Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Шаблон «Визитной карточки» проекта

Читайте также:
  1. ECO HOLDING” Ответственный редактор. Руководитель проекта.
  2. I.Анализ проекта
  3. II. Дополнительные шаблоны Модели М. Эриксона
  4. nbsp;   Защита проекта от несанкционированного доступа реализуется в модуле Защита проекта.
  5. PR-ПРОЕКТА
  6. Актуальность проекта.
  7. Алгоритм 3.2. Определение опорных дат проекта

 

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество Алистратова Анна Игоревна
Город, область Город Курск, Курская область
Номер, название школы КГУ
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Правление Ивана IV Грозного
Краткое содержание проекта
Проект направлен на закрепление и систематизацию знаний по теме «Правление Ивана Грозного» исторических знаний учащихся, а также на развитие умений аргументировано отстаивать свою позицию в учебных дискуссиях. В ходе выполнения проекта учащиеся должны рассмотреть альтернативные варианты развития событий.
Предмет(ы)
История России
Класс(-ы)
8 классы
Приблизительная продолжительность проекта
4 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты
-расширение знаний учащихся в области русской истории; -развитие аналитического мышления; - развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков; - развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения; -приобретение навыков самостоятельного качественного исследования проблемы; -приобретение навыков образного творческого мышления.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: формирование способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов, анализировать материал, аргументировано и обоснованно высказывать свою точку зрения. Участие в проекте позволяет учащимся получить опыт аналитического исследования исторического процесса, опыт публичного представления своей позиции по вопросам, не освященным в учебных пособиях, опыт представления данных для убедительной аргументации. Ученики закрепляют навыки поиска и анализа информации в разных источниках (как печатных, так и Интернет).  
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос «Кто он - Иван IV - властный самодержец с диким, не­обузданным характером, или талантливый правитель?»
Проблемные вопросы учебной темы Какие черты характера сложились у Ивана IV ещё в детстве и что на это повлияло? Какие из реформ Ивана Грозного были положительными, а какие отрицательными?
Учебные вопросы Годы правления Ивана Грозного. Как называлась форма правления в России в 16 веке? Какие земли были присоединены к России в период правления Грозного? Что такое опричнина и сколько времени она просуществовала?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
*Стартовая презентация (обсуждение вопросов, формирование групп, распределение «ролей», обязанностей); *Дискуссия; * кроссворд * тест *Критерии оценивания ученических работ; *Итоговое обсуждение;
Описание методов оценивания
*Обсуждение проблемных вопросов, формирование школьных команд. На первом уроке учащимся предлагается стартовая презентация, учащимся предлагается обсудить проблемные вопросы проекта, чтобы активировать базовые знания. Формирование школьных групп, разделение на творческие группы, а также распределение «ролей» может происходить в игровой форме. *Вклад в дискуссию каждого учащегося используется для планирования обучения и обеспечения индивидуальной и групповой обратной связи. Учащиеся обсуждают план проведения проекта, вносят предложения. *В ходе работы над проектом проводится кросссворд,во время которого группам предлагается ответить на интересные вопросы, выявляющие уровень знаний учащихся. *В ходе работы учащиеся должны опираться на оценочные листы,с описанием необходимых требований.   *Тестирование в группах. Учащимся предлагается провести актуализацию знаний. Информация по итогам теста помогает учителю (руководителю группы) оценить понимание учащихся и скорректировать план своих мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Основы создания и оформления презентации
Учебные мероприятия
*Перед началомреализации проекта учитель проводит беседу с родителями на собрании, родители получают буклеты, получают информацию о теме, плане, мероприятиях предстоящего проекта.Результатом этого этапа является информирование родителей, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы. *На первом этапе учитель информирует о теме проекта, показывает стартовую презентацию. Класс разбивается на группы, каждая группа выбирает свою роль в проекте. Далее следуют: дискуссия, на которой обсуждается план проведения проекта, вносятся предложения.Результатом данного этапа является оценивание ситуации на входе в проект (формирующее оценивание), создание необходимой эмоциональной атмосферы, формирование группы. *Развитие проекта. На следующем этапе проводится интервью с отдельными школьниками или отдельными группами для проверки их понимания учебного материала руководителям команд. В ходе интервью ставятся вопросы, отвечая на которые, ученики объясняют и приводят основания своего понимания темы проекта.Методы оценивания в рамках данной стратегии:
  • кроссворд
  • тест
*Завершение проекта Затем, группы представляют результаты работы, задают вопросы другим участникам, используются Критерии оценивания ученических работ.Учащиеся рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило и т.п. Во время подведения итогов происходит оценивание по Критериям результативности выполненного проекта, формулировка общего вывода.  
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Для неслышащих школьников созданы скорректированные рабочие программы по предмету «История» и соответствующее им тематическое планирование. Индивидуальная работа с учащимися и работа в группах. Поддержка специалистов: занятия с психологом. Используются адаптированные технологии (иллюстрированные тексты, творческие задания для неслышащих детей). Учащиеся выражают результаты своего обучения через устные и письменные ответы, выполнение заданий тестов и контрольных работ.
Ученик, для которого язык преподавания не родной Для иностранных учеников созданы учебники по предмету «История» на иностранных языках. Индивидуальная работа и работа в группах. Работа с преподавателями иностранных языков.
Одаренный ученик Для одаренных учеников созданы задания повышенной сложности. Индивидуальная работа и работа в гуппах.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер, принтер, проекционная система.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, справочный материал.
Другие принадлежности Репродукции картины «Иван Грозный и сын его Иван»
Интернет-ресурсы ru.wikipedia.org›wiki/Иван_Грозный ricolor.org›history/mn/ivgr/i_g/ bookucheba.com›istoriya…pravlenie-ivana-groznogo
Другие ресурсы экскурсии, гости,, эксперты, родители.
         

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Идея развития| Шаблон «Визитной карточки» проекта

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)