Огоньки организационного периода.

Правила вожатого.

1. Оптимизм вожатого не зависит от сложности ситуации,

2. Скромность пропорциональна величине заслуг,

3. Уважай своего воспитанника, и он будет уважать тебя,

4. Умей поставить себя на место подопечного,

5. Тайна воспитанника – твоя тайна,

6. Справедливость во всем и ко всем,

7. Чувство меры и такта,

8. Страшна не ошибка, а нежелание ее понять и исправить,

9. Можно и нужно простить ошибку товарища,

10. Поспешное обвинение не гарантия справедливого приговора,

11. Увлеченность делом заражает окружающих,

12. Никогда не поздно учиться,

13. Новые знания и опыт не принадлежат тебе одному,

14. Знать историю – значить создавать свою историю.

Огоньки.

Огоньки организационного периода.

Задача: воспитывать у подростков потребность в общении и анализе совместной деятельности. В первые дни огоньки могут быть достаточно продолжительными, но не затянутыми: 40-60 минут в зависимости от возраста. Желательно, чтобы на огонек собрались все ребята, но никакого принуждения быть не должно. Не смотря на продолжительность огонька, основное содержание - рефлексия дня - не должна длиться более 15-20 минут. Вожатый рассказывает об истории лагеря (рассказ дол­жен быть непринужденным, неформальным, личностно окрашенным, хорошо, рассказе будут какие-то воспоминания, шутки), поет вечерние песни. Сценарий здесь не имеет формальной линейной кон­струкции, а сюжеты огонька варьируются в зависимости от общего настроения и разговора. Самое главное - «это разбудить» у старшеклассников потребность к непринужденному общению.

С первых дней предлагается вводить правила огонька:

1. Если хочешь что-то сказать, не выкрикивай с места, а дождись паузы и, подняв руку, попро­си слова.

2. Учись внимательно слушать, дай, выговорится другому, не перебивай говорящего.

3. Правило «свободного микрофона»: никого нельзя заставлять выступать на огоньке или запретить кому-то говорить.

4. На огоньке говорят откровенно о том, что думают и что волнует.

5. Береги время, дай высказаться другому человеку.

Также предлагаются традиции и ритуалы:

1. Традиция круга. В круге нет первых и последних, все равны между собой, каждый чувствует пле­чо товарища, видит глаза друга. В круг входят по доброй воле.

2. Традиция доброго отношения друг к другу. Сделай добро другому, и оно вернется тебе с торицей.

3. Разговор здесь и сейчас. Какие бы проблемы не обсуждались, какие бы тайны не открывались на огоньке, ни одна из них не должна выйти за пределы круга.

4. Ритуал зажжения свечи. «Первую свечку зажигаем для себя, чтобы у нас все было хорошо. Вто­рую - за дорогих и близких людей, пусть и у них все будет в порядке. Третью свечу - за всех, разделивших с нами этот круг. Четвертую - за тех, кого сегодня с нами нет».

5. Традиция песни. Песня поется в кругу, ее нельзя прервать, она всегда поется до конца.

6. Традиция легенд. «Ребята надо верить в чудеса, живут у нас и сказки и легенды. О синем крабе, о весне, о каменных цветах... И быль живет и сказочная небыль».

7. Традиция сюрпризов. «Нежданный подарок и добрая шутка, улыбок на час. Ну а дел - на минутку». Сюрприз может быть как материальным, так и духовным, но обязательно для каждого.

8. Выборы «человека дня». В конце огонька тайным или открытым голосованием выбирается «че­ловек дня», т.е. тот, кто был в этот день лучший в отряде. Ему вручается отличительный знак, он может заказать себе песню и т.д., а по результатам всех дней определяется лидер смены.

Способы введения правил и традиций различны. Желательно вводить их постепенно, обсуждая не­удачи общения, а только потом предлагать их ребятам. Хотя в некоторых ситуациях приходится вво­дить правила в открытом порядке. При этом необходимо сделать ссылку, что эти правила были соз­даны ребятами из прошлых смен, что они оставляли наказ в целях передать свой опыт и, прося вас в течение всей смены вводить свои поправки. Очень важно, чтобы каждый смог высказаться. С первых дней ребята должны не оценивать работу другого, а говорить о том, что, с их точки зрения, стоило бы изменить, и что они конкретно предлага­ют. Очень часто на огоньках ребята высказывают оценочные суждения: «нам скучно, устройте

для нас дискотеку», а вожатые при этом оправдываются «У нас есть график, мы работаем по нему».

В итоге формируется потребительское отношение к окружающим, не изыскиваются ресурсы самого отряда. Еще одна педагогическая ошибка - длинная речь вожатого в анализе дня, в которой он поуча­ет остальных. Поскольку у подростка в организационный период «приподнятое» настроение, то речь вожатого останется не воспринятой, а сам он получит негативную оценку. Важно, чтобы вожатый в этих первых диалогах получил «обратную связь», способствовал укреплению веры у ребят в лучшее.

Первые огоньки могут различаться по форме организации. Сегодня довольно распространенной формой стал тематический огонек «Расскажи мне о себе». Некоторые проводят его сразу в первый день, но опыт подсказывает, что в первые два дня у ребенка еще не возникает устойчивого интереса знакомиться со всеми членами отряда, он выбирает себе «ближайшее окружение». У старшеклассни­ка еще нет потребности ни говорить о себе, ни слушать других. А поэтому огонек может стать фор­мальным, оттолкнуть стеснительных, закрыть подростков, сформировать мнение об огоньке как о чем-то скучном. Таким образом, данный тематический огонек должен проводиться только после того, когда у детей сформировалась устойчивая потребность в «вечернем общении». Огонек «Расскажи мне о себе» завершает первый этап в формировании общения. Ребята должны знать заранее, на какой день намечается огонек, о чем предстоит разговор. Задача: углубить знакомство ребят друг с другом, сформировать доброжелательные отношения. При проведении огонька необходимо создать необычную обстановку. Например, ребята идут на огонек «преодолевая препятствия». Если на отряде работает два вожатых, важно чтобы взрослые разбивали круг ребят на равные части. Вы, как педагог должны, подавать пример поведения на огоньке и задавать тон пове­дения.

Схема проведения огонька:

Настрой (вечерние песни у костра); небольшое вступительное слово вожатого, в котором он в не­принужденной форме говорит о начале

смены («Мы вам рады», «Мы вновь рады встретиться с ва­ми»), о традициях этого огонька. Но традиции каждый рассказывает о себе - о том, чем он любит за­ниматься, какие люди ему нравятся, что он ждет от смены. Очередность разговора может определять символ: игрушка, уголек от костра прошлого отряда и т.п. Примерно через каждые 15-20 минут, не­обходимо вставлять паузы, чтобы разговор не был монотонным, - это вечерние песни, стихи, расска­зы о ребятах из прошлых смен, чтобы ребята не засиделись в одной позе, можно в середи­не огонька ввести какой-то сюжет с движениями, но таким, чтобы они не нарушали атмосферу огонь­ка. Завершается огонек словами вожатого, где он высказывает надежду, рисует оптимистическую перспективу смены. Ритуал завершения огонька: все стоят, взявшись за руки, вожатый, пожимая руку стоящему с ним ребенку, передает искру своей души, которая, пробежав по кругу, передает теп­ло каждому члену отряда. Затем исполняется прощальная вечерняя песня.

Огонек в основной период.Задача: рефлексия деятельности отряда. Важно чтобы сбор на огонек был неформальным. Не обяза­тельно, чтобы в основной период постоянно присутствовали такие символы огонька как свеча или костер, их необходимо использовать для особых случаев. Непринужденный разговор должен перейти в общую беседу. Вожатый, используя паузы, обращает внимание на собравшихся и персонально об­ращается к кому-либо, чтобы пригласили остальных. Очень важно найти плавный переход от расска­за и песни к анализу дня. Стандартные и формальные формы организации вечернего общения очень часто вызывают у подростков пренебрежение, если же обращение будет всегда необычным и непри­нужденным, то такое обращение станет потребностью всех членов отряда.

Дата добавления: 2015-08-05