Структура и ход урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

(Тема урока: Интерьер и внутреннее убранство избы (2 часа))

1.	Лебедкина Ольга Геннадьевна
2.	МБОУ СОШ №142
3.	Учитель
4.	ИЗО и технология
5.
6.
7.	Б.М. Неменский «Изобразительное искусство и художественный труд»

8. Цель: Познакомить учащихся с устройством внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой.

9. Задачи:

- образовательные / обучающие: формировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища и предметах народного быта;

- воспитательные: воспитывать любовь к Родине и народной культуре.

- развивающие: развивать творческую и познавательную активность

10. Тип урока: изучение нового материала

11. Формы работы учащихся: фронтальная

12. Средства обучения, необходимое техническое оборудование:

Для учителя: Доска, мел, компьютер, проектор, презентация как иллюстративный материал.

Для учащегося: альбом, тетрадь, простой карандаш, линейка, ластик.

13. План урока (этапы урока)

1. Организационный момент, настрой на урок.

2. Введение в тему урока – беседа об интерьере русской избы

3. Знакомство с ее жизненно важными центрами, кругом предметов быта и труда, включенных в это пространство.

4. Постановка художественной задачи.

5. Практическое выполнение задания.

6. Подведение итогов занятия(Рефлексия)

14. Структура и ход урока

№	Этап урока	Используемые средства	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)
	Организационный момент	-	Вопросы по готовности	Проверка готовности к уроку	Проверка готовности к уроку	3 минуты
	Введение в тему урока – беседа об интерьере русской избы	Текст, доска, мел   Компьютер, проектор	Беседа, актуализация знаний, мотивация.     Просмотр презентации, 1слайд	1.Обращение к учащимся: Ребята, давайте вспомним тот урок, когда мы знакомились с традиционным русским жилищем – избой.(Пишет на доске слово – изба со стрелкой влево)   2.Как вы думаете, от какого слова оно произошло?   3.Главной частью любого крестьянского дома была комната с печью. Она- то и дала название всей постройке – «изба». Запишите в тетрадь формообразование слова. ИЗБА – Истба – Истопка – Печь Изначально слово избой называли только отапливаемую часть дома. Русская печь со временем приобрела массу удобных приспособлений. (Просмотр 1 слайда презентация(см. приложение 1) Например, шесток – полочку перед устьем печи. На шестке в сторону сгребали раскаленные угли для следующей растопки. В боковой стене делали неглубокие ниши – печурки, где обычно сушили мокрые рукавицы, лучину.	1.Ответ учащихся: Рассказывают о традициях постройки избы древними славянами.   2.Пытаются найти взаимосвязь, ответить на вопрос.   3.Учащиеся слушают и записывают в тетрадь образование слова «ИЗБА»   Просматривают слайд с изображение печи, слушают комментарии учителя.	20 минут
				В теплом опечье (за печью) в зимнее время держали домашнюю птицу.   Считалось, что за печью живет домовой – хранитель домашнего очага.   Во время сватовства, по традиции, за печью прятали невесту.   В русских сказках печь часто упоминается и, как правило, часто связана с героем. Ребята, вспомните, такие сказки.	Учащиеся отвечают: «По щучьему велению», «Муромец и Соловей – разбойник», «Гуси - лебеди», Баба- Яга во всех сказках лежала на печи.
	Знакомство с ее жизненно важными центрами, кругом предметов быта и труда, включенных в это пространство.	Компьютер, проектор	Просмотр презентации, 2слайд	Слайд 2. Расположение печи определяло всю планировку избы.   Угол, напротив устья, считался рабочим местом хозяйки. У печи стояла кочерга, ухват, помело, деревянная лопата. Рядом ступа с пестом и ручная мельница. Давайте попробуем догадаться, зачем они служили?   Рядом с печью полотенце, рукомойник – кувшин с двумя носиками на цепи, деревянная лохань для грязной воды.   На полках нехитрая деревянная и глиняная посуда – горшки, ковши, чашки, миски, ложки. Имелись и плетеные корзины, лукошки, короба.   Почетное место в избе – «красный угол» - находился по диагонали от печи. Здесь на специальной полке стояли иконы, лампада. Все крестьяне в старину были верующими. Важный гость, с порога находил красный угол, снимал шапку и трижды осенял себя крестным знаменем, низко кланялся образам, а уже потом только здоровался с хозяином. В красный угол, сажали дорогих гостей, а во время свадьбы молодых. Угол на против печи, справа или слева от печи, был рабочим местом хозяина дома. Здесь же стояла лавка, где он спал.	Учащиеся вспоминают или придумывают предназначение перечисленных предметов.

4.     5.     6.

Постановка художественной задачи     Практическое выполнение задания.     Подведение итогов занятия

Доска, мел     -

Просмотр презентации, Слайд3,4,5,6     Постановка проблемного вопроса     Рисунок на доске   Просмотр презентации,1 слайд.

Мебели было немного – лавки, стол, скамьи, сундуки, посудные полки. Главным предметом мебели был стол – он стоял красном углу. Вдоль стен стояли широкие лавки. На них сидели и спали. А знаете, ребята, чем они отличались от скамьи? Лавки намертво прикреплялись к стенам, а скамьи можно было переносить. Одежду хранили в сундуках. Чем больше достаток в семье, тем больше сундуков в избе. Если в семье росла девочка, в сундуке хранили ее приданое. Давайте посмотрим, как изображают избу художники (Слайд3,4,5,6) А теперь давайте подумаем, как нужно изобразить на листе комнату избы так, чтобы захватить как можно больше пространства?   Лист форматаА4, горизонтально расположить. Построение на доске трехмерного пространства комнаты избы (см. приложение 2) Учитель делает целевой обход, проверяет правильность построения. Затем, вместе с ребятами, делает наметки на рисунке по расположению вещей в доме.Практическая часть на этом заканчивается. И так, ребята, что нового вы сегодня узнали?   Домашнее задание – принести цветные карандаши, фломастеры.

Отвечают на вопрос учителя.     Смотрят иллюстрации.     Отвечают на вопрос.     Рисуют вместе с учителем.   Повторяют действия учителя.   Учащиеся отвечают на вопрос.

3 мин.     10 мин.   4 минуты

15. Приложение2

Рисунок на доске.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

(Тема урока: Интерьер и внутреннее убранство избы (2 часа))

16.	Лебедкина Ольга Геннадьевна
17.	МБОУ СОШ №142
18.	Учитель
19.	ИЗО и технология
20.
21.
22.	Б.М. Неменский «Изобразительное искусство и художественный труд»

23. Цель: Познакомить учащихся с устройством внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой.

24. Задачи:

- образовательные / обучающие: формировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища и предметах народного быта;

- воспитательные: воспитывать любовь к Родине и народной культуре.

- развивающие: развивать творческую и познавательную активность.

25. Тип урока: закрепление изученного материала

26. Формы работы учащихся: фронтальная

27. Средства обучения, необходимое техническое оборудование:

Для учителя: Доска, мел, магниты, экспозиция школьного музея «Русская изба»,

Для учащегося: альбом, тетрадь, простой карандаш, линейка, ластик, цветные карандаши, фломастеры.

План урока (этапы урока)

1) Организационный момент, настрой на экскурсию в музей.

2) Посещение экспозиции школьного музея «Русская изба». Знакомство жизненно важными центрами, кругом предметов быта и труда, включенных в пространство избы на экспозиции.

3) Постановка художественной задачи.

4) Практическое выполнение задания.

5) Подведение итогов занятия(Рефлексия)

6) Домашнее задание.

Структура и ход урока

№	Этап урока	Используемые средства	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)
	Организационный момент	-	Вопросы по готовности	Проверка готовности к уроку, построение для посещения музея.	Проверка готовности к уроку, строятся в пары.	3 минуты
3.	Посещение экспозиции школьного музея «Русская изба».Знакомство жизненно важными центрами, кругом предметов быта и труда, включенных в пространство избы на экспозиции.     Постановка художественной задачи.	Экспозиция музея   Доска,мел, рисунок заготовки на доске.	Беседа, актуализация знаний, мотивация.     Сообщение	1.Обращение к учащимся: Ребята, давайте вспомним наш прошлый урок, когда мы знакомились с убранством русской избы.   Оглянитесь вокруг, похожа ли эта изба на ту, о которой я вам рассказывала?   Расскажите, видите ли вы здесь те предметы, о которых я говорила? Например: печь, шесток – полочку перед устьем печи. Красный угол, лавки, стол, горшки, кувшины? Посмотрите, какие предметы вам не знакомы? Запомните как они выглядят, где расположены (например: люлька, лапти, серп, прялка). Можно воспользоваться фотоаппаратом на телефоне, сфотографировать редкие экземпляры.   А теперь возвращаемся в класс.     Ребята, а теперь на своих рисунках - заготовках, по памяти «расставьте» предметы убранства крестьян.	1.Ответ учащихся: Рассказывают о традициях   Пытаются найти взаимосвязь, ответить на вопрос.   Учащиеся отвечают на вопросы.   Осматривают предметы быта крестьян, задают вопросы учителю.     Строятся в пары, возвращаются за парты.     Готовятся рисовать.	10 минут   3 миуты.
4.     5.   6.	Практическое выполнение задания.   Подведение итогов занятия (Рефлексия)     Домашнее задание.	Доска, мел, рисунок заготовки на доске.   Доска, магниты	Самостоятельная работа учащихся.   Беседа	Учитель делает целевой обход, показывает на доске, как рисуются предметы, по просьбе ребят.   Если вы считаете предварительную работу законченной, то можно выполнять ее в цвете.   Давайте, посмотрим ребята, что получилось. Развешивайте свои работы на доске. Посмотрите на работы друг друга, затем вновь взгляните на свою. Может. вы захотите что-нибудь дополнить, поправить форму. Это называется делиться опытом.   Спасибо за урок. Домашнее задание – выполнить рисунок в цвете.	Самостоятельно рисуют рисунок интерьера избы.   Развешивают работы на магниты   Ребята забирают рисунки, записывают домашнее задание.	20 минут   4 минуты

Дата добавления: 2015-07-20