можем дать определение понятию «восприятие».

«Восприятие - это процесс отражения в сознании человека предметов и явлений реального мира в их целостности, в совокупности их различных свойств и частей и при их непосредственном воздействии на органы чувств» [1,с.5]. Восприятием называют психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при прямом их воздействии на органы чувств [1].

Поскольку оказывается, что элементы того, что мы воспринимаем всегда объединяются в структуру, возникает вопрос, как они структурируются?

Первыми серьезно подошли к изучению вопроса об организации восприятия гештальтпсихологи. В ходе исследований они вывели некую закономерность.

Восприятие характеризуется целостностью. Так, наслаждаясь цветущими тюльпанами, мы не воспринимаем их как совокупность красных овальных объектов на фоне зеленых линий и пятен, а видим красивые бутоны, стебли и листья. Любой образ представляет собой некую связную картину [6].

Объединение воспринимаемых нами объектов в целое происходит по различным принципам, в том числе и по принципу близости, сходства, непрерывности.

По принципу сходства объединяются подобные между собой предметы.

В соответствии с принципом непрерывности, человек воспринимает мир, связывая разные элементы последовательно, т. е придавая им определенную ориентацию.

Принцип замыкания предполагает, что мы стремимся мысленно дорисовать незаконченные изображения и заполнить промежутки. По нескольким штрихам легко распознать геометрическую фигуру, лицо, силуэт и многое другое.

Принцип простоты побуждает нас при любых условиях видеть в первую очередь объекты «хорошей формы» - завершенные, симметричные, «правильные», целостные, простые. Например, среди больших камней на берегу моря мы скорее остановим свой взгляд на камнях округлой или прямоугольной формы, чем на остальных.

Множество элементов, движущихся с одинаковой скоростью и по одной траектории, воспринимаются нами целостно, как единый движущийся объект.

Эти принципы имеют разную силу. Менее других предопределяет результаты восприятия принцип близости, а более всех принцип простоты. Законы организации восприятия работают постоянно. Профессионалы учитывают их в тех случаях, когда требуется управлять человеческим восприятием: в обучении, живописи, архитектуре, дизайне одежды и многих других сферах деятельности [6].

«Физиологической основой восприятия являются процессы, проходящие в органах чувств, нервных волокнах и центральной нервной системе. Так, под действием раздражителей в окончаниях нервов, имеющихся в органах чувств, возникает нервное возбуждение, которое по проводящим путям передается в нервные центры и, в конечном итоге, в кору головного мозга. Здесь оно поступает в проекционные сенсорные зоны коры, которые представляют собой как бы центральную проекцию нервных окончаний, имеющихся в органах чувств. В зависимости от того, с каким органом связана проекционная зона, формируется определенная сенсорная информация» [4, с. 135].

Описанный выше механизм является механизмом возникновения ощущений. Ощущения могут быть рассмотрены как структурный элемент процесса восприятия. Собственные физиологические механизмы восприятия включаются в процессе формирования целостного образа на последующих этапах, когда возбуждение от проекционных зон передается в интегративные зоны коры головного мозга, где и происходит завершение формирования образов явлений реального мира. Поэтому интегративные зоны коры головного мозга, завершающие процесс восприятия, часто называют перцептивными зонами. Их функция существенно отличается от функции проекционных зон [4].

Физиологическая основа восприятия еще более усложняется тем, что оно тесно связано с двигательной деятельностью, с эмоциональными переживаниями, разными мыслительными процессами. Следовательно, начавшись в органах чувств, нервные возбуждения, которые вызваны внешними раздражителями, переходят в нервные центры, где охватывают собой разные зоны коры, вступают во взаимодействия с другими нервными возбуждениями. Вся эта сеть возбуждений, взаимодействующих между собой и широко охватывающих разные зоны коры, и составляет физиологическую основу восприятия.

Таким образом, главная функция восприятия заключается в обеспечении распознавания объектов, т.е. отнесение их к той или иной категории [14]. По сути, распознавая объекты, мы делаем выводы о множестве скрытых свойств объекта. Любой объект обладает определенной формой, величиной, цветом и т.д. Все эти свойства важны для его распознания.

Опираясь на различные источники, можно выделить несколько подходов к классификации восприятия. В основе одной из классификаций восприятия, так же как и ощущений, лежат различия в анализаторах, которые участвуют в процессе восприятия. В соответствии с тем, какой анализатор играет в восприятии преобладающую роль, различают зрительное, слуховое, осязательное, кинестетическое, обонятельное и вкусовое восприятие [12].

«Восприятие - результат взаимодействия ряда анализаторов. Двигательные ощущения в той или иной степени участвуют во всех видах восприятия. В качестве примера можно назвать осязательное восприятие, в котором участвуют тактильный и кинестетический анализаторы» [8, с.43].Аналогично в слуховом и зрительном восприятии также участвует двигательный анализатор. Различные виды восприятия редко встречаются в чистом виде. Обычно они комбинируются, и в результате возникают сложные виды восприятия. Например, восприятие учеником текста на уроке включает зрительное, слуховое и кинестетическое восприятие.

Основой другого типа классификации типов восприятия являются формы существования материи: пространство, время и движение. В соответствии с этой классификацией выделяют восприятие пространства, восприятие времени и восприятие движения.

Классификацию основных видов восприятия можно выразить следующим образом:

По модальности:

- осязательное;

- зрительное;

- слуховое;

- обонятельное;

- вкусовое.

По форме существования материи:

- пространства;

- времени;

- движения [2].

Так как изучаемая тема связана с восприятием произведений искусства, считаю, уместным более детально рассмотреть зрительное восприятие.

Зрительное восприятие вовлекает многочисленные источники информации помимо тех, которые воспринимаются глазом, когда мы смотрим на объект. В процессе восприятия, как правило, включаются и знания об объекте, полученные из прошлого опыта, а этот опыт не ограничен зрением. Это еще раз подчеркивает активный процесс восприятия [3].

Следует отметить, что восприятие зависит не только от характера раздражения, но и от самого субъекта. Воспринимают не глаз и ухо, а конкретный живой человек. Поэтому в восприятии всегда сказываются особенности личности человека. Зависимость восприятия от общего содержания нашей психической жизни называется апперцепцией. Огромную роль в апперцепции играют знания человека, его прошлые опыт и практика. Если Вам предъявить ряд незнакомых фигур, то уже на первом этапе восприятия вы постараетесь обнаружить какие-то эталоны, с помощью которых можно было бы охарактеризовать воспринимаемый объект. «В процессе восприятия, для того чтобы классифицировать то, что воспринимаете, вы будете выдвигать и проверять гипотезы о принадлежности объекта к той или иной категории предметов. Таким, образом, при восприятии активизируется прошлый личный опыт» [3, с.96]. Поэтому один и тот же предмет может неодинаково восприниматься различными людьми. Знания и опыт оказывают на восприятие значительное влияние. Например, не узнавая при восприятии иностранного языка малознакомые слова, мы, тем не менее, безошибочно разбираем родную речь даже тогда, когда слова произносятся невнятно. Содержание восприятия определяется и поставленной перед человеком задачей, и мотивами его деятельности, его интересами и направленностью. Например, тот, кто мало интересуется техникой, чаще всего видит только грубые различия между автомобилями разных конструкций и не замечает многих других особенностей машин. Существенное место в апперцепции занимают установки и эмоции, которые могут изменять содержание восприятия. Например, контролер ОТК на производстве легко и безошибочно находит брак не только потому, что хорошо умеет это делать, а потому что в результате профессиональной деятельности у него выработалась установка на восприятие проверяемых им изделий именно с этой стороны. Аналогичную картину мы наблюдаем и в отношении эмоциональной окраски. Так, мать спящего ребенка может не слышать то, что делается на улице, но мгновенно реагирует на любой звук со стороны ребенка [3].

Восприятие представляет собой систему перцептивных действий, овладение которыми требует специального обучения и достаточно долгой практики [18]. Перцептивные действия и критерии адекватности образа не остаются неизменными, а проходят значительный путь развития вместе с развитием самой деятельности. Это значит, что важнейшей характеристикой восприятия является его историчность - обусловленность конкретными условиями протекания деятельности и прошлым опытом субъекта. Наблюдение над ослепшим в десятимесячном возрасте человеком, которому зрение было возвращено в 52 года, провел английский психолог Р. Грегори. Зрительное восприятие этого человека было ограниченно узнаваемым путем осязания. Он так и не научился читать с помощью зрения, однако узнавал зрительно заглавные буквы и цифры, которые его учили читать в школе для слепых. Рисунки этого человека также свидетельствуют о неспособности воспроизвести что-либо, о чем он раньше не знал через осязание. Например, он не мог нарисовать переднюю, часть автобуса, так как не имел возможность исследовать ее руками.

«В ходе социальных контактов ребенок постепенно усваивает общественно выработанные системы сенсорных качеств - сенсорные эталоны» [6, с.73].К ним относятся: звуковая шкала музыкальных звуков, система геометрических форм, «решетка фонем» родного языка. Если сенсорные эталоны представляют собой результат общественно-исторической деятельности человека, то результат индивидуальной деятельности человека по усвоению сенсорных эталонов называется оперативными единицами восприятия. Оперативные единицы восприятия выступают как содержание, выделяемое субъектом при выполнении той или иной перцептивной задачи. Развитие восприятия связано со сменой оперативных единиц восприятия [6]. Эта смена выражается в преобразовании групп случайных, частных признаков, в структурные, целостные признаки. В результате того, что оперативными единицами восприятия становится образы предметов и даже модели целых ситуаций, возникает возможность одномоментного восприятия, независимо от числа содержащихся в предмете или ситуации признаков. Разумеется, задача формирования образа, может возникнуть и вне детского возраста. Всякий раз, при столкновении с новым, или при неадекватности образа, процесс восприятия вновь превращается из одномоментного в последовательный и совершается с помощью развернутых перцептивных действий.

Таким образом, развитие восприятия приводит к созданию определенной совокупности образов или перцептивных моделей окружения [22]. Если на фазе построения образа объекта происходит уподобление воспринимающих систем свойствам воздействия, то на фазе опознания или действия на основе сложившихся оперативных единиц восприятия, характеристики и направленность процесса существенно изменяется.

Дата добавления: 2015-08-05