Входят Раскольников и Соня.

Обломов: Нет, ну, это какой-то проходной двор. Вы еще кто?

Раскольников: Вы что нас узнали? (достает топор). Мы преступники. Я, Родион Романович Раскольников. Убил старуху процентщицу и обокрал ее, для того, чтобы доказать, что я сверхчеловек, а не тварь дрожащая, я хотел переступить, но не смог…

Обломов: Да это неважно. Деньги-то куда дел?...

Раскольников: Так…куда же это я…А! вот, под камень!

Обломов: Все ясно (прихорашивается), а спутница ваша, простите, кто?

Соня: Я Сонечка…Мармеладова. Ради спасения своей мачехи и ее детей я пожертвовала собой. Я верю в Бога и надеюсь на лучшее. Пытаюсь помочь Роденьке…вот. Отправлюсь с ним на каторгу, в Сибирь.

Раскольников смотрит на сережки Наташи: тревожная музыка «У нее на ушах красивые сережки. Кажется яхонтовые. Так, сейчас я толкаю Обломова, беру топор и нападаю на Наташу, Андрей не успевает встать, он ранен».

Наталья: Преступники??! Надо припрятать мои любимые грушевидные сережки, подаренные Марьей Дмитриевной мне на именины. Андрюша, мне страшно…

Андрей начинает кричать и двигаться. Раскольников хватает топор и начинает бегать за Натальей, Наташа бежит от него со спицами, Обломов хватается за голову и начинает что-то бормотать о пепельнице, Соня становится на колени и молится. На сцене начинается неразбериха, главный герой просыпается.

Герой: вот это сон мне приснился. Ладно, пойду на уроки.

Литература. Герой перед Еленой Николаевной.

Е.Н.: Ну, что ж, скажи-ка мне, какой формы были у Наташи сережки, что успокаивало Андрея Болконского, какая пепельница стояла у Обломова, куда спрятал Раскольников награбленное?

Песня «Я всегда помню главном»

мы всегда помним главном,

когда на зачет приходим,

домой не пустят нас,

если не сдадим зачет за первый раз,

ведь учитель видит сразу,

кто учит детально тему,

и если не готов,

значит лучше не ломай ты дров

А5: Спасибо Вам, Елша Е.Н. за то, что научили нас замечать детали и использовать метод дедукции.

А4: Как же хочется иногда вернуться в детство. Построить песочные замки, делать ручейки, играть в куклы…

А2: Катать машинки, мастерить роботов и кораблики, запускать воздушных змеев.

А3: Я думаю, хочется этого не только нам с Вами, но и многим учителям.

Ведущий: В городе Брянск, в одна тысяча девятьсот кхкхкхк-цатом году, в районной песочнице собрались величайшие умы. Они решали наисложнейшую задачу. Как построить пирамидку.

Т.А.: Так, быстренько все собрались и образовали круг. Света, неси лопатку, Лариса, с тебя ведерко.

С.В.: А какую пирамиду мы будем строить? Правильную, прямую или усеченную?

Л.А.: Да разве это важно. Другой вопрос, как мы ее построим, ведь у нас только ведерочки.

Т.А.: Мы будем обрезать ее под углом 30 градусов. То есть пи нА шесть. Света ты принесла инструменты?

С.В.: Да, у нас в наличии лопатки, в количестве 3 штук, ведерки, сумма которых равна также трем и линейка, в количестве логарифма 2 по основанию 2.

Т.А.: Молодец. Давайте приступать.

Л.А.: С нашей производительностью труда мы закончим очень быстро. И очень жаль, потому что я люблю строить пирамидки.

С.В.: И мы тоже очень любим.

Т.А.: Так знаете что, девчонки. Давайте, когда вырастем, станем теми, кто всю свою жизнь будет заниматься любимым делом: учителями математики.

Ведущий: Вот так лучшие умы человечества стали работать в нашей гимназии. И теперь все одинадцатиклассники умеют строить пирамидки и стопроцентно готовы к сдаче экзамена. Спасибо за это Корнюшиной Т.А., Просянник Л.А. и Черкасовой С.В.

Дата добавления: 2015-07-20