Организовать школу ФЗО. 2 страница

Инструмент династии Бочкарёвых Николай взял в руки, когда учился в классе шестом. После того как Николай окончил восьмилетнюю школу, его родители переехали в Пермь. Когда увидел объявление в газете о наборе в 30 ПТУ, долго не раздумывал.

Много позднее Николай Бочкарёв с теплотой вспоминал мастера производственного обучения Егора Семёновича Костикова. Он многое передал своим ученикам. Много лет Н. Бочкарёв проработал в №7 тресте, сам стал бригадиром, сменил на этом посту А.И. Главатских.

Это здорово, когда перед человеком нет проблемы выбора. Ежегодно в 60-70-е годы более 200 ребят и девчат выбирали профессию строителя в ГПТУ-30, но я не уверен, что все до одного сделали для себя однозначный выбор — кем стать? Утвердится или разочаруется в будущей профессии молодой человек, зависит от многих факторов, но главный из них – с кем встретится переступивший порог училища. Как с кем? С преподавателям, мастером производственного обучения. Правильно. Важно, только чтобы мастера и преподаватели были настоящими учителями жизни и профессии в самом начале трудовой деятельности подростков.

Мастера и преподаватели, о которых пойдёт речь, настоящие, так как на встречах с их бывшими коллегами, учениками слышал только слова глубокой благодарности и умудрённое уже собственным жизненным опытом:

• Это счастье, что повезло с…

Такие слова – высшая награда педагогу-наставнику.

Мастер группы плотников, арматурщиков-сварщиков, старший мастер Афанасий Васильевич Дурыманов, отличник профтехобразования РСФСР начал работать в училище с 1956года и отдал любимому делу более 25 лет своей жизни. Знаток многих строительных специальностей, эрудит, человек, доводящий любое дело до логического завершения, абсолютно чуждый рутине. Свой богатый опыт щедро передавал молодым мастерам, приобщая их к большой и ответственной работе по формированию рабочего человека. О нем с уважением вспоминают его бывшие коллеги и ученики.

После окончания Пермского строительного техникума с опытом работы на стройке пришел в 1963г. В училище преподаватель спецтехнологии строителей Леонид Александрович Меньшаков. Очень скоро вырос до заместителя директора по учебно-производственной работе, отличник профтехобразования РСФСР. Прекрасный методист и организатор, интеллигент по образу мыслей, мироощущению и стилю жизни Леонид Александрович первый в училище приступил к внедрению в учебный процесс научной организации труда, комплексного подхода к формированию молодого рабочего. Преподаватели-ветераны училища помнят глубокие, обоснованные по содержанию и тактичные по форме анализы посещенных им уроков.

В столярной мастерской училища бродят лесные запахи, золотистыми кудряшками рассыпалась стружка по верстакам. Здесь полновластный хозяин Егор Семенович Костиков, один из самых опытных мастеров производственного обучения училища, он умеет передать свое неубывающее восхищение делом. Егор Семенович, сам бывший ремесленник поры трудных сороковых годов, был педагогом по призванию, который умеет и профессию дать и для жизни на ноги крепко поставить. Сотни его учеников остались благодарными мастеру за науку жизни и за отеческое отношение к ним.

Проработав более десятка лет на производстве штукатуром-маляром, имея солидный жизненный опыт, Екатерина Ивановна Евграфова пришла в училище мастером производственного обучения. Свой трудовой путь в 1953 г. она начинала ученицей штукатура в одной из бригад отделочниц управления «Молотовстрой». Для неё, с избытком наделённой смекалкой, какой-то особой жизнерадостной силой, процесс освоения профессии прошёл как-то незаметно.

«Добрые дела всегда всходы дают» - гласит народная поговорка, и лучшее подтверждение тому – любовь и признательность девчат, которых Екатерина Ивановна учила. Её ученица Светлана Константиновна Рафикова (Дьяконова) вспоминает:

- Она была для нас как мама. И поругает за дело и пожалеет. Много говорила с нами – деревенскими девчонками о том, какими должны быть девушки, о моде, о нравственности, буквально обо всём… Учила нас так – брала твою руку с мастерком и водила ей, показывала как накидывать раствор на потолок… Душа песен была наша Екатерина Ивановна, пела превосходно.

Сегодня мастера с нами нет, но её дело продолжили ученики Д. Саламатова, Т. Симкина, Р. Яковенко, ставшие мастерами производственного обучения и наставниками молодёжи.

Преподаватель физического воспитания и военного дела Горбунов Бронислав Степанович – самый человечный человек, умница, эрудит. Мастер на все руки. Он был в коллективе любимцем всех и каждого. На любой вопрос мог дать полный ответ из самых разных областей знаний.

Сломался замок, заклинило дверь, плохо на душе – всегда поможет Бронислав Степанович. Он – душа любой компании, галантный кавалер, надёжный друг. Преподаватель очень много внимания уделял здоровью учащихся, водил их в походы, ребята шли к нему на урок с удовольствием. Многие из его бывших учеников продолжили дело своего любимого учителя, стали его последователями, известными спортсменами, мастерами спорта, а Анатолий Белоногов – чемпионом СССР по лыжам.

8 марта 1955 года старейший преподаватель училища, отличник профтехобразования СССР Валентина Петровна Молоствова получив диплом об окончании Пермского строительного техникума, начала свою трудовую биографию на строительстве шахты «Центральная» в г. Кизел. Молодую и энергичную девушку заметили и предложили преподавательскую работу в горнопромышленной школе – вести занятия по спецтехнологии в группе штукатуров-маляров.

В школе Валентина Петровна сделала три выпуска и вернулась в Пермь. С 1958 года её жизнь неразрывно связана с училищем. Она гордится своими учениками – М. Остаховой, А. Селетовой, Р. Запара, С. Смирновой, О. Бебрис, С. Треногиным, Р. Поповым, А. Няшиным.

Мастеру производственного обучения Валентине Петровне Молоствовой приходилось вести разные группы: штукатуров-маляров, изолировщиков трубопровода, станочников по деревообработке. И каждый раз она сама училась, осваивая новую специальность, читала книги по теории, совершенствовала методические навыки и приёмы преподавания.

В 1975 году она поступает в Пермский педагогический институт и успешно его оканчивает. Как тут не вспомнить слова одного из её учеников: «…она учила нас учиться!..». Валентина Петровна убеждена, что настоящему преподавателю просто необходимо постоянно иметь тягу к познанию нового. На своих уроках старейшина педагогов училища учит не только тому, как правильно накладывать шпатлёвку и замазывать швы. Валентина Петровна может и о жизни поговорить, и о том как себя правильно вести, и о настоящей дружбе. Её монологи вовсе не кажутся нотациями, от которых у молодёжи кривятся губы, так как идут они от чистого сердца, по-матерински, от души. Именно так, по-матерински, без окрика, к которому прибегают не так уж редко иные преподаватели и мастера.

Лучшая награда для педагога – достойные ученики. Они приходят в училище, останавливают на улице, пишут письма «…Вы меня многому научили, спасибо Вам. Любимому учителю от ученика…» - это строки из армейской весточки Михаила Долгих. А сколько таких писем, в которых и благодарность, и признательность, и просьба помочь советом и даже исповедь. И сегодня преподаватель спецтехнологии строителей Валентина Петровна Молоствова продолжает трудиться, щедро отдавая свои знания и опыт будущим строителям.

Лет 25 назад она написала такие строки: «профессия, которую я люблю, составляет область моих интересов, приносит пользу людям, даёт возможность творческого подхода, без чего труд не будет источником радости.»

Долгие годы не могли учащиеся забыть уроки, которые проводил преподаватель спецтехнологии Юрий Павлович Оборин. На его уроках всегда интересно. Его считали квалифицированнейшим преподавателем спецтехнологии бетонщиков-арматурщиков.

Уроки преподавателя технической механики Людмилы Петровны Пивневой отличались большой эрудицией и педагогическим мастерством. Несмотря на то, что предмет трудный, Людмила Петровна умела увлечь и заинтересовать им своих учеников.

Много поучительного и полезного извлекали ребята из уроков преподавателя обществознания Михаила Фёдоровича Кравченко. Доклады, уроки-конференции, уроки- диспуты, уроки-экскурсии, кино уроки – такие формы проведения уроков и сегодня современны.

Ветеран училища, отличник профтехобразования РСФСР Павел Григорьевич Красных начал преподавать техническое черчение в 1962 году. На уроках он учил учащихся разбираться в тонкостях чертежей, умению видеть в рисунке образ будущего творения строителя.

Отличительная черта стиля деятельности большинства преподавателей это – кропотливая, вдумчивая, творческая работа за внедрение в учебный процесс передовых методов преподавания.

В 1967-1968 учебном году в училище началось внедрение перспективно-тематического планирования. Главная его цель заключалась в том, чтобы привести учебный процесс в общую систему, направленную на достижение лучших результатов. На уроках более активно стали использоваться такие формы обучения как дневное кино, карточки-задания и наглядный раздаточный материал, тематические диктанты, кроссворды, шарады, различные виды самостоятельной работы учащихся, определение поурочного балла, – всё это прочно вошло в арсенал методических средств педагогов училища.

Преподаватели и мастера понимали, что внедрение передовых методов преподавания невозможно без целенаправленной работы всего коллектива по развитию и укреплению учебно–материальной базы училища. А это, прежде всего оборудование и оформление кабинетов и мастерских, изготовление наглядных пособий. Оборудовать, правда, можно по-разному. Можно поставить верстак, укрепить тисы – и это будет мастерская. Повесить доску, выстрогать указку – и это будет класс. По-иному эти вопросы решались в училище.

В 1968 году под руководством инженерно-педагогических работников силами учащихся, занимающихся в кружках технического творчества при кабинетах, мастерских и лабораториях налажено изготовление наглядных пособий – от простых таблиц и плакатов до действующих моделей механизмов и агрегатов.

Для занятий техническим творчеством в 1968 году оборудован специальный кабинет, в котором были установлены малогабаритные дерево- и металлообрабатывающие станки, слесарные и столярные верстаки, монтажные столики с набором необходимого инструмента. Оформленные с большим эстетическим вкусом и прекрасно оснащенные кабинеты технического черчения – преподаватель П.Г. Красных, эстетики — преподаватель О.А. Шадрина, военного дела — преподаватель Б.С. Горбунов, передвижное рабочее место для обучения каменщиков — мастер В.В. Попов стали примером научной организации труда преподавателя и мастера производственного обучения.

В 1971 году в ГПТУ-30 впервые среди училищ строительного профиля Пермской области начинает создаваться электрифицированный кабинет электротехники и физики, в котором оборудуются индивидуальные учебные места для обучения и контроля качества полученных знаний, устанавливается специальная аппаратура программирующего обучения, применяются другие новинки. В отличие от дней сегодняшних, когда техническое оснащение кабинетов стараются приобрести в готовом виде, тогда все работы осуществлялись руками учащихся. На протяжении многих лет кабинет признавался лучшим в области, а его создатель преподаватель физики Зинаида Александровна Головко в 1976 году награждена медалью им. Н.К. Крупской.

Летопись кабинета донесла до нас имена учащихся училища 1971- 1972 годов, особо отличившихся при создании кабинета. Это – монтажники из группы №15 мастера производственного обучения Л.Л. Пермякова Анатолий и Владимир Ахромеевы, Олег Верёвкин; слесари-ремонтники группы №14 мастера И.И. Соловьёва, Захар Хайрулаев, Иван Пахомов, Иван Тюриков и Сергей Белов.

В этом и других кабинетах применялись многие виды существовавших к тому времени технических средств обучения: киноустановки, телевизоры, проигрыватели, магнитофоны, диапроекторы.

Постоянную помощь в оборудовании, комплектации кабинетов, мастерских оказывали строительный трест №7 и объединение «Пермстройдеталь». В 1970 году закуплено оборудование за счёт базовых предприятий на сумму 10 тысяч рублей, передано 5 станков, 11 единиц электрифицированного инструмента (Л55).

На творческое отношение к своей работе преподавателей и мастеров производственного обучения подвигала не только их безукоризненная личная позиция педагога, но и отсутствие необходимой учебно-материальной базы – типовых учебно-производственных мастерских.

Ещё в 1962 году исполком Пермского областного промышленного совета депутатов трудящихся принял решение «О мерах по развитию профессионально-технического образования на 1963-1965 г.г.», в котором относительно ГПТУ -30 запланировано строительство и ввод в эксплуатацию в III квартале 1964 года зданий общежития на 400 мест и типовых учебно-производственных мастерских (Л47). В силу ряда объективных и субъективных причин реализация планов строительства затянулась на многие годы.

Первое общежитие на 200 мест сдано в 1970 году, другое на 102 места в 1978 году. Иногородние учащиеся, а их было большинство, проживали на третьем этаже учебного корпуса, в общежитии треста №7, на частных квартирах. Здания мастерских, спортзал, строительство которого планировалось начать в 1965 году, не построены до наших дней. Считавшиеся мастерскими помещения оборудовались в стационарных классах. Несмотря на это ежегодные планы производственной работы выполнялись.

Училище – единственное на Урале с 1968 года приступает к подготовке квалифицированных рабочих полиграфических профессий: наборщик ручного набора, наборщик машинного набора, печатник высокой печати, печатник офсетной печати для третьего базового предприятия – Управления издательств, полиграфии и книжной торговли Пермской области.

В 1970 г. состоялся первый выпуск полиграфистов. 29 человек получили очень редкую и необходимую профессию. В числе лучших: Любовь Разоренова, отличница, получившая направление в типографию издательства «Звезда», Людмила Казакова и Лидия Полыгалова – в типографию №2 города Перми (Л64).

В 1972 г. открывается собственная учебная типография. В конце 80-х её возглавил выпускник училища по профессии печатник высокой печати Александр Андреевич Соснин.

Рабочие – полиграфисты справедливо считались и считаются интеллектуальной элитой училища. Они должны иметь высокую грамотность и тонкий художественный вкус, склонность к тонким наукам и уметь разбираться в сложной современной технике. Эти качества на протяжении многих лет формировали у своих учеников талантливые педагоги М.С. Лобастова, Г.А. Зелепуго.

Галина Архиповна Зелепуго более 25 лет передавала своё профессиональное мастерство, доброту, тепло души будущим полиграфистам. Главный принцип в её работе – «Дойти до каждого». Она умела находить ключики к каждому из своих питомцев: к одному – с улыбкой, к другому – с укоризной, к третьему – с материнской лаской. Мастером «Золотые руки» – называли её коллеги. Галина Архиповна относилась к натурам глубоким, безгранично любящим училище и учащихся.

Влюблённость в профессию, постоянная жажда знаний, желание полнее передать учащимся секрет избранной профессии, требовательность к себе определяли секрет успеха преподавателя спецтехнологии печатников Маргариты Сергеевны Лобастовой. Она смело вносила в сложившуюся структуру организации урока элементы нового: уроки-семинары, лекции, защита рефератов, деловые игры.

Учебные группы печатников всегда отличались дисциплинированностью, прилежанием в учёбе, активностью в общественной жизни. Издавалось своя газета «Юный полиграфист». Открытие отделения полиграфистов ещё более повысило престиж, авторитет и привлекательность училища в глазах молодёжи города Пермь.

Всего с 1970 г. выпущено более 700 квалифицированных рабочих – полиграфистов (Л10). Многие отлично трудятся на современных престижных полиграфических предприятиях. К примеру, на печатной фабрике «Гознак» в разные годы работало 56 выпускников училища. Большинство прекрасно себя зарекомендовало. В их числе: Олег Викторович Бендик – гравер печатных форм, Александр Геннадьевич Бородулин – печатник плоской печати, Елена Анатольевна Жарикова и Станислав Владимирович Макаев – печатники высокой печати, Нина Петровна Нетужилина – контролер полуфабрикатов и готовой продукции, которые работают и сегодня.

В силу объективных причин в 90-е годы набор на профессию полиграфиста упал почти до критической отметки. Но уже с 2000 года эта профессия снова вызывает интерес у молодёжи. В 2004 году произведён очередной набор – 25 юношей и девушек получат конкурентоспособную профессию (Л24).

К 1967-68 учебном году училище ведет подготовку квалифицированных рабочих-строителей уже по 11 специальностям, в том числе арматурщиков с ведением сварочных работ, слесарей по ремонту строительных машин и механизмов, слесарей монтажников-трубопроводчиков (Л8).

Постоянно совершенствуется производственное обучение. В группе каменщиков мастера В.В. Попова освоена техника поточно-кольцевой кладки, а в группах плотников-столяров мастеров производственного обучения Е.С. Костикова и П.Я. Отинова использовался новый метод настилки полов из готовых щитов.

Отсутствие типовых мастерских и достаточной учебно-материальной базы заставляли искать новые подходы к организации производственного обучения, особенно в период практики. По договору с предприятием растёт число самостоятельных строительных участков и объектов, где на штатных оплачиваемых рабочих местах будущие строители учатся применять высокопроизводительный инструмент, средства большой и малой механизации. Такой подход к организации производственной практики позволял учащимся при выполнение всего комплекса строительно-монтажных работ осваивать и проходить все операции от простых до сложных, что обеспечивало полное и качественное освоение учебных программ.

В 1965-1969 годах отлично работали группы мастеров производственного обучения Косолапова, Кротова, Дурыманова на объектах Пермских нефтеперегонного и газобензинового заводов, Дома быта в Ленинском районе, строительстве жилых домов по улице Мира (Л9).

Неудивительно, что учащийся, получивший моральное и материальное удовлетворения от практики чаще всего утверждался в правильности своего профессионального выбора и наоборот.

Многие жители Перми знают одну из старейших школ города — девятую, напротив кинотеатра «Октябрь». Но мало кто знает, что великолепный спортзал, самый большой школьный зал в 70-е годы в области построили учащиеся ГПТУ-30 под руководством Виктора Васильевича Попова. Помогали им ребята девятиклассники из летнего трудового лагеря при школе.

Корреспондент газеты «Молодая гвардия» так описывает первый день совместной работы старшеклассников и учащихся училища: «Несколько мальчиков в нарядных костюмах (первый рабочий день – праздник!) рыли котлован, как бы играючи перекидывали землю лопатами через каменную кладку. Однако несоразмерность объёма работы и примитивность (каменного века?) техники сразу бросались в глаза. Сомнения мои подтвердил Виктор Васильевич:

• Кран нам обещают два месяца. Раствор носим на третий этаж на носилках» (Л62).

Были и другие, сродни курьёзам, случаи. К примеру, группе столяров-плотников пришлось производить кирпичную кладку карниза жилого дома.

Ну, а уж если полная самостоятельность, чёткая организация труда, своевременное обеспечение строительными материалами, современной техникой и механизмами, то малорослые практиканты творили чудеса. В 1964 году группа мастера Б.Г. Бабушкина за 1,5 месяца построила 40 квартирный дом без участия кадровых рабочих. Был и башенный кран, и строительные материалы доставлялись без задержки (Л69).

Огромную пользу приносило наставничество. Передовым бригадирам и рабочим доверяли молодых ребят, и они учили их не только секретам профессионального мастерства, но и самой жизни.

«Как-то по производственной необходимости рабочим механической мастерской пришлось выйти потрудиться в субботу. В то время в коллективе мастерской проходили практику учащиеся училища и хотя по законодательству их никто не мог обязать выйти на работу, они пришли к началу смены в цех.

• А вы зачем пожаловали? – обратился к ребятам один из опытнейших сварщиков мастерской. – Разве я вам говорил, что нужно приходить сегодня на работу?

• А зачем говорить? – отозвался один из пэтэушников. – Мы сами слышали, как мастер вам говорил, что сегодня рабочий день. Вот мы и пришли. Мы ведь не филоны какие-нибудь! – закончил фразу паренёк.

И продолжил:

• Сами же говорили, чтоб никаких прогулов, если хотите стать настоящими сварщиками.

• Да, поймите вы, ребята – улыбнулся рабочий. – Вы несовершеннолетние. Никто вас работать в выходные заставить не может. Так что идите сегодня, а то ещё влетит мне за вас от мастера.

Ребята ушли, а у наставника же вдруг потеплело на сердце. Действительно, сумел чем-то заинтересовать ребят в работе» - рассказывала одовольно характерной ситуации газета «Уральская стройка» (Л73).

В 70-е годы утвердилась традиция закрепления наставников за будущими рабочими ещё на первом курсе. Признанными мастерами-наставниками, воспитателями молодых рабочих многие годы являлись знатные бригадиры: Герой Социалистического Труда Алексей Алексеевич Кознев, заслуженный строитель РСФСР, кавалер Ордена Трудового Красного Знамени Александр Николаевич Ташкинов, кавалер ордена Трудовой славы III степени Мария Николаевна Коль, заслуженные строители РСФСР Анна Петровна Мандзюк, Ираида Ивановна Коврижных, другие известные бригадиры и просто опытные, умудренные жизнью рабочие.

Со временем и сами выпускники училища становились наставниками. Это Анна Ивановна Козина, кавалер ордена Трудовой славы III степени, депутат Пермского городского совета депутатов трудящихся, Валентина Ильинична Спиридонова, заслуженный работник треста №7.

Работу наставников координировал и направлял общественный совет, лучшим из них присваивалось почётное звание «Лучший наставник молодёжи».

Анна Ивановна Козина в 1972 году после окончания училища пришла работать в комсомольско–молодёжную бригаду Людмилы Коль. «Не было ни опыта, ни навыков, - вспоминала она потом, - но было какое-то юношеское упорство, уверенность, что работать будем не хуже других. Старались, как могли».

В начале 80-х годов стали заключать договоры о сотрудничестве учебных групп и комсомольско-молодёжных бригад треста №7. Бригада А.И. Дмитрук была сформирована только из девушек-выпускниц училища. Были и скептики – не справятся девчата. Справились, да ещё как! Уже через год бригада стала лучшей среди ведущих бригад СМУ-3. В бригаде трудились Наташа Уткина, Лиза Рочева, Ира Елизарова, Марина Ахметшина, Лена Крыжановская, Марина Коровина, Лариса Мищура, Света Шипкова, Наташа Андреева, Света Ганзеловская (Л77).

Роль наставника не ограничивалась одной лишь стройкой. Наставников можно было встретить в училище в кругу подопечных в дни занятий, праздников, на защите дипломных работ, в общежитиях.

Отношение к ребятам и девчатам со стороны наставников во многом определяло их отношение к своей будущей профессии. Александр Иванович Ташкинов рассказывал: «Сразу же, как только становилось известно о приходе в бригаду учащихся, в коллективе проводилось собрание. И разговор получался серьёзный, обстоятельный. Ведь наша задача была не только в том, чтобы научить ребят работать, подготовить их к защите диплома. Надо было решить проблему более сложную – сделать так, чтобы с первых дней работы они почувствовали внимание, чуткое отношение к себе со стороны всего коллектива, постепенно приживались в нём».

Ветераны треста №7 отмечали и такую закономерность – чем лучше работали наставники в бригаде, тем больше молодых рабочих закреплялось на стройке.

Дополнительный импульс в развитии профессионально-технического образования был дан вышедшим в апреле 1960 года постановлением партии и правительства «О мерах по дальнейшему улучшению подготовки квалифицированных рабочих в учебных заведениях системы профессионально-технического образования», которым были определены задачи повышения качества подготовки рабочих кадров и новое направление в деятельности учебных заведений, а именно: переход их на подготовку специалистов со средним общим образованием.

Руководство училища понимало, что сразу перевод осуществить нельзя: нужны новые кабинеты и лаборатории по общеобразовательным дисциплинам, с соответствующим требованиям оснащением, кадры преподавателей.

Самое сложное преобразование училища – превращение его в среднее профессионально-техническое училище, призванное не только готовить квалифицированные кадры, но и дать ученикам глубокие знания основ наук в объёме средней школы. Это преобразование осуществлялось под руководством тогдашнего директора училища А.М. Латыпова.

В 1972 году партийный комитет треста №7 рассмотрел вопрос «О работе педагогического коллектива ГПТУ-30 по переводу училища на подготовку рабочих со средним образованием». Для ускорения процесса перевода был разработан совместный перспективный план, предполагавший солидные финансовые вливания для развития учебно-материальной базы и помощь кадрами мастеров производственного обучения.

В 1973 году при училище открывается филиал школы рабочей молодёжи №20, в котором занимались более 200 учащихся по программе средней школы (Л70).

В 1972-73 г.г. Трест №7 выделил 33 тыс. рублей, которые помогли дооборудовать мастерские, отремонтировать и оформить 11 кабинетов по общеобразовательным дисциплинам, произвести реконструкцию учебного корпуса, оборудовать первоклассную лабораторию по испытанию строительных материалов, гордость училища (Л50).

Усилия не оказались напрасными. В 1974 году произведён набор шести групп, которые стали обучаться по программе среднего профессионально-технического училища.

У директора училища появился ещё один заместитель – завуч по общеобразовательным предметам, а в инженерно-педагогический коллектив влилась новая струя опытных, методически грамотных педагогов из средних школ города. Среди них Л.А. Микрюкова, Ю.А. Пашкова – преподаватели математики, В.А. Аюпова – преподаватель химии, В.А. Агапитова – преподаватель русского языка и литературы, Т. Г. Ушакова и Р.И. Беренсон – преподаватели иностранного языка. Из 14 преподавателей училища, 11 человек имели высшее, а три – среднее техническое образование (Л51).

Образовано 5 методических комиссий, две школы передового опыта для молодых преподавателей и мастеров производственного обучения (Л53).

Особое значение приобрела работа созданного в 1971 году при библиотеке бюро педагогической и научно-технической информации. Работой бюро руководила бессменный библиотекарь, ветеран училища Надежда Ивановна Белёва. Систематическая работа методических комиссий – их работу возглавили опытные преподаватели и мастера Ю.П. Оборин, В.П. Молоствова, Т.Г. Ушакова, Р.М. Пухарева, Л.А. Микрюкова и бюро позволяли педколлективу всегда быть в курсе педагогических новинок. Так, преподаватель начальной военной подготовки Б.С. Горбунов широко применял на своих уроках метод программирования. Всеми ведущими преподавателями были разработаны поурочные комплексы, которые позволяли преподавателю и лаборанту сократить время подготовки к занятиям. Своевременно проводилась ревизия комплексов в соответствии с изменениями в программе.

Совершенствуется учебно-материальная база предметов общеобразовательного цикла. К началу 1976-1977 учебного года переоборудовано 16 из 18 учебных кабинетов (Л49), кабинеты физики, эстетики на протяжении многих лет признавались одними из лучших в области (Л53). Библиотечный фонд вырос с 500 книг в 1956 году до 22 тысяч в 1977 году (Л54).

В работе по овладению прочными знаниями учащимися активно участвовали партийная и комсомольская организации училища. Ежегодно проводились смотры комсомольских групп под девизом «Рабочая смена – достойная смена». Свою лепту в повышение качества учёбы вносило соревнование между учебными группами и комсомольско-молодёжными бригадами треста №7. В 1977 году лучшими группами стали: группа №10 (мастер производственного обучения Т.Г. Голдобина) и №17 (мастер производственного обучения Р.М. Мухарева) (Л71).

1 сентября 1975 года учащимся, подавшим первыми заявления о приёме в училище в этом учебном году, был вручён символический ученический билет с номером 5550. Именно столько выпускников уже получили путёвку в рабочий класс (Л72).

Осенью 1976 года в ДК им. Ю. Гагарина состоялся праздник, посвящённый дню рождения училища. На него пришло более 200 выпускников училища разных лет. Гостями были популярные актёры: народные артисты РСФСР Павел Глебов и Михаил Котенков. В 1977 году первые 156 учащихся вышли из стен училищ с дипломами о среднем образовании. В 1978 году один из лучших учащихся Сергей Каменских удостоен стипендии ЦК ВЛКСМ (Л74).

В 1979 году коллектив училища торжественно отметил четвертьвековой юбилей. Произошла волнующая и торжественная встреча учащихся, выпускников, ветеранов училища, преподавателей и мастеров производственного обучения, представителей базовых предприятий. С 1954 года училище подготовило 6000 квалифицированных рабочих, в том числе 1200 человек со средним образованием. К юбилею контингент учащихся составлял 700 человек (Л75).

Каждый четвёртый рабочий треста №7 — выпускник училища. В течение 15 лет училище готовит специалистов монтажных работ. За это время подготовлено 756 слесарей-монтажников (Л76). На стройках Советского Союза работают строители, получившие путёвки в рабочий класс в стенах СПТУ №30. Это БАМ, Нурекская ГЭС, объекты Нечерноземья, Западного Урала, Дальнего Востока, Монголии. Многие награждены орденами, почётными знаками, стали знаменитыми строителями.

Дата добавления: 2015-07-24